(部编)人教语文2011课标版一年级下册第六单元《荷叶圆圆》.doc

13、荷叶圆圆学习目标：1、认识“珠、摇”等14个生字和身子旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。学习重点：1、正确朗读课文，背诵课文。2、识记生字，规范写字。3、通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。教学准备： 1、词卡、挂图。 2、多媒体课件。课时安排：2课时第一课时：1、 认识“珠、摇”等14个生字和身子旁1个偏旁。2、 规范书写“亮”、“机”2个生字。3、 正确朗读课文。背诵课文第1-2段。4、 能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、躺、亮晶晶”等词语的意思；通过 做动作知道“摇、躺”等词语的意思。第二课时：1、 巩固识字。2、 规范书写“台”“放”等5个生字。3、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。4、 初步了解荷叶的样子和作用，知道小动物们在荷叶下做什么。教学过程（第一课时）：一、欣赏图片，导入新课。1、投影图片，欣赏荷叶。2、板书课题，朗读课题。 【设计意图：根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】二、朗读课文，读准字音。1、范读课文。（数一数课文共有几个自然段）2、学生找出课文中的生字，边找边拼读生字。3、检查生字读音，正音。随机指导读好前鼻音、后鼻音和翘舌音的生字。4、当小老师。5、去拼音齐读生字。6、加上词语齐读。7、小组开火车。8、齐读课文。【设计意图：教师范读调动学生的阅读兴趣，引发学生的情感共鸣，重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性，通过圈出生字-带音读-去拼音读-个别读-开火车等多种形式的读，帮助学生识记生字。】 三、随文识字，积累应用。1、你看到了怎样的荷叶？（指导朗读第一段）2、看图学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。3、都有哪些小伙伴喜欢荷叶呀？根据学生回答出示图片。4、朗读第二段，引导学习生字“珠”“摇”“躺”“晶”，认识身字旁。 （1）认识小水珠，指导朗读小水珠说的话，识记“珠”，组词。 （2）根据课文和结合图片，识记生字“摇”“躺”。引导学习理解“摇篮”“躺”，认识身字旁。 （3）根据课文和结合图片，识记生字“晶”字。引导学习理解“亮晶晶” （4）把手当做荷叶，想象小水珠躺在上面的样子，做一做。 （5）指导朗读第二段。5、合作朗读，尝试背诵。 （1）齐读第一、二段。 （2）填空式合作读。 （3）结合图片，练习背诵。 （4）展示背诵。【设计意图：在具体的语言环境中学习汉字，能更好的激发学生学习生字，规范丰富学生的语言。引导学生结合不同的识字方法，理解字义。采用多种形式朗读，意在激发学生朗读的主动性，这样不但加深学生对词句的感悟，还能强化记忆，培养学生的预感】 四、词语盘点，规范写字。 （1）齐读生字词。 （2）游戏“接荷叶”，抢读生字。 （3）引导观察，规范书写“亮”“机”两个字。 （4）展示书写，反馈评价。 【设计意图：采用游戏的形式巩固识字，能使学生在体验学习的乐趣中有效地将生字、词语复习巩固。观察发现字的结构特点，再到发现关键的笔画，最后范写、书空、练写，进而写好汉字，注重培养学生自己观察、关注异同的良好习惯。】 五、总结课堂