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文档简介

中溪小学校内公开课雪地里的小画家第二课时教学设计执教教师： 雷燕贞执教时间： 2016年10月26日教学内容： 一年级上册 第 104105 页设计理念: 语文课程标准指出：一年级的阅读教学“要让学生喜欢阅读，并感受阅读的乐趣”所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用学一学、看一看、画一画等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学。教材与学情分析: 雪地里的小画家是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。教学目标：1、正确流利地朗读课文。背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情2、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：ppt教学过程：一、开门见山，导入新课1、导入：今天老师特别高兴能和大家一起学习一首儿歌，这首儿歌的名字叫？2、通过提问，复习旧知：有谁知道雪地里来了哪些小画家呢？3、复习其他生字、词语二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读，整体感知2、配乐欣赏打雪仗视频3、指导朗读：下雪啦，下雪啦！三、衔接自然，品读课文1、点出小画家是谁2、解释“一群”的含义3、以简笔画的形式画出小画家画的图画4、生生合作一问一答，使学生对课文重点更加熟悉5、通过连线练习，使课文重点再次得到巩固6、指导学生使用“因为所以”说话，弄清谁画什么的原因7、总结：动物画画是用脚印8、指导学生用表扬的语气朗读“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”（生齐读）9、指导朗读“青蛙为什么没参加？”的疑问语气10、引出没参加比赛的青蛙以及其冬眠的习惯11、指导朗读最后一句12、指导朗读全文四、布置作业，拓展延伸五、课堂总结板书设计： 雪地里的小画家小鸡 简笔画竹叶小狗 简笔画梅花小鸭 简笔画枫叶小马 简笔画月牙教学反思：（一）、目标明确:正确朗读全文,理解课文,感情朗读,了解不同动物的脚印特点。（二）、整堂课趣字当头： 无论言谈举止或各环节教学设计,我都围绕一个趣字。如我使用打雪仗视频，简笔画，ppt的动画以及孩子上台连线等形式，这些环节都紧紧地抓住孩子们的心,学生们至始至终处于一种高亢的学习状态中,课堂效率较高。在课堂上,我尽量用富有儿童化的语言和肢体语言帮助学生更好的融入课堂。（三）、阅读和朗读教学突出,巧妙。针对几个关键句子训练学生朗读的意识1、第一句突出指导了下雪啦,下雪啦!”。2、指导朗读“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”的表扬语气3、指导朗读
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