青海高原一株柳(10.25).doc

15. 青海高原一株柳【内容分析】课文第一节交代这是一株“平常”的柳树，第二节又交代这是一株“神奇”的柳树，三、四两节，浓墨重彩地描写了青海高原的苍凉。第五节具体地描述了这株柳树的“巍然”“强大”。六、七两节通过“猜测和想象”，追忆了这株柳树在青海高原艰苦卓绝的生长过程，不但与三、四两节照应了起来，而且给读者以强烈的震撼。第八节通过对生长在优越的环境中而又“名贯古今”家乡柳树的介绍，进一步反衬出这株柳树的“神奇”。最后一节以议论结束，高度赞扬了这株柳树顽强的“毅力和韧劲”， 借物喻人，手法昭然。【教学目标】1.学习课文，学会生字，理解 “望而生畏”“艰苦卓绝”等词语的意思，了解课文的内容。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文5-9节中最喜欢的部分。3.感悟柳树的神奇和生命力的顽强，理清课文的层次，领悟作者的表达顺序和方法，体会表达的妙处，受到情感的熏陶。【教学过程】一、 布置学生课前预习1. 读熟课文，画出生字词，查字典理解词语。2. 完成评价手册“预习导航”第1、2、3题和“巩固课堂”第一题。3. 搜集咏柳的诗歌。二、揭题导入，检查预习1教师提出本节课的学习任务：学习一篇状物散文“青海高原一株柳”2教师板书课题：15. 青海高原一株柳3认读词语：铁铸 虐杀 摧毁 吟诵 韧劲 艰苦卓绝 深邃 凝滞 萌发 一茬 畏怯 （1）指名认读。（2）询问：在写的时候，哪个字要注意？根据反馈情况教学生字，重点教学“虐”。板书：虐4询问疑问，感知课文内容：（1）在预习课文的过程中，有没有遇到困难或者产生疑问？（2）课文围绕课题写了些什么？（3）在作者的眼里，这是一株怎样的柳？板书：神奇三、研读课文1询问：这株柳究竟神奇在哪里？课文是怎么写出它的神奇的？请默读课文3-8自然段，在那些最能表现柳树的神奇，最能震撼你的词句段落旁做上记号，写上自己的批注。2学生默读，批注。3研读课文第3、4自然段（1）学生品读自己感受深的词句。（2）练习有感情朗读。4研读课文第5段， ppt出示这段文字。（1）教师：自古以来，人们对柳情有独钟，许多诗家词人都写过关于柳的诗文，诗人朱弁写过“小桃山下花初见，弱柳沙头絮未飞”，志南写过“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的诗句，郑振铎在课文燕子中这样写道“二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。”这些柳可以用一个字来概括柔。那么读了这一段对青海高原的这株柳的描写，你觉得用什么字来概括比较准确。（2）哪些词句最能表现出这株柳的刚？理解词句。（3）指导朗读。板书：外形描写 粗实坚硬 苍郁深沉（4）教师引导，学习文章表达：这时候，同学们能不能明白作者在描写柳树的外形之前，为什么对青海高原，对这株柳树生长的环境进行了细致描写？板书：环境烘托5品味第6-7自然段（1）在作者的想象世界中，这株柳树主要经历了什么磨难？请概括出关键词语持续的干旱 严酷的寒冷 高原风雪 雷轰电击（2）感悟“神奇”的含义板书：猜测想象 顽强精神（3）有感情朗读：这两段中哪些句子最能表现这株柳的神奇，震撼了你的内心，请你朗读，读出自己的体会。6品味第8自然段（1）教师提出：这一段一共260个字，大部分文字在写家乡灞河的柳，而写高原柳的句子只有83个字，这是为什么？（2）体会对比：用什么来对比自豪崇拜极易生长艰苦卓绝（3）交流这种对比的表达方法板书：对比反衬 艰苦卓绝4. 小结：学习到这里，哪位同学来总结一下课文是怎样写出这株柳的神奇的？五、感悟最后一段1.齐读教师引导：其实，身处困境不抱怨，不放弃，不畏怯，以超乎想象的毅力和韧劲进行抗争，造成一方风景，成就一片绿阴，创造千秋业绩，何止青海高原的这一株柳啊！你想到了谁？板书：借物喻人2.出示填空。读完此文，我领悟到夏洛蒂勃朗特是这样的一株柳，她在沉重的生活压力和别人的打击歧视之下，发奋写作，出版了著名小说简爱，成就了一片绿阴；霍金是这样的一株柳，他 ，成就了一片绿阴； 也是这样的一株柳，他（她） ，也成就了一片绿阴。六、诵读古诗七、作业布置：1.完成评价手册补充习题