(部编)人教语文2011课标版一年级下册5 小公鸡和小鸭子.doc

人教版小学语文一年级下册 小公鸡和小鸭子 嗮课教案 青川县建峰乡中心小学校 罗兴文 教学目标。1学会6个生字，会给生字组词语及生字在句子中的意义。2理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。3正确、流利地朗读课文。教学重点、难点1识字，写字。2读懂句子，理解词语。教具准备（1）小黑板，在田字格里写生字。 (2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)（4）了解小鸡、小鸭。(学生)教学时间二课时教学设计 第一课时一、教学目标1学会6个生字，会给生字组词语及生字在句子中的意义。2，读懂句子，理解词语。3，正确、流利地朗读课文。4，,了解学习课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助二、教学重点、难点（一）学会6个生字，会给生字组词语及生字在句子中的意义。（二）读懂句子，理解词语。三、教学过程 ，图片引入，激发兴趣1谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)3继续板书“和”，揭示课题。4齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)5，图文并茂，让学生边读课文，边用笔勾画出生字带出的词语。 、识记生字，初读课文1自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词或句子： 教具 小黑板 板书：他们 小鸭子说 鸭子哥哥 河边 听见 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面， 也下了水。（1）指导书写：指名说说“他、说、地、哥、河、也、听”在田字格里的占格。说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。教师边讲解边范写：观察：他、地、也这三个字哪儿不同？引导学习新偏旁“提土旁”，注意“土”第三笔变竖提。展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先左后右、先上后下。都是先写哪一笔？书空：随着展示，学生书空。描红：学生按笔顺描红。再观察：“哥”字的上下部分有何不同，（一个是竖，一个是竖钩）（2）学生练习书写。教师巡视， 初读了解课文内容，看图，了解大意， 1这篇课文一共有几个自然段？ 师述：要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。小公鸡帮助小鸭子捉虫吃2读第1,2自然段，看第一幅图。（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪嘴）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3读第3，4自然段，看第二幅图。（1）合作学习，抽学生扮演小鸭子和小公鸡，读好对话并表演小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子说的话，说说他说的两句话是什么意思？（小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4指名读第4自然段，大家思考问题：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？5、你会写出下列的笔顺和笔画吗？他_( )画 说_ ( )画地_( )画 哥_ ( )画河（ ）画也（ ）画听（ ）画总结全文。（1）朗读课文。请两位同学再分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子各有什么样的特点。板书：小公鸡和小鸭子会捉虫 小 公 鸡 不会游 互 相 给虫子 帮 救上岸 助 不会捉 小 鸭 子 会游水 课外拓展阅读 公鸡和鸭春天来了，公鸡和鸭在河边散步。公鸡一边走，一边夸耀自己多么美丽。他对鸭说：“你呀，你的脚掌真难看，像树叶一样，走起路来东摇西摆的。”鸭谦虚地说：“唔，你有一对美丽的翅膀，一定能展翅高飞。”公鸡其实不会飞，但是不肯承认自己不行，就把脚一蹬，想飞到河