七年级语文下册《第19课观舞记》教学设计1新人教版(1).doc_第1页
七年级语文下册《第19课观舞记》教学设计1新人教版(1).doc_第2页
七年级语文下册《第19课观舞记》教学设计1新人教版(1).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料参考七年级语文下册第19课观舞记教学设计1新人教版(1)- 1 -教学目标：1、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的. 2、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力. 3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观.4、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀.教学重点：1、欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写.2、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的. 教学难点：鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀.课时安排：一课时. 教学过程：一、情景预设：1、播放印度舞蹈视频，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，调动学生情绪，交流感受，并在学生的观感畅谈中引入课文.2、作者简介：冰心（1900年10月5日19_年2月28日）享年99岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心.取“一片冰心在玉壶”为意.被称为“世纪老人”.现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家.她的作品还有诗集繁星、春水，为无标题的自由体小诗，以“自然”“童真”与“母爱”为主题，以对母爱与童真的歌颂、对自然的赞颂以及对人生的思考和感悟为主要内容，表达了她对母亲的情感、对孩子的喜爱、对自然的赞叹及对人生的理解.3、检查一下孩子们的课文预习情况（大屏幕出示读一读）咿呀静穆颦蹙粲然斗薮嗔视 叱咤风云浑身解数尽态极妍端凝本色当行星宿（学生自由读后，再进行提问.）二、整体感知请同学们听课文的朗读后，交流感悟.（1）、课文主要写了一件什么事？（2）、作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？ 作者从身体、神态、服饰、心灵等方面来表现： 光艳：秀丽的面庞；长眉、眼睛.未舞先有情. 曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步-从轻云般慢移到旋风般疾转. 神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现离合悲欢.（3）、在写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的这个细节有什么用意？” 暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色.三、点拨疑难1、从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句.（至少三处） “深深地低头合掌”“她用她的长眉”、“舞蹈出诗句里的离和悲欢” “忽而双眉颦蹙、使人几乎听得见铮铮的弦响” “莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步”“最精彩的是 蛇舞，颈的轻摇，肩的微颤”等.2、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己？” 卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界.她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界.真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞.3、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论