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文档简介

江安小学教师教学预案课 题10的分与合课时 1教学目标： 1.让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。 2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学过程：教师活动：学生活动：一、 复习29数的组成。提问：你能有顺序的说出29各个数的式子吗？ 指名学生回答，要求有序的回忆。二、 新授1激趣导入 谈话：老师有一个魔袋，里面有一些圆片，请一位同学上来抓一些，然后数一数抓了几个，老师很快能猜出袋子里剩下的圆片的个数。你们相信吗？让一个学生上台抓球，老师猜过后再倒出来验证。谈话：其实袋子里有10个圆片，老师是根据10的分与合推想出来的，你们想不想和老师一样呢？板书：10的分与合。2教学10的组成。（1）媒体演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。 提问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？谈话：10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？看到这个，你马上想到了什么？ 引导学生说出10的式子，10可以分成9和1，打开书37页填写第一个式子。（2）谈话：仔细观察，第一串已经涂了一个红色，指名抓球说给同桌听教师活动：学生活动：第二串应该涂几个红色？第三、第四、第五串又应该涂几个红色？应该从哪边涂起？和学生共同完成涂色。（教师媒体演示）。按照涂色的结果依次填写10的组成，指名学生上黑板填写，集体评议，同桌相互检查。提问：根据这些式子你还能想到什么？ 3有序的表述和记忆10的分与合。提问：谁能把10的分与合有次序地说出来？先将10的组成完整说给旁边的小朋友听，再指名回答，你用了什么方法来记忆10的式子？三、 巩固新知1完成“想想做做”的第1题。 教师在黑板上贴上数字卡片。 让学生找一找：哪两张卡片上的数字合起来是10。找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：几和几组成10。请其他小朋友当裁判。 2完成第2题。 提问：火车头上面的一个数和后面的两个数是什么关系？有学生自己说明：火车车厢上下两个数合起来正好是火车头上面的数。 让学生将数字填写在书上，集体订正，全班反馈。 3完成第3题。提问：你们看题中的两位小朋友在干什么？你知道为什么7是3的好朋友吗？ 如果男生拿着卡片“1”该怎么办？女生要拿卡片几，怎么回答？四、 总结全课通过这节课的学习，你又
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