(部编)人教语文2011课标版一年级下册第五单元识字活动课.doc

人教版部编本小学语文第 二 册 第 五 单元整体教学设计毕颂怡课题第五单元识字活动课课型教读课课时 1课时课文简析 本单元是本册第二个集中识字单元,旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。其中课文以浅显的韵文为主，具有易读、易懂、易记的特点。还以简介生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处事之道。学情分析1.识字方面：经过上学期和本册第一单元的学习，加上每天大量的阅读，本班学生基本了解反义词识字、对对子识字、象形字、会意字和形声字识字等识字方法，有一定的识字基础。通过导读课学情调查发现，部分待优生仍未掌握“严”、“霞”、“锻”、“炼”、“初”、“贵”等字，需要通过游戏不断巩固。2.常规方面：本班学生逐渐养成倾听习惯，但仍存在少数插嘴现象，部分孩子在小组合作方面缺乏主动性，需要老师不断鼓励和引导。学习目标1. 通过观察“间”、“网”两个字，写好两个不同的外框（“门字框”、“同字框”）。2. 通过开火车、点指兵兵、大风吹等多种游戏，认读生字，奇思妙想识记难字，激发孩子识字的兴趣。3.通过小组分享交流、汇报展示，学会正确朗读课文，培养完整流利表达能力，激发学生阅读兴趣。教学重点 通过开火车、点指兵兵、大风吹等多种游戏，认读生字，激发孩子识字的兴趣。教学难点通过小组分享交流、展示汇报，培养完整流利的表达能力。教学策略1、以教师为主导，学生为主体，小组合作学习。2、鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流学习的感受。教学准备师：学前分析，了解本单元难字、PPT课件。生：字卡、课外书。教学过程课前：背诵古诗一、激趣导入，引课题 听到同学们朗朗的背书声，蝴蝶仙子也想加入我们的学习，现在我请一位小老师来告诉她这节课的课题。生跟读课题。二、练习书写，比专注现在，蝴蝶仙子想带大家去一个神秘的地方，出发前它提出了一个小要求，希望大家向它展示一下书写技能，只有写得规范美观的同学，才有机会跟着蝴蝶仙子一起坐上魔法小列车哦！有没有信心呢？书写“间”、“网”。先观察，后书写，再点评。三、游戏互动，学生字 恭喜大家通过了考验！欢迎乘坐1号小列车，车上坐着很多生字宝宝，蝴蝶仙子很想和他们交朋友，谁能帮助蝴蝶仙子呢？ 1、开火车认读字卡。 2、奇思妙想记难字。 3、点指兵兵（巩固难字）。四、小组交流，读课文不知不觉，蝴蝶仙子带着我们来到了课文王国，王国里面有四座城堡，每座城堡都有一篇课文，请同学们选其中一篇课文朗读，看看你从中知道了什么？出示要求：小组交流：1.自由读课文，找出自己最喜欢的部分，多读几遍，想想 你的发现。 2.小组内每人轮流分享，说说你知道了什么。小组展示汇报，评价。五、轻松一刻，玩字卡。参观完知识城堡以后，蝴蝶仙子带我们来到了一片辽阔的大草原，邀请我们和她一起玩“大风吹”的游戏！六、课外阅读，乐分享 跨过了这片草原，让我们一起遨游知识的海洋吧！出示要求：小组交流：1.认读书名，分享你最喜欢的一句话，并且读准确、读流畅 2.小组内每人轮流分享。小组展示汇报，评价。七、总结收获，学无境 真是一次奇幻的识字阅读之旅啊！大家有什么收获呢？ 希望同学们带着这份热情，与书相伴，做个勤学善思的太阳娃。明天继续把你读过的有趣的书带来学校和大家分享吧！备注作业设计1出声朗读本单元课文，继续充实同步课外阅读的相关书目或材料。2亲子玩字卡游戏。3读诗歌故事各一。板书设计第五单元识字活动课 5.动物儿歌 奇思妙想 6.古对今 7.操场上 阅读分享 8.人之初教学反思这节课上能及时肯定学生、和学生的观点找到共情、在学生的观点上加以指引让学生的理解得到升华，回避了以前低效而苍白的“你说得真好！”。这次课程的准备，我最大的感受就是：放手给学生，学生定会还我别样的精彩！同时我也感受到：自己放手去做，自己也会为众人创造别样的美丽！相