小学数学人教2011课标版二年级两位数加两位数进位加法 (2).doc

两位数加两位数（进位加法）教学内容两位数加两位数的进位加法的口算和笔算。教学目标知识与能力：1、充分利用课件等直观手段，帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的进位加法方法。2、培养学生列竖式的计算能力以及用其解决实际问题的能力。过程与方法：运用课件、小棒等直观手段，创设学生感兴趣的动画情境和小组活动来组织教学，让学生通过自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。情感、态度、价值观：培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促进学生形成初步的计算意识，养成认真计算和书写的习惯。教学重、难点1、两位数加两位数的笔算方法，不要忘记当个位满十，向十位进一。2、用两位数加两位数的计算来解决实际问题。教学过程：1、激趣导入： 同学们，你们喜欢看熊出没吗？好看不好看，下面我们一起观看一下其中的情景，观察光头强他在干什么?观看完以后，让学生回答（光头强喜欢砍树）那下面我们一起探究一下光头强砍树的问题：光头强早上砍了 26棵树，中午了 37 棵树，下午砍了18棵树，你能提出用加法计算的问题吗？开动你们的小脑经吧！让学生们积极回答问题，调动学生的积极性。评析：标准中指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。为此，我从学生所喜欢的动画片导入新课，配以漂亮的课件展示，符合小学二年级学生的心理特点，他们感觉新鲜又熟悉，同时给课堂增添了一份亲切感，使学生从一上课就喜欢上了，有利于后面新知识的学习。老师让学生自主看图，提出问题，有助于培养学生自主学习、提问题的能力，也体现了课标中“让学生经历观察、猜想、验证等数学活动，发展合情的推理能力”的理念。2、探究新知：刚才，同学们仔细观察，一起提出了这么多有价值的数学问题，下面我们先来解决这两个问题，好吗？（屏幕出示）（1）光头强早上和中午一共砍了多少棵树？（2）光头强中午和下午一共砍了多少棵树?先来看第一个，谁能列一个算式？26+37=这个题的结果是多少呢？先考虑一会，然后跟你的同桌说一下，你是怎么想的？（同桌交流）学生可能会说出以下几种方法：（1）26+30=56 56+7=63（2）37+20=57 57+6=63（3）20+30=50 6+7=13 50+13=63如果学生不说竖式，教师指着黑板引导：能不能用我们上节课学习的竖式来解决？如果学生说用竖式，教师接着就说：那你自己用竖式做一做，遇到困难可以同桌互相商量一下，也可以用学具摆一摆，好吗？（评析：在学习竖式笔算的过程中，提倡学生算法多样化，可以用各种口算方法先来计算，再尝试用笔算的方法来计算。）咱们一起来看一下这个同学做的，（指着板书让同学们将这个题顺一遍），上节课我们学习了列竖式的步骤，第一：相同数位对齐，也就是说个位对个位，十位对十位，第二：从个位加起，对于这道题，个位6+7=13，师问：大家看，个位相加满十了，在竖式中满十该怎样写呢？我们能不能把13都写在个位上呀？我们看，对于13本身，3就在个位上，1就在十位上，每个数位上只能占一个数字（引导学生说出：在个位写3，十位写1，）这个1应该写在哪里呢？写在上边还是下边？噢，我们可以把它小一点写在这里，那十位上应该写几呢？学生说：2+3=55+1=6，师：千万不要忘了把进上的这个1给忘掉。师：同学们，你能告诉我这个1是从哪里来的吗？（引导学生说出个位相加满十了，进上1）师：你们看，刚才我们的计算过程是这样的：屏幕演示一遍小棒凑十的过程。（边说边演示：）26+37，因为个位相加满十，我们把这个十根捆起来，放到十位，个位还剩3，十位是2+3+1=6，所以这个题的得数是63，看明白了吗？师：谁能看着算式把我们刚才的计算过程再说一遍。让学生看着算式再说一遍过程。（找名学生说列竖式的步骤1、 相同数位对齐 2、 从个位加起 3、 个位相加满十，向十位进一）师：跟你的同桌互相说一遍。（评析：老师在学生笔算方法的基础上，引导学生说出进位加法的笔算方法，关键是当个位满十，要向十位进一。这样的环节设计，学生更能自然接受重难点。）师：仔细观察一下，今天我们学习的两位数加两位数和上次我们学习的有什么不同？（引导学生说出这次是进位，上次不是进位。）师：这就是我们这节课学习的两位数加两位数的进位加法，板书课题：(进位加法) 师：你觉得计算两位数加两位数的进位加法应该注意什么呢？（学生汇报师板书：从个位加起；个位相加满十向十位进一）3、练习37+18=55（棵） 十 个3 7+ 1 1 8 5 5（试着请学生在黑板上演练，让其他学生自主完成，在这期间老师巡视，找出学生们的共同错误进行改正，并对错误进行再次强调。）巩固练习1、猜笑脸下的数字2 7+2 2 99+31 1 04 5+2 383 6+11 9 5（通过猜笑脸下的数字，要让学生抢答，调动课堂氛围，牢记个位相加满十，要记得向十位进一的过程，通过PPT给出答案）2、（1)28+39= (2)34+46=(3)23+16= (4)63+27=（四个小组，每个小组做一道，并派每组代表到黑板进行演练，进行竖式比赛，然后播放PPT,给出答案，目的是巩固列加法竖式的方法。） 3.光明小学种植36棵柳树，27棵杨树，18棵槐树，45棵松树，提出关于加法的问题并解答？（这道题的目的是把所学的知识运用到实际问题中，通过学生小组合作，提高学生的解决实际问题的能力，通过PPT给出答案）归纳小结两位数加两位数笔算方法：1.相同数位对齐 2.从个位加起 3.个位相加满十，向十位进一作业安排一、两位数加一位数的进位加法25+6= 44+8= 39+6 55+6=34+7= 28+6= 48+9= 68+3=二、两位数加两位数的不进位加法23+45= 18+61= 35+52= 56+43=44+14= 54+32= 83+12= 34+65=三、两位数加两位数的