(部编)人教语文2011课标版一年级下册操场上教学设计 (7).doc

操场上教学设计教学目标：1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识12个生字和火字旁一个偏旁，会写跑足两个生字。2.正确连贯的读好词语，正确、流利、有节奏的朗读儿歌3.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯教学重难点：识字写字教学过程：导入：听录音，学生伴着运动员进行曲踏步。 师出示操场上的图片，现在我们来到了哪里？（操场上） 出示课题，板书课题 （指生读课题，齐读课题）师:在这个题目中有两个我们要认识的生字，他们是“操、场”师指导读音，操是平舌音，场是翘舌音（操是提手旁，表示与动作有关，场是土字旁，表示与地面有关）我们再一起大声的读一遍课题。师:今天这个操场上为了欢迎聪明可爱的一年级一班的的小朋友，特意给你们开了四个乐园，小朋友们，认识的就大声读出来（活动乐园、生字乐园、儿歌乐园、写字乐园）（教师出示写有这四个乐园的字卡）师：好，我们就先去活动乐园玩玩（出示PPT图片）。看，活动乐园可热闹了，这些小朋友们在活动乐园做什么活动呢？仔细观察，并加上这样一句话：小朋友们在操场上（生看图练习说话，回答问题）师：你们说的真棒，刚才你们说的这些体育活动就是我们今天要学习的词语，咱们一起把它们喊出来怎么样？（师逐个出示词语卡片让生认读）师：这就是我们的生字乐园了，你们从活动乐园发现这么多的词语（出示PPT课件），谁能来拼读拼读？（指生拼读词语）师：你读的真好，那你就带着其他的小朋友一起读一读吧（生当小老师领读）师：小朋友们真聪明，刚才你们读的老师手上这些词语卡片，但是老师不小心把这些卡片弄乱了，聪明的你们可不可以帮我分一下类？（指生上台分类）师：你能不能告诉老师和同学们你为什么这么分？生：拍、打、拔都是提手旁的字，将它们分在一类；踢、跑、跳都是足字旁的字，将它们分在一类。师：你可不可以带着其他的小朋友一起读一读？（生当小老师领读）师：刚才我们班上聪明的小朋友将这六个字分成了两类，一类是提手旁的字，一类是足字旁的字，这些词语都是我们的体育活动，爱上体育课的你们谁愿意上来表演一下？（指生上台表演，其他小朋友猜一猜，台上的小朋友做的是什么活动）师：动作做的真漂亮，那么，下面观察的同学，仔细想一想，他们刚才做的动作都跟身体的什么部位有关？生：跟手和脚有关师：哪些活动是用手做的？哪些活动是用脚做的？生：打球、拔河、拍皮球是用手部动作做的；跳高、跑步、踢足球是用脚部动作做的。师：用手部做的这些活动的字有什么特点？用脚部做的活动的字又有什么特点？生：手做的活动的字都是提手旁，脚做的活动的字都是足字旁。师：那通过上面的活动你们有什么发现？生：提手旁的字都跟手有关；足字旁的字都跟脚有关。师：真了不起，那么你们还知不知道哪些字是带有提手旁和足字旁的？（生交流，举手回答）师：小朋友们认得字真多，提手旁的字认识这么多，足字旁的字知道的也不少。聪明的你们不知不觉又掌握了一种识字方法：偏旁归类识字。太了不起了。师：我们刚才在生字乐园认识了很多生字朋友，但是还有几个生字有点害羞，跑到儿歌乐园去藏起来了，你们能不能把他们找出来？生：能师：真自信，好，那我们现在就到儿歌乐园去找找它们，你们先自读儿歌，将这几个生字找出来，读一读。（生读儿歌，圈画生字，读生字）师：读完了吗？这几个调皮的生字找到了没有？生：找到了师：真棒，老师也把它们找出来了，（出示PPT课件）谁能来读一读？（指生读生字）师：你读的这么好，当当小老师带其他的小朋友读一下吧（生当小老师领读）（开火车读生字、齐读生字）师：这几个生字我们很容易把他们读错，它怕你们读不准，所以就跑到儿歌乐园来了，我们来看看，它们有什么本事可以让聪明的你们读不准。（PPT出示铃、声、热、闹、锻、炼、身、体）观察一下这些生字的音节，看一下他们有什么特点让我们容易出错？（生观察回答，师相机指导，学到炼时认识火字旁）师：你们真厉害，这么难读的字都读准确了，那我们将它们又放回儿歌中，大声快乐的再读一读，好不好？（生读课文）师：你们甜美的声音吸引来了一群鸟儿，他们叼来了很多字，想让你们读读，愿意吗？（生开火车，小组，单独各种形式读生字）（PPT出示课文生字，以“放气球”“摘苹果”的游戏形式让学生认读生字）师：儿歌乐园逛完了，我们再去写字乐园看看，看一下，今天写字乐园给我们的任务是写好什么字？（师PPT出示足和跑）师：仔细观察一下这两个字，它们分别是什么结构？偏旁是什么？在田字格里占什么位置？（生观察交流汇报，师相机指导；师黑板上范写，学生书写，教师巡视指导）师