广东省惠东县平海中学八年级语文下册 22 五柳先生传学案1 新人教版.doc

22 五柳先生传课前自学(一)读一读，写一写，用心掌握下边词语的音、形。 嗜(sh) 辄(zh) 吝(in) 短褐(h) 箪(dn) 晏(yn)如 汲汲(j) 俦(chu) 衔觞(shng) 赋(f)诗 (二)关于陶渊明 陶渊明(365-427年)，名潜，字渊明，一字元亮，世称靖节先生，自号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。东晋浔阳柴桑人(今九江市)人。著名文学家，田园诗人，辞赋家，散文家，因宅边种植五棵柳树所以号五柳先生(未得到证实)。课堂活动(一)基础练习 陶渊明，又名 ，字 ，号 ， 朝著名诗人、散文家。我们已学过他的 。(二)研习课文1整体感知 (1)听录音或范读一遍，注意字音和节奏。 (2)自由朗读两至三遍(要求：模仿录音或范读，读准字音，读出节奏)。 (3)默读课文，对照课文注释疏通文意。并把不懂的词句圈画出来，小组交流解决。 2字词句过关(1)注意下列加点词语在句中的意思，并用心记住。 因以为号焉。( ) 每有会意。( ) 性嗜酒。( ) 或置酒而招之。( ) 造饮辄尽。( )( ) 环堵萧然。( ) 箪瓢屡空，晏如也。( ) ( ) 以此自终。( )( ) 不汲汲于富贵。( ) 兹若人之俦。( )(2)用现代汉语翻译下边句子。闲静少言，不慕荣利。译文： 既醉而退，曾不吝情去留。译文： 忘怀得失，以此自终。译文： 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。译文： (3)根据以上所学，把全文意思疏通一遍，然后朗读课文。3句段品读(1)本文是一篇传记，文章从思想性格、生活状况、爱好志趣等方面刻画五柳先生的形象，请找出相关的语句。思想性格： 生活状况： 爱好志趣： (2)五柳先生“好读书”却“不求甚解”，这反映了他怎样的思想性格? (3)面对贫寒的家境，五柳先生却“晏如也”，这是他什么思想性格的体现? (4)通过以上分析，你认为五柳先生是怎样的一个形象? 4探究质疑 “赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。 (三)应用迁移 阅读下面的内容，回答后面的问题。 王勃传(节选) 初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，到勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然日：“天才也!”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，洗磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为“腹稿”。尤喜著书。 【注解】宿：事先。沆然：轻松、愉快之意。矍然：惊惶的样子。寤：睡醒。 1用“”划出下面句子中该停顿的地方。 引被覆面卧 2解释文中加点的词。 (1)宴 (2)遣 (3)辄 (4)易 3文中加点的“寤”的意思与学过的狼一文中“ ”(填一词)的意思相反。 4翻译画线一句：“因出纸笔遍请客，莫敢当。” 译文： 5王勃的创作过程有何与众不同之处?请用自己的话回答。 22五柳先生传 (一)潜元亮 五柳先生晋桃花源记 (二)2(1)把当作指对书中的内容有所领会喜爱，爱好有的人往，到；就空寂多次，屡次；安然自若的样子用；过完自己的一生心情急切的样子辈、同类(2)(他)安安静静的，很少说话，小羡慕荣华利禄。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。(他)从不把得失放在心上，这样过完自己的一牛。不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财当官。 3(1)“闲静少言，不慕荣利”；“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡卒”；“性嗜酒”“好读书”“常著文章自娱”(2)五柳先生读书不为追名逐利，只求精神上得到安慰，“不求甚解”反映了他率真自然的性格。(3