(部编)人教语文2011课标版一年级下册14《要下雨了》 (4).doc

13荷叶圆圆 第一课时教学目标：1、认识“珠”、“摇”等10个生字。会写“亮”、“机”2个字。2、能正确、流利地朗读课文，了解主要内容。3、在朗读中体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓快乐的心情。教学重点、难点：1、识字、写字，能正确流利地朗读课文。2、在朗读中体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓快乐的心情。课前准备：多媒体课件教学过程：一 、导入1、猜谜：老师给大家猜个谜语好吗？对，荷叶。会学习的小朋友，可以跟着老师也来写一写，注意荷是上下结构，上面是个草字头，下面是个何，先写单立人，再写可。叶，是我们这节课要写的生字，它是什么结构，仔细观察一下，写的时候要特别注意哪个笔画？除了荷叶你还知道什么叶？现在，我们就去夏天的池塘边看看荷叶。看，荷叶一张一张，一直连到天边，真是接天莲叶无穷碧。2、这是一张怎样的荷叶呀？（引导学生从颜色、形状上两个方面说。）荷叶圆圆的，绿绿的，看来你们都挺喜欢荷叶的。谁带着喜爱之情来读一读。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（老师听出来了，荷叶很圆很绿）（指名读，齐读）这句话我们还可以这样说：荷叶又 又 （先出示圆、绿，再读。）也可以这样说：荷叶那么 那么 是呀，荷叶圆圆的，绿绿的，真 美啊 ！3、荷叶这么圆这么绿，有人就写了一篇课文叫荷叶圆圆，（板书课题）边写边说：连用两个“圆”字，来说明荷叶很圆很圆。谁来读读？（指名读，齐读）二、新课1、除了你们，还有很多小伙伴也喜欢荷叶，让我们一起走进课文去看看。2、老师知道，我们能自己学会读课文，对吗？先听清老师的要求，先读一读，读准生字的音，难读的生字多读几遍，读通课文，再想想谁喜欢荷叶，用笔把它们划出来，最后给自然段标上序号。3、读了课文，现在你知道谁也喜欢荷叶？（板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）4、我会说：出示：喜欢荷叶的有、 和。也会说： 、和喜欢荷叶。请小朋友选择自己喜欢的一种说给同桌听。5、这节课老师请来了两个小伙伴和我们一起学习，（小水珠和小蜻蜓）这两个小伙伴中你最喜欢哪个小伙伴？找到他所在的自然段自己读一遍，再读给同桌听。6、小朋友们都读得很好，现在就让我们变成小水珠，跟荷叶去亲密接触一下吧，哪个小朋友先来试一试。做一做小水珠？（指名读）（1） 小水珠。可爱的小水珠，请问你把荷叶当成了什么呢？（当成了摇篮）板书：小水珠摇篮小水珠，你是怎样躺在荷叶上的啊？（做动作）现在就让我们用手枕着后脑勺躺下，随着风的摇摆左一摇，右一摇，多舒服啊！就像躺在摇篮里。理解“躺”的意思。出示词语卡片，学习 生字。水珠、摇篮、躺在、亮晶晶，（指名学生认读，师正音：“珠”是翘舌音，“躺、亮、晶”都是后鼻音。正音后再次指名认读。）出示“水珠、摇篮”的图片，帮助学生理解词语。小水珠舒舒服服地躺在像摇篮一样的荷叶上，快活地眨着亮晶晶的眼睛。（出示：晶）一起读。谁想个巧妙的办法记住它。三个太阳亮晶晶。还有什么亮晶晶？小水珠眨着亮晶晶的眼睛看到了什么？小水珠看到了这么多美丽的景物，多开心啊。谁来开心地读一读。景色多美啊，一起来美美地读一读。（2） 看到这么美的画面，谁也迫不及待地飞来了？（小蜻蜓。）出示相关句子，指名读。蜻蜓把荷叶当成 停机坪。板书：小蜻蜓停机坪 出示词语卡片：停机 坪、展开、透明、翅膀 （指名生认读，师正音：“停、膀”是后鼻音，“展、翅”是翘舌音，再次认读。）出示图片，帮助学生理解“停机坪”。看，这就是停机坪，如果说荷叶是停机坪，那小蜻蜓就是一架（飞机）。说说“透明”还可以用来形容哪些事物？这就是透明的翅膀，看，我们教室的玻璃是透明的。我们小朋友的脸蛋白里透红。 小蜻蜓立在荷叶上的姿态多么轻盈，我们不由想起了宋朝大诗人杨万里的诗句。出示 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小蜻蜓们，带着对荷叶的喜欢加上动作再读读这句话吧。（读小蜻蜓的话）三、巩固识字1、生字 （小组读） 2、词语 老师把生字藏在词语里，你还能读吗？(每人读3个，指名3个人)再齐读四、写字指导1、大屏幕出示“亮”、“机”，师领读，生跟读。2、学生观察两个字的结构结构及写字时的注意点（“机”字中的“