1让我们荡起双桨第一课时先学提纲.doc

1 让我们荡起双桨 （第一课时先学提纲） 启东市长江小学 姜红群一、字词我会学1.生字读一读：（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。（2）.试着给下列生字注音： 爽 轻 洒 周 2.字形辩一辩： 奖（ ） 洒（ ） 轻（ ）浆（ ） 酒（ ） 经（ ）桨（ ）二、课文我会读1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标上小节序号。2.再读课文，想想每一小节写了什么？3.三读课文，选出最喜欢的一个小节多读几遍，说说喜欢的理由。4.按课文内容填一填：（ ）双桨 （ ）波浪 （ ）太阳（ ）的风 （ ）的伙伴 （ ）的白塔1 让我们荡起双桨 （第二课时先学提纲） 启东市长江小学 姜红群一、课文内容要读懂1.读读第一小节，描绘如画的北海风光的句子有 2.读读第二小节中的这两句话，说说你体会到什么？ 水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。3.你来答一答：谁给我们安排下幸福生活？二、语言文字品一品1.课文三处写到了：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”，这种写法叫“反复”。请你反复读读，每一处一定会有不同的感受的。2.读读诗人艾青的光的赞歌，体会诗歌中“反复”的写法。 世界要是没有光 等于人没有眼睛 航海的没有罗盘 打枪的没有准星 不知道路边有毒蛇/ 世界要是没有光 也就没有扬花飞絮的春天 也就没有百花争艳的夏天也就没有金果满园的秋天 也就没有大雪纷飞的冬天/ 世上要是没有光 看不见奔腾不息的江河 看不见连绵千里的深林 看不见容易激动的大海 看不见象老人似的雪山三、课外阅读共赏析1.找来乔羽作词、刘炽作曲的让我们荡起双浆这首歌听一听，说说你听后的感受。2 学会查“无字词典” （第一课时先学提纲） 启东市长江小学 姜红群一、字词我会学1.生字读一读：（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。（2）.试着给加点字注音： 蹦 解释 撞裂 岩 音 骄阳似火 像背书似的2.字形辩一辩： 涛（ ） 裂（ ） 滔（ ） 烈（ ） 3运用多种方法，说说文中这几个成语的意思。 骄阳似火 惊涛拍岸 意味深长 山崩地裂二、课文我会读1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标出自然段的序号。2.再读课文，填一填： 2-8自然段写爸爸引导聪聪观察 和 的情景，帮助聪聪理解了“ ”和“ ”这两个成语。3.三读课文，划出爸爸意味深长的话，写下你初步的阅读体会吧。2 学会查“无字词典” （第二课时先学提纲） 启东市长江小学 姜红群一、课文内容要读懂1.找出爸爸解释“骄阳似火”的句子，说说他观察了哪些景物？2.找出文中解释“惊涛拍岸”的句子，说说他们看到了什么？听到了什么？3.你认为“无字词典”是什么？二、语言文字品一品1.你也来观察一下骄阳下的景物，用观察到的景物解释你眼中的“骄阳似火”。2.读读下面的句子，你还想到什么成语或四字词语： 海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出山崩地裂的声音。3.搜索一下身边的“无字词典”，试着解释“电闪雷鸣” 3 古诗两首 山行先学提纲 启东市长江小学 姜红群一、初读古诗要顺畅1.诗中两个生字都是后鼻音，你来读一读：径 霜2.再读读古诗，你觉得在哪些地方停顿更好些，试着划一划。3.把下列字词的解释标注在书上。远上：向山的远处延伸 径：小路 白云生处：漂浮白云的地方坐：因为 于：比二、再读古诗明诗意1.再读读古诗，结合加点字的注释说说诗歌的意思。2.诗中写了哪些景物呢？用笔圈一圈。3.诗歌是怎么描写这些景物的呢？试着读一读，说一说。三、拓展延伸共赏析1.这首杜牧写的山行是传诵千古的描写秋景的名篇。2.再找一首你喜欢的描写秋景的古诗读一读。题目是 3.老师推荐杜牧的另一首诗歌 江南春 ，你来读一读，背一背。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。3 古诗两首 枫桥夜泊先学提纲 启东市长江小学 姜红群一、初读古诗要顺畅1.诗中这几个生字都是翘舌音，你来读一读：愁 城 钟2.再读读古诗，你觉得在哪些地方停顿更好些，试着划一划。3.查查字典，“泊”有几种解释，“枫桥夜泊”的“泊”又是什么意思？二、再读古诗明诗意1.再读读古诗，结合加点字的注释说说诗歌的意思。2.诗中写了哪些景物呢？试着填一填：出现在画面上的秋夜景物，有远处的 、 、 ；有近处的江畔 、渔舟 、桥下 。3.从这些景物中，你读到了诗人怎样的情感？诗中哪个字最能表达这样的情感？三、拓展延伸共赏析1.这首张继写的枫桥夜泊也是传诵千古的描写秋景的名篇。和山行比较着读一读，你有些什么发现？4 做一片美的叶子 （第一课时先学提纲） 启东市长江小学 姜红群一、字词我会学1.生字读一读：（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。（2）这些生字中，声母相同的是： 韵母相同的是： 2.把课文后第三部分的词语在文中圈起来，多读读，联系上下文理解它们的意思。二、课文我会读1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标出自然段的序号。2.再读课文，填一填：（1）写大树之美的自然段是 和 。（2）写叶子之美的自然段是 和 。（3）课文最后三个自然段写了什么？你能概括一下吗？ （4）思考一下：第三自然段与上面一段还是下面一段联系更紧些？3.三读课文，在你疑惑的地方写下你的问题与不解。记得明天向同学和老师请教哦！4 做一片美的叶子 （第二课时先学提纲） 启东市长江小学 姜红群一、课文内容要读懂1.读读下面描写树的词语：绿树成荫 生机勃勃 树大根深 古木参天 郁郁葱葱 生机勃勃 葱茏高大 青翠欲滴 枝繁叶茂 根深叶茂 直插云霄 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 2读读这句话“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”你看到了一棵怎样的树？ 二、语言文字品一品1.读读课文中写叶子的语句，你觉得叶子的美表现在哪些方面？2.表现叶子的外在美的语句： 3.表现叶子的内在美的语句： 4.你读懂课文最后三个自然段的意思了吗？试着说一说。三、课外阅读共赏析1.读读金波爷爷写的绿叶，可以帮助你理解课文哦。这里有多少棵大树呢？每棵大树上又有多少片绿叶呢？我走进大森林的时候这样想。但谁能回答我呢？一阵微风吹过，树叶沙沙沙地响起来，那是一种多么和谐的声音！我听不出是哪一片绿叶的声音，它们已经汇成了一支森林的合唱曲。它们一齐向我们唱着：不要问我们有多少。我们是一个整体。我们永不分离。我看见，绿叶虽然是一片一片的，但树的枝干把它们连接在一起；土地，又把大树连接在一起。从此我知道了：一片绿叶怎么能叫大树呢？一棵大树怎么能叫森林呢？ 习 作 1 先学提纲 启东市长江小学 姜红群这可是我们第一次的习作噢！好好读读语文书P21-23的文字，你一定弄懂了以下问题：1.习作可以写自己做过的、 、 、 的等等。2.第一篇例文写了一位热心的阿姨；第二篇写自己的想象。你想写什么呢？ 起床啦，洗脸啦，招待客人啦，游戏啦，旅游啦-你要写的是 发生的时间是 发生的地点是 人物有 你准备先说 再说 最后说 3.把上面几项连起来说一说，就是一篇习作了。哈，看，你也学会写作文了，而且一定会越写越好的。练习1 （第一课时先学提纲） 启东市长江小学 姜红群一、词语我先学：1.读准字音，不认识的查查字典：大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色2.再读读这些词，你的眼前浮现了哪些熟悉的画面，说一说。3.再观察P24的六幅小图，你能用简单的语言来描述这些画面吗？4.再把图与词语试着连一连。二、观察有方法：1.观察P25页的图，按照从上到下，从远到近的顺序说说图上画了哪些景物？天上挂着 ；远处的 连绵起伏；一条清澈的 ；岸边有 ；树上的 不停地叫着。你看这个可爱的男孩可不怕热，他 。2.填完了读一读想一想，这样的情景你想到了哪些词语？三、写好钢笔字：1.读读“小小建议”，根据建议选一个字先练一练。练习1 （第二课时先学提纲） 启东市长江小学 姜红群一、成语古诗要诵读1.读读练习1P26的成语和古诗，不认识的字词查查字典。2.课外你还积累了哪些描写大树的成语，说一说。3.读完下面的资料，再读读夜书所见，你是不是有了新的感悟。诗词注释萧萧：风声。梧：梧桐树。 客情：旅客思乡之情。 挑：用细长的东西拨动。促织：蟋蟀。 篱落：篱笆。 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这首诗写羁旅乡思之情，作者他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉促织。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。 二、口语交际明要求1.读读P27“口语交际”的要求，你明白此次小小读书交流会的要求了吗？2.按这几个要求准备一下，明天要积极参与交流哦！也可以把要点先写下来。5.北大荒的秋天 （第一课时先学提纲） 启东市长江小学 姜红群一、字词我会学1.生字读一读：（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。（2）读读课文后第二部分的词语。2.字形辩一辩： 慌（ ） 铃（ ） 芒（ ）荒（ ） 岭（ ） 茫（ ）二、课文我会读1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标上自然段序号。2.再读课文，想想每一小节写了什么？写北大荒秋天景色美丽的是哪几个自然段？ 第五自然段写了什么？试着给课文分段。3.三读课文，选出最喜欢的一个自然段多读几遍，说说喜欢的理由。4.课文中描写颜色的词语真多啊，你来读一读，想想它们描述的分别是哪些景物？银灰 橘黄 血红 绛紫 五彩斑斓 蓝 黑红黑红 遍地金黄 红5 北大荒的秋天 （第二课时先学提纲） 启东市长江小学 姜红群一、课文内容要读懂1.读读第二自然段，想象北大荒天空的美，请你用文中一个词来概括，那是 2读读第三自然段，想象北大荒小河的美，请你用文中一个词来概括，那是 3. 读读第四自然段，想象北大荒原野的美，请你用文中一句话来概括，那是 二、语言文字品一品1.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。读读上面的句子，注意加点字。相同写法的句子文中还有不少，请你找出来： 2.挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。读读上面的句子，注意加点字。相同写法的句子文中还有不少，请你找出来： 3.试着选一个自然段背一背。三、课外阅读共赏析1.找找写秋天的文章读一读。你找到的文章题目是 2.老师给你推荐读文学家郁达夫的故都的秋，读懂一点就很不错了，静下心来试试看。6. 西 湖 （第一课时先学提纲） 启东市长江小学 姜红群一、字词我会学1.生字读一读：（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。（2）圈出文中的四字词语读一读。2.辩一辩： 正确读音：华（hu hu ）灯初（ch c ）上 辨析字形：棉（ ） 绵（ ） 锦（ ）正确解释：“素”在字典中的解释有（1）（2）（3）杭州素有“人间天堂”的美称。这句话中应该选择（ ）3.用这样的方法查查字典，看看你弄懂了哪些字词的意思，弄懂了做上记号。二、课文我会读1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标上自然段序号。2. 再读课文，想想每一小节写了什么？你可以根据观察的地点和时间的不同，想想每一自然段写了什么？（1）第二自然段是远看西湖，写了 等景物。（2）第三自然段是 看西湖，写了 等景物。3.三读课文，在不懂的地方标上记号，写下你的疑惑。6. 西 湖 （第二课时先学提纲） 启东市长江小学 姜红群一、课文内容要读懂1.找一找，课文是围绕哪句话写的？ 2第四自然段是写月光下的西湖美景。找出相关语句读一读。明月东升： 华灯倒映： 琴声悠扬： 二、语言文字品一品1.课文中打比方的句子真多啊！找出来读一读品一品。2.读读课文后第4部分的练习，试着做一做。 三、课外阅读共赏析1.历代文人为西湖留下了不少篇章，找到老师推荐的诗文读一读：苏轼：饮湖上初晴后雨 杨万里：晓出净慈寺 林升：题临安邸7. 拉萨的天空 （第一课时先学提纲） 启东市长江小学 姜红群一、字词我会学1.生字读一读：（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。（2）正确读音选一选：窗（chung chng） 圣（shn shng ） 晶（jng jn） 忍（rng rn） 2.课文后的词语读读熟。3.查查字典，说说字义词义：掬 湛蓝 明洁 圣地二、课文我会读1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标上自然段序号。2. 再读课文，第一段是总起段落，你能用一句话来概括它的内容吗？ 2-4自然段赞美了（ ），第5自然段只有一句话，说的是什么？3.三读课文，找出描写拉萨天空的词语读读想想。你还有哪些词来形容这样的天空？三、资料先睹为快1.关于拉萨：拉萨这座具有1300年历史的高原古城，是西藏自治区的首府。是西藏最具魅力的城市之一，也是世界上海拔最高的城市之一。2.关于布达拉宫：布达拉宫屹是一座规模宏大的宫堡式建筑群。整座宫殿具有鲜明的藏式风格，依山而建，气势雄伟。布达拉宫中还收藏了无数的珍宝，堪称是一座艺术的殿堂。3.还不过瘾吧，上网看看大量的有关西藏的图片吧，你会惊呆的！7. 拉萨的天空 （第二课时先学提纲） 启东市长江小学 姜红群一、课文内容要读懂1.还有很多有关“蓝色”的词语，读一读：清透蔚蓝 天蓝，深蓝，粉蓝，浅蓝，湖蓝 2摘录你欣赏的词句。词： 句： 二、语言文字品一品1.读读第二自然段，想一想，写拉萨的天空，为什么还要写山顶、草地？这样的写法你以前见过吗？如果没有，以后的阅读中请关注。2.通过学习，你学到了哪些写作的方法？试着用这种写作方法介绍一处景物吧。写作方法是： 片段： 习 作 2 先学提纲 启东市长江小学 姜红群一、找几张自己的照片，看看你长得什么样？按照从头到脚或从整体到部分观察观察，挑最有特点的说一说： 整 体 个子 胖瘦 部 分 发型 脸型眉眼耳鼻唇齿二、对着镜子做几个表情，思考你的性格脾气是怎样的？ 我有时候（ ），有时候（ ）三、翻翻自己暑假的日记，你发现自己的兴趣爱好是什么？能用一个具体的事例来说说你的爱好吗？ 我最喜欢（ ）。有一次，（ ）四、依据以上四个方面，给自己画一张自画像吧，还可以适当配上一些文字的。五、读读下面的优美词句，对你这次的写作会有一些帮助的。人物外貌描写：词语：虎头虎脑 眉清目秀 满面红光 炯炯目光 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 句子：这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号