广东省河源中国教育学会中英文实验学校八年级语文下册 5 大堰河—我的保姆讲学稿2（无答案） 语文版.doc_第1页
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文档简介

大堰河我的保姆学习目的：1、反复诵读诗歌，体会修辞在诗歌中的作用；2、梳理诗歌内容，把握人物形象。3、理解诗歌的意象，体会作者情感。相关链接：大堰河我的保姆是诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗歌。这是一首带有自传性的抒情诗。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。模块一：自主学习学习内容摘 记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1、反复朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏，初步体会诗人的情感。2、诗中许多节都是开句和结句重复出现，这样写有什么好处？ 3、大堰河是一个怎样的形象？诗人对这一形象寄托了怎样的思想感情？4、找出诗歌中运用了排比、反复和对比手法的句子，并说说它们的作用。（每种至少两处）模块二：交流研讨研讨内容摘 记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。内容二：按照组长的分工，每位同学选择一个内容向全组同学进行交流。如有不同意见，请直接提出或质疑。内容三：请组长组织，全组同学合作，整理所有的修辞手法，如何更好地体会诗歌中的修辞的作用，把你们的妙招与同学们分享。 模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：把诗歌背诵下来。任务二：尝试完成下面的习题。1“大堰河以养育我而养育她的家。”这里前一个“养育”的意思是_；后一个“养育”的意思是_。2“大堰河曾做了个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”。这里的前一个“梦”指的是_，后一个“梦”指的是_。3“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声妈”，这里第一个“为了”是词，表示_；第二个“为了”是_词，表示_；第三个“为了”是_词，表示_。模块四：当堂训练阅读大堰河我的保姆一诗的片断，回答问题。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。1诗中划线部分运用了反复的修辞方法，其作用是（ ）a说明其卑微。进一步说明其身份。倾注了对她的感情。b交代我与她的关系。表明我以她为骄傲。倾注我对她的深厚感情。c说明我与她的关系。进一步说明其身份。表明我的深厚感情。d点明身份。突出对她的热爱。倾注对她的深情厚谊。2“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们（ ）a“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。b“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。c“我”不忘养育之恩。d“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。3.诗中两次写到“我是地主的儿子”，有什么含义？ 4 .诗人说“我是地主的儿子”，又说是“吃了大堰河的奶而
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