河北省临西县八年级语文上册 第二单元 10 墨池记课件 河大版.ppt

墨池记 曾巩 情境导入 王羲之吃墨 王羲之小的时候 练字十分刻苦 长大以后 王羲之的字写得相当好了 还是坚持每天练字 有一天 他聚精会神地在书房练字 连吃饭都忘了 丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍 催着他吃 他好像没有听见一样还是埋头写字 丫环没有办法 只好去告诉他的夫人 夫人和丫环来到书房的时候 看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送 弄得满嘴乌黑 她们忍不住笑出了声 原来 王羲之边吃边练字 眼睛还看着字的时候 错把墨汁当成蒜泥蘸了 经过一段时间的艰苦摸索 王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体 大家都称赞他写的字像彩云那样轻松自如 像飞龙那样雄健有力 他也被公认为我国历史上杰出的书法家之一 飘若浮云 惊若蛟龙 介绍王曦之 王羲之公元303年生于琅琊 今山东省临沂市 幼时在洗砚池畔苦练书法 他博采众家 务精诸体 因创妍美流变的新体享誉中外 被后人尊称为 书圣 临沂市现存有洗砚池 晒书台等遗迹 王羲之的书法 王羲之书法欣赏 王羲之书法欣赏 王羲之书法欣赏 王羲之书法欣赏 介绍墨池 墨池 写字时供洗笔洗砚的水池 文中所记墨池在江西临川 相传为晋朝大书法家王羲之学习书法的墨地遗迹 作者简介 曾巩 1019 1083 字子固 北宋南丰 今江西省南丰县 人 曾巩聪敏好学 十二岁即能著文立论 受到欧阳修的器重 嘉祐二年举进土 先后在地方和朝廷做过官 他也是北宋著名的散文家 名列于 唐宋八大家 学习目标 第一课时1 了解相关文学常识 扫除生字障碍 2 掌握文中重点的文言实词 提高阅读文言文的能力 一 初读课文解决字词 曾巩 王羲之 羡慕 徜徉 其信然邪 楹间 学舍 强以仕 二 再读课文疏通文意 结合课下注解 疏通文意 不懂的词句 小组之间讨论解决 不能解决的标注出来 临川之城东 有地隐然而高 以临于溪 曰新城 新城之上 有池洼然而方以长 曰王羲之之墨池者 荀伯子 临川记 云也 羲之尝慕张芝 临池学书 池水尽黑 此为其故迹 岂信然邪 临川郡城的东面 有块缓缓高起的高地 下临溪水 名叫新城 新城的上面 有一口低洼的长方形水池 称为王羲之墨池 这是南朝宋人荀伯子在 临川记 里所记述的 王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝 在此池边练习书法 池水都因而变黑了 这就是他的故迹 难道真的是这回事吗 低陷的样子 难道是真的吗 缓缓高起的样子 方而长 就是长方形 方羲之之不可强以仕 而尝极东方 出沧海 以娱其意于山水之间 岂其徜徉肆恣 而又尝自休于此邪 当王羲之不愿受人勉强而做官的时候 他曾遍游越东各地 泛舟东海之上 以快心于山光水色之中 难道当他逍遥遨游尽情游览的时候 又曾经在此地休息过吗 勉强 穷尽 ch ngy ng纵情遨游 羲之之书晚乃善 则其所能 盖亦以精力自致者 非天成也 然后世未有能及者 岂其学不如彼邪 则学固岂可以少哉 况欲深造道德者邪 王羲之的书法到了晚年才渐入佳境 看来他所以能有这么深的造诣 是因为他刻苦用功所达到的结果 而不是天才所致 但后世没有能及得上王羲之的 恐怕是他们所下的学习功夫不如王羲之吧 看来学习的功夫怎么可以少呢 更何况对于想要在道德方面取得很高的成就的人呢 凭着 指王羲之 墨池之上 今为州学舍 教授王君盛恐其不章也 书 晋王右军墨池 之六字于楹间以揭之 又告于巩曰 愿有记 推王君之心 岂爱人之善 虽一能不以废 而因以及乎其迹邪 其亦欲推其事 以勉其学者邪 夫人之有一能 而使后人尚之如此 况仁人庄士之遗风余思 被于来世者如何哉 庆历八年九月十二日 曾巩记 指抚州州府的学舍 官名 主管学政和教育所属生员 同 彰 显著 厅堂前部的柱子 标明 不肯让它埋没 因而爱及到他的遗迹吗 有道德修养 为人楷模的人 留下来的风范 传下来的思想 尊重 推崇 庄重自持正直的人 影响 延及 墨池旁边现在是抚州州学的校舍 教授王盛害怕关于墨池的事迹被湮没无闻 就写了 晋王右军墨池 这六个大字悬挂在门前两柱之间标明它 又对我说 希望有篇叙记文章 我推测王君的心意 莫非是因为爱好别人的长处 即使是一技之长也不肯让它埋没 因此就连他的遗迹一并重视起来吗 或者是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这里的学生吗 人有一技之长 尚且使后代人尊崇到这般地步 更不用说仁人君子们留下来的风尚和美德会怎样地影响到后世人呢 庆历八年九月十二日 曾巩作记 词类活用 池水尽黑 以娱其意于山水之间 岂爱人之善 虽一能不以废 名词活用作动词 变成黑色 形容词活用作名词 长处 形容词的使动用法 使 快乐 特殊句式 盖亦以精力自致者 非天成也 以娱其意于山水之间 书 晋王右军墨池 之六字于楹间以揭之 夫人之有一能而使后人尚之如此 被于来世者何如哉 判断句 介宾结构后置句 介宾结构后置 状语后置 宾语前置句 课堂检测 1 解释红色字于楹间以揭之恐其不章也后人尚之如此被于来世2 翻译曦之之书晚乃善 则其所能 盖亦以精力自致者 非天成也 学习目标 第二课时1 熟读成诵 整体感知 领会文章主旨 2 了解借事立论 叙议结合的写法 3 从 临池学书 池水尽黑 的事例中获得教益 品读课文深入理解 1 作者认为王羲之在书法方面取得巨大成就的原因是什么 2 羲之之书晚乃善 这说明了什么 后世之人不如他的原因是什么 3 作者由学习书法要勤奋推论到修养道德 告诉人们什么道理 4 抚州学官王盛邀曾巩为墨池作记 目的是什么 5 这篇文章中用了许多设问句 请在阅读的过程中画记出这些设问句 并反复诵读 体会它们在文中的意义和作用 明确 1 作者认为王羲之在书法方面的巨大成就不是自然天成的 而是靠勤学苦练取得的 盖亦以精力自致者 非天成也 2 说明了他一辈子都在刻苦努力 后世之人不如他的原因是不如他勤奋 3 告诉人们学习要勤奋 修养道德更要刻苦 这就是作者的观点 4 目的是推崇王羲之的书法技巧 用王羲之勤学苦练的事迹劝勉自己的学生 其亦欲推其事 以勉其学者邪于 5 文中共用了六个 邪 字设问句 分别是 岂信然邪 而又尝自休于此邪 岂其学不如彼邪 况欲深造道德者邪 而因以及乎其迹邪 以勉其学者邪 在文中的意义和作用 表明作者对墨池传说持有怀疑态度 因为称做王羲之墨池的还有浙江会稽等多处 用以加重语气 肯定王羲之并不沉醉于游山玩水 肯定了王羲之的书法成就不是来自天成 而是勤学苦练的结果 起提示 启发的作用 说明自己的推测 加重谦逊的语气 四 悟读课文品味特色 谈谈你从王羲之 临池学书 池水尽黑 的传说和 羲之之书晚乃善 的史实中受到的启示 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 任何才能都离不开勤学苦练 我们的学习也是一样 只有刻苦发奋 勤奋努力 才有可能取得好成绩 否则 将会一事无成 特色 1 以小见大的构思 2 鲜明突出的中心 3 平实含蓄的语言 4 采用夹叙夹议的方式 五 拓读课文提升思想 你还能举出几个专心致志 勤学苦练 成就事业的事例吗 悬梁刺股 孙敬 苏秦 囊萤映雪 车胤 孙康 凿壁偷光 匡衡 韦编三绝 孔子 闻鸡起舞 祖逖 程门立雪 杨时 磨杵成针 李白 当堂检测 1 给下列