(部编)人教语文2011课标版一年级下册小学一年级语文 操场上.doc

（五）信息化课程设计模式推荐渠县现代信息化教育资源运用多媒体（网络）程设计方案渠县现代信息化教育资源运用学科：小学语文 版本：人教版课题：操场上 课型：新授课课程设计方案送课单位： 渠县渠江镇第三小学 执 教 者： 郭 其 梅 指导教师： 2017 年 05 月 26日渠县现代信息化教育资源运用 多媒体（网络）程设计方案课 题： 操场上 版 本： 人教版 学 科： 小学语文 年 级： 一年级 课 型：多媒体资源课 设计者：郭其梅 执教者： 指导者： 资源建构: 单 位（教学点）： 渠县渠江镇第 三小学 授课时间： 2017年 5月 电 话：邮箱： 740769735 通讯地址:渠县渠江镇 第三小学 邮编：635200一、教材内容简析本课是识字的第7课。教材上有一幅表现操场上热闹活动图。6个表示体育活动的词语和一首儿歌。儿歌中的所有体育活动，在图上都有所展示，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时让孩子们懂得体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参与体育锻炼的浓厚兴趣。二、学习者特征分析一年级孩子刚入学，精力旺盛，活泼好动，大胆独立，但注意力集中的时间较短，好动、喜玩，所以让他们在学习中动，在动中学知识。使学生好学、乐学。三、学习目标与重难点学习目标1、知识与技能：能正确、流利地朗读课文。认识6个生字，学写“定”“打”2个生字。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。掌握正确的写字方法。3、情感态度与价值观：培养学生有积极参加体育活动的意愿。教学重难点1、教学重点：认识6个生字，会写2个生字。2、教学难点：认识、书写生字，形成自己识字、学字的方法。四、教学设想和媒体环境构思教与学策略激发学生的积极性，让学生主动、自主学习。我鼓励学生情感朗读，参与表演、思考、交流，让学生一直处在自主积极的思维状态，并留出足够的空间进行拓展练习，学生乐于表达，并感受口语交际的表达方式，在生活中实践语言能力。教与学方法一、教学引导：谈话引入，边播放课件，边引导认读，今天我们一起去操场上看看，指名读、齐读。看操场上，大家玩得多开心啊，你喜欢这些体育活动吗？顺序展示课件，认读词语。二、学习探索：1、自定学习计划，从小培养，是学生对自我的一种意识，对学生进行学习的意识和能力。2、做好学前准备：学前准备包括兴趣、情绪和责任感。兴趣，是一种猎取知识的好奇心。本课把兴趣和责任感共同建立，相辅相成，相互转化。（媒体资源作用作用：通过使用媒体资源，创设探究情境。激发学生兴趣，化静态为动态，有效地把抽象为具体，形象、直观的教学手段充分调动了学生学习的兴趣和积极性，使原本单一的课堂变得生动起来，本课把操场上的活动用课件展示了出来，更为直观的了解操场上的体育活动，激发兴趣。同时播放在体育活动中应注意些什么的动画，加深了孩子们在体育活动中注意安全，真正做到寓教于乐。五、教学程序设计教学环节教师活动学生活动媒体（资源）支撑课程理念引导开 课同学们，今天老师带大家到操场上去好吗？看图，再次认识词语，看小朋友在干什么？媒体展示操场图，相机板书课题。课件（5），用“有的有的还有的”练习说一句完整的话。创设情景动画引入，将课本内容化抽象为直观，创设识字情景，使学生易懂、乐学，营造一个轻松、愉快的气象，不但轻松学习，还锻炼了口语表达能力。基础知识1、规范书写两个生字。2、认读识记本课词语。1、在老师指导下，仔细观察课件展示的笔顺规则，并书写。2、认读词语。3、练习说完整的句子。课件（2-21）基础的识字、写字练习是重点，打好基础才能更好的学习语文，培养学生良好的观察习惯和书写习惯，让学生形成自己的识字方法。探索、发现、交流1、认识“提手旁”“足字旁”，小组讨论交流怎样识记它们，怎样写好它们，并发现规律，“提手旁”的字都是跟手的动作有关。“足字旁”都是跟脚的动作有关。2、同桌交流运动中应注意哪些安全问题？1、比较“足字旁”和“足”的异同，“提手旁”一类的字和“足”字旁一类的字进行归类认识，形成自己识字的方法和能力。课件根据一年级学生好奇好动的特点，直观展示，分解记忆，将无意识变为有意识记，将枯燥无味的内容变为形象识记，容易理解，字的音、形、意念深深印在学生脑海里，这样学习更牢固，效果较好。拓展、延伸、训练1、进行用“有的有的还有的”的句式进行口头训练。2、引导观看体育运动应注意哪些？会运用“有的有的还有的”说一句较长较完整的句子。观看运动中注意哪些，并能复述在以后的体育运动中注意的具体事项。运用现代科学技术手段，使学生把课本学到的内容和方法相互交叉、渗透，充分挖掘利用各种资源，将课堂上的知识和技能进行课外拓展，使学生思维活跃，举一反三，课堂结束了还意犹未尽。六、学习评价反馈设计1、评价形式与工具（）2、评价内容：课堂提问（ ）学生的观察能力：对课堂知识感兴趣形成了需要主动的观察能力学生表现力（ ）学生的分析能力：能连系？，进行思考、分析学生建议（ ）学生的合作水平：每个学生都投入到学习中，进行了有效的思考，解决问题，实现了共同合作，共同进步学生自主测试（ ）学生的动手操作能力：创设情境，提供了许多实践操作机会合作完成（ ）其他：课本剧使学生直观思维，对角色的表演，是学生乐意去做的，也是多媒体运用的同时不可缺少的手段其他（ ）七、板书设计(根据课堂自定)八、教学流程图：扌 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球一、提示课题1、课间小朋友在哪儿活动？我们一起到操场上去活动活动，看看有什么体育活动？2、看课件，说说课间可以开展哪些活动？（板书课题）3、看图认读生字词语。二、学习词语、儿歌1、出示课件，看图认读词语2、当小老师，带大家读。3、同桌互读4、学习词语、生边读词忱出示词语。、给词语读音，做教学冲关游戏。、老师出示词语、快速开火车认读。3、学习儿歌、小组合作读儿歌、小组派代表读，比赛谁读得最好。、练口头组词。三、学习词语中的生字1、出示打球、拔河、拍皮球等词语，观察归纳学习方法，你发现了什么？2、找出带有“提手旁”的生字，说说用什么方法识记它？3、小组讨论识记方法，为什么这些字都带“提手旁”？4、复习“足字旁”的字，说说你用什么办法记住它们？6、全班交流：为什么这些字有“足字旁”？四、学习儿歌，1、课件出示儿歌并带节奏线认读。2、指名学生认读，检查掌握情况，3、练习用课本词语说一段通顺的话。4、很快我就读通顺。5、指导朗读儿歌。读出欢快的尽情，自然停顿。6、评价朗读个别背诵。五、课堂拓展，指导书写。1、仔细观察“打”“足”两个字，观看课件笔画顺序。2、观察老师规范书写方法，老师范写。3、学生在填字格内练习。4、展示所写生字，并交流讨论。5、动笔修改，更接近范字。六、拓展延伸，1、观看体育运动中应注