新毕业论文设计.doc

广西教育学院专科毕业论文（设计）设计题目教学设计 系 专 业 年级班级 学 号 学生姓名 指导教师 职称 完成时间： 年 月 日 目录 一、课标分析2 二、教学对象分析2 三、教学目标2 （一）知识与技能2 （二）过程与方法2 （三）情感态度与价值观2 四、教学重点、难点3 （一）教学重点3 （二）教学难点3 五、教具3 六、课时安排3 七、教学过程3 八、板书设计7 九、教学反思7 自然资源概况教学设计一、 课标分析 湘教版教材选取自然资源概况为教学内容，主要目的是为了达到课标中的以下四条：“知道自然资源的概念及其主要类型”“联系实际了解我国自然资源的特征，总量与人均量之间的矛盾”、“通过阅读矿产分布等图了解我国自然资源分布的规律和不均衡性”、“培养学生的资源观，环境观，树立可持续发展的观念”。面对课程标准的要求，教学中应围绕这四方面展开：运用有关图片资料让学生知道哪些属于自然资源及其主要类型，举例说出我国自然资源分布的特征和总量与人均量之间的矛盾，熟悉我国矿产资源的分布。二、教学对象分析 学生在前两章已经学习了中国的疆域与人口中的中国的疆 域、行政区划、人口、民族和中国的自然环境 中的中国的地形、气候和河流的内容，在这些内容的学习过程中学生对我国的人口、疆域面积和自然环境有了很大的了解，而且通过前面这两章的学习，他们的读图观察能力与分析总结能力也会有所提高。所以，教学中应注重培养学生的自主分析总结能力，必要时应给予鼓励性评价。 三、教学目标（1） 、知识与技能1. 知道自然资源的概念及其主要类型。2.了解自然资源的有限性和可拓展性等特征。3.了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾。4.通过阅读矿产分布等图了解我国自然资源分布的规律和不均衡性。（二）、过程与方法1、通过展示图片，知道什么是自然资源掌握自然资源的概念并能说出是属于哪一类自然资源。 2、尝试通过阅读矿产分布等图了解我国自然资源分布的规律和不均衡性。3、 联系实际了解我国自然资源的特征，总量与人均量之间的矛盾。（三）、情感态度与价值观1.培养学生的资源观，环境观，树立可持续发展的观念。2.正确认识我国资源现状，学会用科学的方法看待总量与人均量的关系，在增加民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的消费观和行为习惯。四、教学重点、难点（1） 、教学重点 熟悉掌握自然资源的分类及特征。（二）、教学难点 联系实际了解我国哪些事物属于自然资源和熟悉我国矿产资源的分布。五、教具 多媒体课件六、课时安排 2课时（80分钟）七、教学过程 师生活动设计思路（导入）同学们我们在语文课上经常提到一个词“地大物博”。是如何“地大”我们前面的课程都已经学到了，如我国领土有960万平方千米，那么从这节课开始我们来学习我们伟大祖国的“物博”。（师）：同学们打开课本54页。今天我们学习第三章第一节自然资源概况。大家看到屏幕上想一想这些东西是由什么原料做的？（学生）：羊毛、磁铁矿、树和竹子。（师）：这些原料都是自然资源。到底什么是自然资源呢？同学们看书找出自然资源的概念。（学生）：指存在于自然界的能为人类提供福利的物质和能量。（师）：同学们回答得非常好，那同学们在课本上把这个概念划出来。我们是怎么区别它们呢？判断是不是自然资源的关键是什么呢？（学生）：存在于自然界 目前能为人类提供福利（师）：很好！判断是不是自然资源同时要具备2个条件：必须是自然界的； 现在能为我们人类提供福利。（师）：考同学们是否已经理解自然资源的概念，请同学们看到大屏幕中几组图片，一起来判断它们哪些是自然资源。（学生）、（师）：分析、重点解释煤油和闪电。“煤油”不是自然资源，它不是自然界的；“闪电”不是自然资源，目前它还没能为人类提供福利。判断是不是自然资源必须要两个条件都具备：1、必须是自然界的2、目前能为我们提供福利。但是呢，现在“闪电”不是自然资源，并不能说它将来也不是自然资源，随着科学技术的发展，将来我们人类可以利用，它就成为自然资源。（师）：自然资源这么多，那我们是怎样分类的呢？请同学们朗读课本52页第二段。读完后，看到到屏幕，判断这些图片属于那类自然资源。（师生问答）、（师）：除了老师给出的这几个外，同学们还能举出各类自然资源的其他例子吗，大家想一想（学生）、（电脑显示）简单说:气候资源：热能（太阳能）、降水、光能、风能等。水资源：河流、湖泊、地下水等。土地资源：山地、平原、丘陵、耕地、草地等。生物资源：动物有：大熊猫、金丝猴、羚羊等：植物有：草、松树、桉树等。海洋资源:海洋生物，盐场等。矿产资源：(有课本与ppt细讲)能源矿产有：煤、石油和天然气。黑色金属有：铁、锰和铬有色金属：铜、铝、钨，钛等。(师)活动题1：结合我们身边的实例，说一说什么是自然资源。（学生）：河水等 (师)：总结；同学们非常细心，同学们已经理解了自然资源的概念了。我们再来看看这些自然资源哪些是可再生，哪些是非可再生的呢？可再生资源：指可以在较短的时间内可更新、再生，或者能够循环使用，属可再生资源。非可再生资源：用一些就少一些，是非可再生资源。（学生）：可再生资源: 水资源、土地资源、生物资源、气候资源；非可再生资源: 矿产资源（师）：同学们回答很正确，（大家记住非可再生资源除了矿产资源，其它的都是可再生资源）针对自然资源的可再生与不可再生，我们应该怎么做呢？（学生）：可再生资源：合理利用，注意保护。非可再生资源：珍惜节约 第二课时复习上节内容（师）：同学们回答得很好！我们阅读课本54页到58页归纳自然资源的特征。然后请两个同学到黑板上写出来。（学生）、（师）：对比归纳，并用图片、举例和课本内容说明。1、自然资源的概念不是一成不变的（除了解说空气和风景，还举海洋的例子）随着社会与科学技术的进步，人类对自然资源的理解不断加深，开发和保护的范围是不断扩大的，如课本上说的空气与风景，过去不是自然资源，现在是了，同学们可以理解吗？如我们广西长寿乡巴马的空气和风景都成了旅游资源。过去海洋是人类不能逾越的地方，随着科学技术的进步如今海洋给人类提供了各种资源。美丽的海底世界，海底观光是很多人向往的，我们同学想不想去看呀。2、自然界的数量是巨大的，但又是有限的。（大家翻到57页阅读我国矿产资源的第一段，我国已探明的矿产资源总量居世界第3位，但人均占有量居世界的第53位。还有我国国土960万平方千米，人均占有量约0.007384平方千米。3、自然资源在各个地区是有差异的。（在屏幕上展示内蒙古草原由东到西景观的变化图）高草草原、低草草原、荒漠草原、荒漠的变化。4、自然资源由于受某些因素的制约，其分布有一定的规律性。（电脑展示我国矿产的分布图总结）其规律：北多南少：此外重点分析课本58页的中国年太阳总辐射量的分布，其规律西北多，东南少。（从海拔、地形、天气、空气的洁净程度分析）接着同学们做一下活动题第3题。课本的图跟屏幕的图对照看（同学）：年太阳总辐射量最多的是青藏高原，最少的是四川盆地。原因：青藏高原：海拔高、晴天多，空气清洁度高；四川盆地：海拔低，地形为盆地水汽不易扩散，阴雨天多，工业城市发达，空气中杂质多。（师）：同学们回答很好！我们看最后一个。5、自然资源的状况处在不断变动之中。（用图说明）随着人口的增长，人均土地越来越少。人类对水资源的浪费，导致水资源紧缺。还有对资源的不合理利用等，如屏幕上的这些。同学们还知道那些人类对自然资源的不合理利用吗？（学生讨论）、（师）：总结自然资源的特征1. 概念不是一成不变2. 总量丰富、人均不足3. 质量有差异4. 分布有规律但不均匀5. 状况不断变动练习（师生互动）、小结：概念：直接来源于自然界的目前能为人类提供福利;分类：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源及海洋资源。自然资源的特征：1、 概念不是一成不变；2、 总量丰富、人均不足；3、 质量有差异；4、 分布有规律但不均匀；5、 状况不断变动。通过播放图片，提出问题，一步步吸引同学们的注意力，进而引导他们进入本节课所要学习的内容中来。点名提问，可以调动课堂活跃氛围。采用分组讨论通过分组讨论，锻炼学生的分析能力和团队协作能力。用身边熟悉的例子来说明，这样易于理解。通过在课堂上做活动题，一方面可以检测同学们对所学知识的掌握程度；另一方面可以加深对所学知识的理解和记忆。通过小结，使学生对本节课所学的内容更加清楚。八、板书设计第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源概况一、什么是自然资源 1、概念：是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。 2、判断自然资源的关键： 存在于自然界 、 目前能为人类提供福利3、分类：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源及海洋资等。 二、自然资源的特征 1.概念不是一成不变;2.总量丰富、人均不足;3.质量有差异；4.分布有规律但不均匀;5.状况不断变动。九、教学反思本节课始终围绕着“什么是自然资源？有哪些类型？它的特征是什么？”学生通过学习了解，我国自然资源的具体情况。本节本着改变过去传统到的教学方法，在新的教学理念（教学以学生为主，教师只起到引导作用）的转型下，完成了本节的教学，学生能较好理解本节的内容。在教学的过程中多举一些与学生平时接触的事物为材料，学生更容易掌握所学的新知识。这是第一次上课也是师生共同学习，共同探索新知识的过程。参考文献1 惠美玉;自然资源概况的教学实录J;广东教育(综合版);2009年03期。2古巨山;地理八年级上册(湘教版) 31自然资源概况J;地理教育;2003年06期。3将大峰；填林县义务教育资源的整合J ;广西教育;2008年16期。致谢 三年的大学生活在这个季节即将划上一个句号，然而我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。三年的求学生涯在家人、