(部编)人教语文2011课标版一年级下册小壁虎借尾巴 教学设计 (7).doc

小学一年级下册小壁虎借尾巴第2课时教学设计教学目标：1、复习“壁、虎”等9个生字。2、朗读课文，感知课文内容，知道小鱼，黄牛和燕子尾巴的作用。3. 有感情的朗读课文，指导读好对话语气。教学重难点：有感情的朗读课文。读好对话语气。教学准备：ppt课件，资源包动画片。教学过程：一、复习导入。1.昨天我们认识了小壁虎，知道了它是爬行动物，身体扁平，四肢短，脚趾有吸盘，能够在墙壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。 2、谁来夸夸小壁虎：小壁虎你真厉害！ 3、 今天小壁虎先请你们和生字宝宝打个招呼。（开小火车读） 小壁虎说：小朋友你们学得真棒，我要请你们吃苹果。 现在我们来玩摘苹果的游戏。二、播放课文动画，激发学生学习兴趣 小壁虎说：孩子们你们学得这么认真，我还打算请你们看动画片呢？（资源包） 1、题目叫小壁虎借尾巴。不过呀看的时候要保持安静，仔细看认真听，还要认真思考。三、整体感知，理清思路。1.播放动画片这三个问题：（1）小壁虎为什么要借尾巴？（2）小壁虎都向谁借尾巴了？（3）小壁虎借到尾巴了吗？2.说一说：看了动画片，谁能回答这三个问题？ （我知道了小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。我知道了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但他们都没有借给它。我还知道小壁虎没有借到尾巴。）3.说话训练：用“先然后最后”说说小壁虎借尾巴的经过。 小结：看得出大家都认真看动画了。那么。小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们就一起读读课文吧。四 学习课文1、打开课本109页，自己读读课文，标出自然段。边读边想：每个自然段讲了什么。 回答：课文有几个自然段？（7个自然段）检查每个段落。2、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了？（1和2） 指名读1、2自然段，其他同学思考：小壁虎的尾巴是怎么断的？它为什么要借尾巴？（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。板书：挣断（2）小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。(3)出示第1自然段和相对应的插图，学生齐读，注意纠正“挣”读第四声。引读第二自然段，有几句话：老师先读第一句，同学读第二句。小壁虎想向谁去借一条尾巴呢？（4）齐读第、两个自然段。（5）用“因为所以”说说小壁虎为什么要借尾巴。3、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢？（3、4、5）（1）同桌俩一起读读3、4、5自然段，要求：边读边划，小壁虎到过那些地方用“”画出来，跟谁借尾巴用“ ”？划出来。（指名答，师板书：小河边、大树上、空中。小鱼、老牛、燕子。） 师小结：这些动物它们生活的环境不同，尾巴自然也不同，小壁虎看到他们摆动尾巴的姿势也不一样。你能找到他们不同的动作吗？从3个自然段里找到这些动作，并在下面用黑点子表示出来。 师巡视，指名答，师板书：摇、甩、摆。 小结：这三个词分别写出了三种动物尾巴的不同特点。 （2）同桌俩再一起读3、4、5自然段，要求：读小壁虎和小鱼、老牛、燕子的对话，边读边想：这些小动物不把尾巴借给小壁虎的原因是什么，用 “”标出关键词语。（指名答3人。师板书：拨水、赶蝇子、掌握方向） 师小结：他们为什么不把尾巴借给小壁虎？是因为他们的尾巴都有用，不是不想借，而是不能借。（3）指导朗读。 这篇课文最吸引人的就是他们之间的对话，我们先来读小壁虎和小鱼的对话，请两个同学读一读。我们一起来看这两句： “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” “小鱼，你把尾巴借给我。” 自己先读一读，谁能说说这两句话有什么不同？你认为哪一句好？为什么？（第一句多了：姐姐、您、行吗？用了礼貌用语，使用的是商量的语气。第二句简短，但是让人感觉象在命令别人，不礼貌。第一句好。） 从这一句话可以看出，小壁虎什么特点？（小壁虎多么有礼貌啊！我们在日常生活中也要学会讲礼貌。）渗透德育 谁能有礼貌地再读读这一句？读得很好。课文中小壁虎和老牛、燕子的对话你肯定也会读了，和同桌一起读一读。 尽管小壁虎是那么有礼貌，可是小鱼、老牛和燕子却不能把自己的尾巴借给它。读他们的话时要读出十分为难的语气。 幻灯片出示： “不行啊，我要用尾巴拨水呢。” “不行啊，我用尾巴赶蝇子呢。” “不行啊，我用尾巴掌握方向呢。” 4、过渡：小壁虎借不到尾巴，心里多么难过啊！（1）、幻灯片出示：第六自然段。谁能读出难过的感情。 指名读、齐读。（2）、妈妈是怎么说的？出示：第7自然段。请女同学读一读。男生思考：小壁虎的变化。指名答，师板书：再生。（小壁虎的尾巴断了，还可以再一次生长出来，这种本领我们称之为再生。板书：保护自己）小壁虎有了新尾巴，心情怎样？板书：高兴 指导朗读最后一句：“我长出一条新尾巴了！”这是一个感叹句，要读出小壁虎无比兴奋的心情。范读、练读、齐读。学完了课文，那你知道小壁虎的尾巴有什么用呢？5、 总结全文、拓展思维 齐读课文，小结。 这是一篇童话故事，讲了小壁虎为了逃生挣断尾巴、向三种动物借尾巴、最后长出新尾巴。让我们感受到了小壁虎从断掉尾巴伤心、借不到尾巴难过到长出新尾巴高兴的心里变化，我们也知道了各种动物的尾巴有各自的用途。那么，你还知道哪些动物的尾巴又有什么用途呢？六、课堂小结。七、分角色读课文课文学完了，我们来分角色读一读。八、布置作业把小壁虎借尾巴这个故事讲给家人听。板书设计：17 小壁虎借尾巴小河边 小鱼 摇 拨水挣断 大树上 老牛 甩 赶蝇子 房檐上 燕子 摆 掌握方向再生 高兴 保护自己学情分析：在学习第二段时，要抓住“没有尾巴多难看啊!”这个感叹句，让学生说说小壁虎借尾巴的原因是什么？观察第一幅图，使学生明白，小壁虎尾巴被蛇咬住后，小壁虎一用力就挣断了尾巴，小壁虎嫌“难看”急着要借尾巴，教师指导学生读出这种急切的心情。文中反复出现的句子“小壁虎爬呀爬”这是说小壁虎爬得很慢，爬了很远，要从墙角爬到小河边，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。三次出现小壁虎借尾巴的话，“您把尾巴借给我行吗？”既要读出小壁虎有礼貌的口气，也要读出他难过，焦急的心情。文中有不少讲尾巴怎么动的词，这些词看似好理解，但要真正区分意思也不是一件易事，朗读时教师除了指导“摇、甩