广东省河源市中英文实验学校八年级语文上册《记承天寺夜游》日日清 人教新课标版.doc

课题：记承天寺夜游课型：检测反馈课基础题：文言字词和句子的翻译一、解释下列句子中加点的字词1月色入户（ ） 2欣然起行（ ）3念无与乐者（ ） 4相与步于中庭（ ）5水中藻荇交横（ ）6庭下如积水空明（ ）7. 盖竹柏影也（ ）8. 但少闲人如吾两人者耳（）（ ）（ ）2、把下面的文言句子翻译成现代汉语()念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 翻译：_()庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。翻译：_发展题：课文内容解答3、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。答：_4、对文章的分析，说得不正确的一项（ ）a、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。b、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、 孤寂的特殊心境。c、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。 d、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以 极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。提高题：课内文段阅读阅读下面几段文字，完成文后的练习。 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1、本文选自_，作者_，字_，号_，_（朝代）_家、_家，与父_、弟_合称“三苏”，三人同为_之列。2、翻译划横线的句子。_3、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？_4、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？_中考链接：古诗词赏析 天静沙秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。1、小令中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？_2、 这首小令表达了作者什么样的思想感情？_3、对这首小令分析不当的一项是（ ）a “枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。b “小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。c “古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。d “断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。讲学稿答案：一、解释下列句子中加点的字词1月色入户（ 进） 2欣然起行（愉快的样子）3念无与乐者（想到 ） 4相与步于中庭（散步）5水中藻荇交横（纵横 ）6庭下如积水空明（清澈透明 ）7. 盖竹柏影也（句首语气词，表推测，原来）8. 但少闲人如吾两人者耳（只是）（有闲情雅去的人）（语气词，罢了）2、把下面的文言句子翻译成现代汉语()念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 翻译：想到没有可以交谈取乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。()庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。翻译：庭院下的月光像一泓湖水那样清澈透明，水中有像藻、荇那样的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。 发展题：课文内容解答3、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。答：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。此句用比喻手法，写出了月光的清澈透明，点燃出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。4、对文章的分析，说得不正确的一项（b ）a、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。b、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、 孤寂的特殊心境。（乐观豁达的心境，“闲人”）c、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。 d、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。提高题：课内文段阅读阅读下面几段文字，完成文后的练习。 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1、本文选自苏轼文集，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋（朝代）文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，三人同为唐宋八大散文家之列。2、翻译划横线的句子。哪一个晚上没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只不过是缺少像我们两个这样的有闲情雅致的人罢了。3、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。4、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？参考答案：作者连发两问，却无需回答。月色常有，竹柏亦常有，但像我们这样赏月的“闲人”却不可多得啊!寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海浮沉的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，以及在痛苦中又得到某种慰藉的余甘。看来作者是以“闲人”自居，也以“闲人”自傲。当时他虽有微官在身，却有名无实，“闲人”二字也是自宽自慰。从官场上的失意者变为大自然的欣赏者，他能从大自然的神奇秀美中获得精神的复苏和心境的安宁，说明他能够发现自然美，吟咏自然美，同时也是在发现自己，吟咏自己。“但少闲人如吾两人者耳”，最后这一句慨叹，诚然有自豪和自慰的意味，但较多的还是惆怅和悲凉。世间如此孤寂者又有几人呢?谪居的境遇，无时无刻不缠绕着他。虽然作者情怀豁达，尽力在排遣内心的苦闷，但消极的情绪还是无可奈何地流露出来了。中考链接：古诗词赏析 天静沙秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。1、小令中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？深秋晚景图2、 这首小令表达了什么样的思想感情？游人孤寂悲苦的心情3、对这首小令分析不当的一项是（b）a “枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。b “小桥流水人家”描写了诗人