(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌 (8).doc

天河区小学语文教学设计 家长开放日展示课课题动物儿歌课时第一课时执教李顺霞日期2017.04.141、 教材分析：动物儿歌是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在动物儿歌中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，动物儿歌是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。二、教学目标：1、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等12个生字；会写“迷、造、运、网”这4个字。2、能正确、流利地读好课文。三、学情分析： 一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。四、教学重点：认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、”等12个生字；会写“迷、造、运、网”这4个字；正确流利地读好课文。五、教学难点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。六、教学准备：课前教师制作PPT课件。 七、教学过程设计： （教师角度）教学环节目标及内容（知识、能力）教学策略（情境、模式、方法等。注意学生学习方式设计）评价与落实（量表、作业、表现性评价内容等）时间分配1、 师生谈话，揭示题目通过看图片，激发学习兴趣。1、师生谈话。师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？2、今天，我们就来学习动物儿歌。 1、学生观看图片。2、齐读课题。3分钟2、 初读课文，读准字音借助拼音把字音读准，把句子读通顺。1、教师范读课文。2、学生自由轻声读课文。3、学生圈画生字，在小组内多读几遍。1、认真听老师读，注意听清楚每个字的读音。2、借助拼音把字音读准，把句子读通顺。3、在小组内读生字，互相正音。5分钟3、 指导识字，巧记字形掌握本节课要学会的生字新词。通过多种形式的认读生字，学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养自学能力。1、出示生字组成的词语（生字带有拼音）。同桌二人练习读，互相正音。多形式检查学生对生字读音的掌握情况：小老师带读、开火车读。2、 将生字的拼音去掉，指导学生再读词语：男女生赛读，分小组比赛读。3、 词语游戏：走迷宫。4、 说一说巧记字形的好方法：先小组内讨论，再全班汇报交流。相机指导书写“网”。5、读句子。6、齐读课文。1、同桌二人练习读词语，互相正音。小老师带读、开火车读带有拼音的词语。2、用比赛的形式读去掉拼音后的词语。3、玩词语游戏。4、汇报交流识字方法。（了解“网”的字源，书写“网”；认识带“虫字旁”的字，引导学生运用形声字的识字规律自主识字）5、读句子。6、齐读课文。22分钟4、 指导观察，书写生字仔细观察每个字的字形，认真书写。1、出示“迷、造、运”。2、组词。3、指导学生书写“迷、造、运”。1、观察生字在田字格中的位置，以及基本笔画的书写和字的间架结构。2、给生字组词。3、学生描红，正确、美观地书写生字。10分钟板书设计：5、动物儿歌 教学反思本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。 1一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。同时，我采用以多种形式复现的方法来让学生识记、巩固生字，例如，利用形声字的特点，让学生用最快的速度记住了几个虫旁的形声字，大大提高了课堂效率。再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。2创设情境，激发兴趣，培养学