(部编)人教2011课标版一年级上册比尾巴案例.doc

比尾巴教学案例兴庆区海军希望小学 洪宓教学有法，但无定法。我们要在教学实践中继续探素教学规律，创造性进行教学活动。在本堂课的教学中，努力以课程标准为准绳来从事教学活动，其中有一些成功之处和值得改进的地方，做如下剖析。 （一）、成功之处有：1、 发挥了学生的主体性语文课程标准明确指出：“阅读是个性化行为”。学生的主体是个性化的主体。在比尾巴这一课的教学中，采用了自主、合作、探究的基本策略，这是一种自由方式的学习，充分发挥了学生的主体性。教师营造一种自由轻松、无拘无束的课堂氛围，让学生在课堂上尽情地读书、说话、评议、表演，表现自己的情感。如：学生认读生字、多种形式的朗读、对话、游戏活动等，学生参与的意识非常强。这是一种新的学生观的体现，真正做到尊重学生的个性，发挥其主体作用。2、 注重朗读教学在这堂课的朗读教学中，“读”贯穿始终，体现了教师指导和学生学习的过程：自由读全文反复认读生字课文读通顺、流利从平淡中读出疑问、感情带动作表演。如：教师用巧妙的方式处理范读，重点指导疑问句的读法，让学生细心体验、感悟，最后读出感情。还采用了多种形式的“读”，如：自由读、对读、分角色读、游戏中读、表演读，朗读评价，这一系列教学活动做到了在读中感悟，在读中理解，在读中表演，在读中思考等等。这样既培养了学生的朗读能力，又使学生的思维得到发展。3、 做到了从兴趣入手针对一年级学生好奇心强、注意力不集中、多动等特性，在教学中处处注意激发学生的兴趣。因为兴趣是最好的老师。用学生喜闻乐见的猜谜语的方法揭示课题，让刚进入课堂的学生对学习产生浓厚的兴趣。用学生容易接受的过关、摘苹果、贴尾巴等游戏活动来活跃课堂气氛，使学生多动脑、多动手、多动口，调动多种感官去参与学习过程，以此提高课堂的实效性。4、 良好的行为习惯的培养从一年级开始就要注意各种良好行为习惯的培养。如坐姿、读书、写字、思想道德、与人合作等。在比尾巴这堂课中，教师随时注意了纠正学生的坐姿、读书习惯和认真倾听他人发言等行为习惯的教育。特别注意阅读兴趣、阅读习惯的培养，是学生感受到阅读的乐趣，并感到听老师有感情的范读是一种享受。这样使学生喜欢阅读，并将这一兴趣长久地坚持下去。在教学中也注意到了培养与他人合作的意识，同桌互读互听互评，四人小组合作讨论，师生互动等活动，做到了人人主动地动，师与生，生与生互相启发，合作探究，使学习层次得到提升。（二）、不足之处及改进想法1、 教学手段欠丰富。在教学中能充分利用图片、生字卡、多媒体等形象直观的教学手段，但课件制作不够丰富。如果下次再教，我会利用多媒体设计更多的课件，带领小朋友到动物世界去游览，他们会更快更多地了解动物尾巴的样子、特点、作用及生活习性等，开阔视野，课件的形象比图片更逼真，并且这些动物处于活动状态，这样会使教学内容更加形象生动和直观。2、 板书设计过于死板。这堂课的板书虽然是图文并茂，简洁明了地显示出动物尾巴的特点，但过于整齐划一，显得死板，缺乏活力。如果能像动物园的动物一样自然分布，再随便一些，以这样的形式出现在小朋友面前，会显得更活泼，让人有回归自然的感觉，使阅读教学返朴归真，充满童趣 。 世界上的万事万物都是一分为二的，正反两方面总是相互依存、相互矛盾。在我们的教学中也是一样，我们要经常