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文档简介

单 元六课题 池 上主备人张红霞课型新授课二次备课人学习目标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观：1、认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个生字。2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合感受诗中蕴藏的夏天的情趣。重点难点能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。学情分析本课两首古诗有部分学生已会背诵，学生理解起来比较容易。导学策略课前预习导读 课堂探究导学 巩固测评导练 扩展升华导思教具准备生字卡片学具准备搜集一首课外阅读过的古诗。第 一 课 时课前预习环节 学 案 流 程（学生自主学习）二次备课自学感知1、采取多种方式自由识记生字2、 反复朗读古诗，感受诗歌的韵律节奏。课中交流探究交流一、积累引入，以旧带新。1、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。2、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的事，它的题目就叫池上。（板书诗题：池上）理解题目含义。3、简介作者白居易。（1）学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。（2）教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫， 生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。二、初读诗歌，整体感知。1、学生自由读池上。要求：读准字音，把诗句读通顺。2、检查初读情况。（1）指名读古诗，集体正音。（2）齐读古诗。（3）学生简单说说池塘上发生了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。）3、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4、小组合作学习，弄懂诗意。（1）学生结合前后句和插图，借助注释和工具书，自己理解诗句含义。（2）小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。5、集体交流，了解池上大意。（指名说自己对诗句的理解）三、吟诗炼字，体会意境。1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。2、学生交流“看”到的画面。3、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？4、学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。）5、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。四、回归整体，拓展延伸。1、学生带着理解，再次练习有感情地朗读这首诗。2、池上赏诗会各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。3、熟读成诵。 当堂达标反馈达标检测背诵课文。题号抽查人数达标人数百分比归因分析作业设计必 做 题1.生字“首、无、爱”等写2、2、2.2、背会古诗池上。预估时间15选 做 题依据池上这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配
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