广东省河源市八年级语文《生于忧患死于安乐》讲学稿2 新人教版.doc

广东省河源市八年级语文生于忧患，死于安乐讲学稿2 新人教版课题：八年级上 （第七单元） 第26课生于忧患，死于安乐第2课时 模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：朗读课文，温故知新，巩固议论文的基本结构。学法指导学习内容随堂笔记读：小组长带领小成员自由读课文，可齐读，可分组读，可采取先默读，后选段读。记：通过做题，巩固议论文的基本结构。对：小组长检查完成情况并负责核对答案完成任务快并做到安静守纪的组给予加分 10分钟1、 各小组读课文一遍。2、 根据议论文三要素的内容填空：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即_、_和_。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。（1）论点是作者表明的主张或观点，它是一篇文章的灵魂，任何一篇文章只有_中心论点，一般可以有分论点。（2）论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为_和_，其中道理论据包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析，事实论据包括事例和数据。（3）论证是用论据来证明论点的过程,主要的论证方法有五种，分别是_、_、_、_和_。模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求：通过论点和论证方法的讲解，使学生更好地理解“生于忧患，死于安乐”的含义。学法指导研讨内容随堂笔记1全体起立，各小组长组织组员开始讨论右边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果（10分钟）讨论积极热烈，没有懈怠者的小组加分2、大组长抽签。3、组长带领小组成员开始书面展示，展示完毕，回到座位，开始准备解读展示的内容（展示时间为5分钟，解读时间为2分钟）展示版面新颖富有创意，形式别具一格的加分，最先展示完的组加分4、别组展示时，仔细聆听，在别组展示完毕后，准备质疑。（10分钟）第一个质疑的组，质疑的问题有价值的组加分1、 课文连举了古代六位名人的哪些事例？他们的共同点是什么？请你举出古今中外同类型的事例。（至少两个例子）_2、这是一篇典型的议论文，请问文章的论点是什么？文章运用了哪些论证方法进行论证？请至少写出两种论证方法，可摘抄原文中的句子。_大组展示方案：方案一：找事例，我能行。举事例，积素材。在理解课文内容的基础上，找到作者所列举的事例，找出它们的共同点，然后举出相同类型的事例，作文写作素材积累起来。建议展示方案：朗诵，小作文方案二：找议论文论点和论证方法，我最拿手。根据议论文三要素的特征，找到作者所论证的观点和所使用的论证方法。建议展示方案：表格法文言文基础知识积累模块三：练习训练 学习目标与要求：通过对作品的探究，激发学生对人生的思考。学法指导训练内容随堂笔记自主完成右边的题，然后小组核对答案。 10分钟学了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、美好，使自己的未来日子更幸福？_知识拓展：名言警句（1） 孔子：“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱” （2） 欧阳修：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” （3） 魏绛：“居安思危，思则有备，有备无患” （4） 李商隐：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢” （5） 周文王：“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也” （6） 豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双 王安石 （7） 安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱 易经 （8） 人无远虑，必有近忧。论语 （9） 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 欧阳修 （10） 居安思危，戒奢以俭 魏征谏太宗十思疏 （11） 安不忘危，盛必虑衰。（汉书） （12） 靡不有初，鲜克有终（诗经） （13） 艰难困苦，玉汝于成 北宋文学家张载答案：自主学习：略交流研讨：1、课文连举了古代六位名人的哪些事例？他们的共同点是什么？请你举出古今中外同类型的事例。事例：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 共同点：都出身贫贱，都经历了磨练，最终都大有作为同类型事例：韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出命运交响曲；居里夫人发现了镭元素；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语.2、这篇散文是一篇典型的议论文，请问文章的论点是什么？文章运用了哪些论证方法进行论证？请至少写出两种论证方法，可在原文中摘抄句子。论点：生于忧患，死于安乐论证方法：举例论证、道理论证句子：举例论证：六位名人的事例 道理论证：（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。（3）入则无法家拂士，出则