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语文 学科导学案（教案）年级五年级执教人王萍课题“精彩极了”和“糟糕透了”课时安排第 1课时学 案导 案学习目标 1学会 7 个生字，能正确读写重点词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3了解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。 导强 入化 新目 课标 ( ) (5) 分 钟 h 一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，鼓励伴随着孩子，他信心倍增，赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；是啊，一个人能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大的作用。今天我们一起学习“精彩极了”和“糟糕透了”。自主学习1我要通读课文三遍，想一想父母亲的不同评价对孩子起了什么作用？2我要把文中重点词语抄写两遍。3、通过自学，我会按课文内容填空：一个作家，应该说（ ），都需要（ ），这种（ ）。但是（ ），它可能（ ）。所以还需要（ ），需要（ ）。走了进解 学学 生情目 ( 6) 分 钟 师巡视检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。合作探究1、 有感情地朗读课文，想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？2、巴迪长大后如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？3、你是如何理解“精彩极了”和“糟糕透了”的？深点入拨 小指 组导止 ( 9) 分 钟 让学生明白父亲的母亲的爱不一样。学 案导 案交流展示问题一：“母亲一念完那首诗再次拥抱了我。”你从中体会到什么？从哪些地方体会到的？你能给同学们读一读吗？你还从母亲的哪些话中体会出母亲对巴迪的爱？问题二：“我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。”你从这句话中体会到什么？父亲还说了什么？找出来读一读。你们还能从课文中的哪些地方体会到父亲对巴迪的爱？问题三：根据问题一和问题二的语境，体会作者不同的内心感受，并试着读给大家听。点化拨解 指疑 导难昌 ( 9) 分 钟 父亲的爱虽然苛刻，他是不让自我陶醉，母亲的爱让我兴奋，自豪，各有千秋。达标检测1填空：（ ）的眼睛 （ ）地赞扬 （ ）的诗 （ ）的小船 （ ）的鼓舞 （ ）的眉2文中的两种声音是指：3在作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？请说一说。测及评时 反矫 馈正昌 ( 7) 分 钟 联系生活实际谈。拓展延伸学了本课以后，你一定对爱有了新的理解，以 的爱为题，联系自己的生活实际，写写自己的感受。布强 置化 任要 务求昌 (5) 分 钟 自行小练笔。盘点收获父母的爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙
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