2B全册教案.doc

牛津小学英语2B全册教案学情分析：学生通过一年半的学习，已有一定的英语基础，但是有点参差不齐，他们渴望获得更多的英语知识知识，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容比二年级上册更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来，在教学过程中应注重引导学生活学活用，真正的学好英语。全册教学目标:2B教材仍有10个单元组成,本套教材按话题、功能、结构、任务相合的体系来编写，教学内容浅显易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。新授单元由A.Learntosay.B,Lookandlearn.C、SingasongDdrawandsay.四个板块组成。以下我来介绍一下主要板快的功能。A.Learntosay.通过情境对话，着重训练听说技能，提高会话能力同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。B.Lookandlearn主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式巩固、操练。C.Singasong.通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步巩固已学内容，培养听说和思维能力。D.drawandsay这种以活动板快的结构和形式来编写的牛津小学英语有利于教师根据学生实际和自身特点组织教学。具体课时安排：单元内容课时起讫周次Unit1Do you like winter?312Unit2At the zoo334Unit3What can you see?345Unit4My toys367Unit5At school4（1课时复习）78Unit6Lets count3910Unit7Can I help you?31112Unit8Keep the water clean!31314Unit9Wheres the plane?31415Unit10Goodbye!6（1课时复习 2课时口试）1617Unit 1 Do you like winter?教学目标：1、能听懂一般疑问句Do you like？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like？和别人作简单交流，语音语调正确。3、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。4、会唱歌曲Seasons song。教学重点1、能听懂Do you like？并根据自己真实感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能在特定场景中使用Do you like？和别人作简单交流，语音语调正确。3、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。教学难点1、能听懂Do you like？并根据自己真实感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能在特定场景中使用Do you like？和别人作简单交流，语音语调正确。情感目标1、培养学生对自然的热爱之情。2、激发学生的英语学习兴趣，培养学生的交际能力和语言的表达能力。课时安排 3课时第一课时教学目标：1、能听懂一般疑问句Do you like？引导尝试用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。3、初步学习歌曲Seasons song。教学重点难点：1、能听懂一般疑问句Do you like？引导尝试用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图教学过程：A. Free talk:1、播放歌曲Happy New Year，给学生创造新年新气象的愉悦氛围。2、播放Seasons song给学生欣赏，让学生初步了解本歌曲的曲调和节奏。B、Learn to say1、由学生的衣服和颜色引出单词：T: Happy New Year!（指着某个学生的衣服表示赞美）You look so beautiful! 引导学生用Thank you 回答。T: Your blue coat is nice. Do you like blue?（根据学生衣服的实际情况引导学生回答） Yes,I do./No, I dont.2、让学生猜猜教师喜欢的颜色，引出单词winter。T：What do I like? 学生说颜色的单词，引导学生尝试用Do you like ?的句型来问。T：I like white. Today Id like to show you a picture of a white winter. 教师出示冬天的图片，引出winter，组织学生听单词录音，朗读单词。3、以相同的方法学习单词sping、summer、autumn。4、单词巩固1）要求学生根据教师的语言描述和形象动作，猜测是哪个季节：T: Its hot. I can swim in the winter. Its cold. I can make snowmen.2) 集体朗读，加深记忆。CSing a song1、播放Seasons song，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。2、请学生说说在歌曲中听到了哪几个季节，并用I like 表达自己喜欢的季节。D、Practise 活动手册P3：结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如s-p-r-i-n-g，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。E、Assign homework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）尝试运用I like 向家里人表达自己的喜欢的季节。（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。第二课时教学目标：1、能听懂一般疑问句Do you like？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like？和别人作简单交流，语音语调正确。3、听歌曲Seasons song，熟悉歌曲歌词。教学目标：1、能听懂一般疑问句Do you like？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like？和别人作简单交流，语音语调正确。3、听歌曲Seasons song，熟悉歌曲歌词。教学重点难点：1、能听懂一般疑问句Do you like？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like？和别人作简单交流，语音语调正确。教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图教学过程：A. Free talk:1、T：Hello, look！ 教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。T：Do you like ?引导学生用Yes，I do./No, I dont.来回答。2、电脑出示四季的美丽图片，师生继续巩固上面的句型练习。B、Learn to say1、学习对话：1）出示A部分场景挂图，让学生猜想Mike和Steven是否喜欢冬季。2）播放课文录音，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。T: Helens family are talking about winter. Does Mike like winter? How about Steven?Guess please. 3）听录音，集体跟读对话。2、操练与运用：1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调，要求学生要读书Mike的高兴和Steven冻得难以忍受的语气。2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。3）结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。T：Hello, do you like bananas? 鼓励学生根据实际情况用肯定或否定回答。CSing a song1、播放Seasons song，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。第三课时教学目标：1、复习、巩固Do you like？ Yes，I do.和No，I dont. 的回答形式。2、正确运用 Do you like？向他人询问和确认某人，发音正确。3、复习巩固单词sping、summer、autumn和winter这四个单词。4、会唱歌曲Seasons song。教学重点难点：1、复习、巩固Do you like？ Yes，I do.和No，I dont. 的回答形式。2、正确运用 Do you like？向他人询问和确认某人，发音正确。教学过程：A. Free talk:1、教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。T：Do you like ?引导学生用Yes，I do./No, I dont.来回答。2、结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词，进行对话扩展练习以进一步巩固Do you like ? es，I do./No, I dont.的句型。B、Draw and say1、先进行示范添画，让学生用Do you like ?进行猜测，借此复习四个季节类的单词。2、带领学生构思自己喜欢的一个季节，进行添画。3、分小组请学生介绍自己的图画。4、教师可以请一对合作伙伴带着自己添画的作品背靠背站在讲台前，相互用Do you like ?询问，若两个人都喜欢同一个季节，则以鼓掌表示鼓励。CSing a song 在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。D、Practise 1、活动手册P2（1）观察图片理解图片大意。（2）听录音完成练习。2、活动手册P4教后反思：Unit2 At the zoo教学目标：1、能听懂Whats do you like？并能用I like表达喜欢某物，语音语调正确。2、能正确使用Whats do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。3、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。4、会唱歌谣Five little monkeys。教学重点1、能听懂Whats do you like？并能用I like表达喜欢某物，语音语调正确。2、能正确使用Whats do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。3、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。教学难点1、能听懂Whats do you like？并能用I like表达喜欢某物，语音语调正确。2、能正确使用Whats do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。情感目标1、培养学生将文明、懂礼貌的好习惯。2、激发学生用英语交流的主动性。课时安排 3课时第一课时教学目标：1、能听懂Whats do you like？并能尝试用I like表达喜欢某物。2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。3、初步学习歌谣Five little monkeys。教学重点难点：1、能听懂Whats do you like？并能尝试用I like表达喜欢某物。2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。教具准备及辅助活动：录音机、图片教学过程：A. Free talk:1、播放1A unit6中的歌谣，请学生欣赏。T：Hello，do you remember the rhyme “I am a caw”? 借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.2、T: Do you like dogs? 引导学生进行肯定或是否定回答。3、结合unit1 B部分巩固Do you like ?以及Yes，I do.和No,I dont.句型的练习。B、Look and learn 1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。T: What I am now?启发学生说出monkey。T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes，I do./No,I dont.2、引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。3、以相同方法教学其他单词bear，tiger，lion，panda和它们的复数形式。4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让五位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。5、请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。CSay a rhyme播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词falls down，bumps，head教学过程：等，并理解单词大意。D、Practise 活动手册P71、观察每组图中的动物，请学生说一说；2、解释做题要求，请学生听句子答题。E、Assign homework（1）听录音，熟练朗读B部分单词。（2）运用I like 进行句子会话练习。第二课时教学目标：1、能听懂Whats do you like？并能用I like表达喜欢某物，语音语调正确。2、能正确使用Whats do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。教学重点难点：1、能听懂Whats do you like？并能用I like表达喜欢某物，语音语调正确。2、能正确使用Whats do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。教学过程：A. Free talk:1、出示一张农场图，上面画有各种动物。T: Look at these animals on the farm, What are they?Ss:They are ?(学生自由说出图片的内容)T: I like cats. What do you like?Ss:I like (提醒学生用单词的复数形式)B、Learn to say1、出示课文插图。T：Look at the picture.Is this a monkey?T: Who are these boys?引导学生回答Ss：Mike and Wang Bing.T: Now theyre at the zoo. What are they talking about? Lets try to repeat.2、操练与运用1）教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意动物单词的复数形式的朗读。2）教师让学生通过多种形式朗读课文。3）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。4）让学生带着水果或颜色的图片，在小组内用Whats do you like？ 和I like 相互询问。C、Practise活动手册P（1）鼓励学生仔细观察插图内容。（2）听录音，学生做题。第三课时教学目标：（1）进一步复习Whats do you like？ I like（2）进一步巩固单词monkey，bear，tiger，lion和panda。（3）会唱歌谣Five little monkeys。教学重点难点：（1）进一步复习Whats do you like？ I like（2）进一步巩固单词monkey，bear，tiger，lion和panda。教学过程：A. Free talk: 1、结合挂图，请同桌相互练习。Whats do you like？I like 请小组上台进行对话。B、Say a rhyme1、让学生看着歌谣以及图片，听录音两遍。2、帮助学生理解歌谣的大意。3、教师带着学生逐句诵读歌谣。4、播放录音，让学生跟读。5、在学生能熟练朗读的基础上，鼓励学生对本歌谣进行适当的改编。C、Do a survey1、教师先与学生复习表格中出现的词汇，并询问学生，以作示范。2、讲解活动细则。3、组织学生开展小组统计活动。D、Practise1、活动手册P6 带领学生观察图片，了解图片意思，再进行对话练习。2、活动手册P8观察图画的意思，在复习动物单词的基础上进行会话练习。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学.教后反思：Unit3 What can you see?教学目标1、能听懂特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see回答。2、能使用What can you see？与他人作简单的信息交流，语音语调正确。3、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。4、会唱歌曲Row，row，row your boat。教学重点1、能听懂特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see回答。2、能使用What can you see？与他人作简单的信息交流，语音语调正确。3、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。教学难点1、能听懂特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see回答。2、能使用What can you see？与他人作简单的信息交流，语音语调正确。情感目标1、提高学生用英语交流的兴趣和能力。2、促进学生使用礼貌用语的习惯。课时安排 3课时第一课时教学目标：1、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。2、能听懂特殊疑问句What can you see？尝试根据实际情况用I can see回答。3、初步学习歌曲Row，row，row your boat。教学重点难点：1、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。2、能听懂特殊疑问句What can you see？尝试根据实际情况用I can see回答。教具准备及辅助活动：录音机、图片教学过程：A. Free talk:1、教师和学生进行“all of the kinds”的游戏。 请学生依次说出学过的有关动物和交通工具的单词。2、将这些单词卡片出示在黑板上，请学生根据种类分类。B、Look and learn 1、教师使用实物投影仪呈现这些图片。T: Whats this?Ss:Bus.T: Whats this?Ss:Car.T: Whats this?出示火车的单词图片，引导学生学习train。2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。3、以相同方法学习其他单词plane，jeep， boat。4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用What can you see? 向全班学生提问,学生用I can see 回答。4、What can you see? I can see 结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。CSing a song播放Row，row，row your boat，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。第二课时教学目标：1、能听懂特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see回答。2、能使用What can you see？与他人作简单的信息交流，语音语调正确。教学重点难点：1、能听懂特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see回答。2、能使用What can you see？与他人作简单的信息交流，语音语调正确。教具准备及辅助活动：录音机、图片教学过程：A. Free talk:1、T：Hello, look！ 教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么交通工具。T：What can you see？引导学生用I can see来回答。2、电脑出示四种交通工具的图片，师生继续巩固上面的句型练习。B、Learn to say1、学习对话：1）出示A部分场景挂图T：Look, who are they?Ss: Su Yang and her dad.T: What are they talking about?2）播放课文录音，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。T: What can Su Yang see?Ss: A plane.3）听录音，集体跟读对话。2、操练与运用：1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。3）结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。T：Hello, What can you see? 鼓励学生根据实际情况回答。（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。（2）听录音完成练习。第三课时教学目标：1、进一步巩固特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see回答。2、进一步巩固单词plane，train，jeep和boat,发音正确。3、学习歌曲Row，row，row your boat。教学重点难点：1、进一步巩固特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see回答。2、进一步巩固单词plane，train，jeep和boat,发音正确。教具准备及辅助活动：录音机、图片教学过程：A. Free talk:1、教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么交通工具。T：What can you see？引导学生用I can see来回答。2、结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。T：Hello, What can you see? 鼓励学生根据实际情况回答。B、Act and say1、观察图片，相互用What can you see？I can see进行对话。2、分组活动，教师巡视指导。CSing a song 在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。D、Practise 1、活动手册P12（1）观察图片理解图片大意。（2）教师引导学生进行尝试练习。E、Assign homework（1）朗读A、B部分至熟练。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思：Unit4 My toys教学目标1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have回答。2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。3、能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。4、会唱歌曲My lovely doll。教学重点1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have回答。2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。3、能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。教学难点1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have回答。2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。情感目标1、培养学生对英语的热爱之情。2、激发学生的英语学习兴趣。课时安排：3课时第一课时教学目标：（1）能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。（2）能听懂特殊疑问句What do you have？（3）初步学唱歌曲My lovely doll。教学重点难点：（1）能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。（2）能听懂特殊疑问句What do you have？教具准备及辅助活动：录音机、图片教学过程：A. Free talk:1、出示综合挂图，上面有水果、动物等T：What can you see？S：I can seeT：Do you like？S：Yes，I do./No, I dont.先师生对话交流，再鼓励学生在四人小组里进行操练。2、鼓励学生用图上的任一一种看到的东西说句话。比如：I like the dog.等，培养学生自由表达的习惯。B、Look and learn 1、教师先播放B部分的单词录音，请学生对照插图自己跟着录音模仿朗读，熟悉各个单词的基本发音。2、教师将B部分的各个玩具放在一个箱子里，请学生猜一猜。T: What do I have？Can you guess？ 鼓励学生根据刚才录音跟读所得，大胆猜测。T: Look，I have a doll.出示doll玩具,学习朗读单词doll.2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。3、以相同方法学习其他单词a puzzle，a yo-yo，a puppet。4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一种玩具，其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将玩具放在背后，打乱他们的位置，请学生依次说出各玩具来。 CSing a song播放My lovely doll，让学生听几遍，初步熟悉歌词和曲调。第二课时教学目标：1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have回答。2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。教学重点难点：1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have回答。2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。教具准备及辅助活动：录音机、图片教学过程：A. Free talk:1、T：Hello, look！ 教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。T：I have a doll.引导学生用模仿老师的话自己选择一种玩具来说一说。2、鼓励学生选择一种玩具用英语自己说一句话B、Learn to say1、学习对话：1）出示A部分场景挂图T：Look, I have a doll.Yang Ling has a doll, too. What does Mike have? Lets listen.2）播放课文录音两遍，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。3）听录音，集体跟读对话。2、操练与运用：1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。3）结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。T：Hello, What do you have? 鼓励学生根据实际情况回答。C、Practise 1、活动手册P13（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。（2）听录音完成练习。第三课时教学目标：1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have回答。2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。4、学习歌曲My lovely doll。教学重点难点：1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have回答。2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。教具准备及辅助活动：录音机、图片教学过程：A. Free talk:1、教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。T：What do you have？引导学生用I have来回答。2、结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。T：Hello, What do you have? 鼓励学生根据实际情况回答。B、Play a game1、游戏前，让学生了解游戏的具体规则。2、将学生分组活动，教师巡视指导。CSing a song 在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。D、Practise 1、活动手册P6（1）观察图片理解图片大意。（2）教师引导学生进行尝试练习。教后反思：Unit6 Lets count教学目标1、能听懂、会说祈使句Lets count the eggs. 语音语调准确。2、能听懂How many？并根据实际情况回答。3、能用How many？向他人询问物品的数量，语音语调正确。4、能听懂、会说、初步认读seven，eight，nine，ten，eleven和twelve，发音准确。5、会唱歌谣Numbers。教学重点1、能听懂、会说祈使句Lets count the eggs. 语音语调准确。2、能听懂、能用How many？向他人询问物品的数量，语音语调正确。3、能听懂、会说、初步认读seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，发音准确。教学难点1、能听懂、会说祈使句Lets count the eggs. 语音语调准确。2、能听懂、能用How many？向他人询问物品的数量，语音语调正确。式，发音准确。情感目标1、培养学生对英语的热爱之情。2、激发学生的英语学习兴趣。课时安排 3课时第一课时教学目标：1、 能听懂、会说祈使句Lets count the,语音语调正确。2、 能听懂特殊疑问句how many?3、 听懂、会说、初步认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。教学重点难点：1、听懂、会说祈使句Lets count the,语音语调正确。2、能听懂特殊疑问句how many? 3、听懂、会说、初步认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图教学过程：A、Free talk:复习161、 师示一把铅笔T:what are these?S: they are pencils.T: how many ?(师板书 how many? 并让学生猜想老师在问什么？)学说 how many?理解意思。S: one , two, three,. Pencils.T:what are these?S: they are rulers.T: how many?S : one ,two,.B、Look and learn1）教师出示一些物品，如利用笔，本子或者尺子等，渐渐加数，让学生在数的过程中学习新和数词。T: How many pencils? Lets count!教学， 认读count，/au/理解意思。(通过动作，引导学生理解要求数的意思。)S: one ,two, three,教学seven， 学生个别读，同桌读，注意学生的发音。同上教学：eight ,nine, ten, eleven, twelve.2）listen to the tape ,then read after it （part B）3）巩固教学过程：教师将712这六个数字顺序打乱，让学生从小到大或从大到小对单词进行排列。C、Practise 1） 教师在组织学生游戏的过程中运用巩固所学的数字单词。“摆一摆，数一数”2） 让学生将带来的学具，进行分组操练。并能简单运用句型：how many ?数字的学习，主要还是通过数来巩固和掌握，因此在教学时，我不是纯粹的出示数字的单词，而是将他们放入数的活动中进行教学，可以让他们数学具，数人数，数本子，等等，通过很多次的数的活动，学生可以更快更好的掌握这些数字的英语表达。第二课时教学目标：1、 听懂、会说祈使句Lets count the,语音语调正确。2、 能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。3、能熟练认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。4、会说歌谣 Numbers.教学重点难点：1、能熟练使用本课句型进行交流；2、能熟练说出事物相对应的数字。教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图教学过程：A、Free talk:1、T: (教师一一出示数字)boys and girls, can you read these numbers? Lets read together.S: one, two,three, four, five, six, seven, eight,nine, ten, eleven, twelve.2、师说出一个数字，学生用手势表示出来如：t: fives: 伸出5个手指。3、 师示一些物品，并进行追问。T: look,how many ? lets count.S: one,.(多进行练习几次。)B、Learn to say 1） 师出示课文挂图，先看懂图意。2）组织学生认真听对话录音2遍，听完对话，教师追问T:how many?S: eight.3) 组织学生分角色朗读。4）模仿练习学生可以利用身边的物品进行模仿对话练习。For example: How many?Lets count the rulers.Seven.C、Say a rhyme先教学这首歌谣里的两个生词。fox和 wolf1）出示场景图，带着学生找一找，认一认图中的小动物bee, fox, lion and wolf.2）教师领读歌谣中的句子。3）listen to the tape, then read after it.注意指导学生语音和语调的模仿。4）改编歌谣，让学生自由练习，也可以让优秀的学生自行改编。如：one , two, three, four, it is a door.Five, six, seven, eight, it is a cake.Nine, ten ,nine , ten,it is a pen.Eleven, twelve, eleven, twelve, it is a shelf.D、Count and say示情境图，创设“理一理，数一数，说一说”的活动场景。模仿并运用句型进行交流。Lets count the cars/books/toys How many?Six .第三课时教学目标：1、 能熟练使用句型Lets count the,how many?进行对话交流。2、 能根据实物的数量很快的作出正确的回答。3、 在教师的指导下完成活动手册的练习。教学重点难点：1、 能熟练使用本课句型进行交流；2、能熟练说出事物相对应的数字。3、在教师指导下完成练习。教学过程：A. Free talk:1、教师在课桌上凌乱地混放着一些玩具（dolls, yo-yos, cars, puzzles,planes等），让学生上前看一看，然后提问how many?，如果学生一眼看不出，教师可向学生作示范，先“理一理”，再“数一数”。如：T：boys and girls, look, I have many toys here, come and have a look.(生上前来看一看)T: how many dolls?S:T: lets count the dolls.S:数T: how many?S: nine.2、组织学生活动练习，教师进行指导。B、Practise 1）listen and judge练习前，先让学生仔细数一数每幅图中物品的数量。让学生根据录音内容判断所听到的句子是否与图片上的物品相符。2）listen and circle做题前，先让学生数一数每幅图中物品的数量，并提醒学生是在字母序号而不是在整幅图片上画圈。3）read and match 做题前，教师鼓励学生将六个英语数字单词尝试着认读并给予及时表扬。2、 7-seven ,8- eignt, 9-nine, 10-ten, 11-eleven, 12-twelve.本课中主要是指导学生进行练习，对于二年级下学期来说，学生对单词的认读能力已经大大增强，虽然不会拼不会记住，但却能指认所学过的单词，已经是一个相当大的进步，而这样的练习对学生以后的学习来说，也可以打下很坚实的基础。教后反思：Unit7 Can I help you?教学目标1、能听懂Can I help you？并会用Id like作出回答，语音语调正确。2、能使用Can I help you？向顾客打招呼和询问，语音语调正确。3、能听懂、会说、初步认读jacket，dress，shirt，blouse，发音准确。4、会说歌谣Zip，zip，zip。教学重点1、能听懂Can I help you？并会用Id like作出回答，语音语调正确。2、能使用Can I help you？向顾客打招呼和询问，语音语调正确。3、能听懂、会说、初步认读jacket，dress，shirt，blouse，发音准确。教学难点1、能听懂Can I help you？并会用Id like作出回答，语音语调正确。2、能使用Can I help you？向顾客打招呼和询问，语音语调正确。情感目标1、培养学生将文明、懂礼貌的好习惯。2、激发学生用英语交流的主动性。课时安排 3课时第一课时教学目标：1、能听懂、会说、初步认读jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。2、会说歌谣 Zip,zip, zip.教学重点难点：1、能听懂、会说、初步认读jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。2、会说歌谣 Zip,zip, zip.教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图教学过程：A. Free talk:1、复习数数T: Hello, boys and girls. How are you?S : Fine, thank you? And you ?T : Fine ,thanks . Look at * s clothes. What colour is it ?S : Its yellow.T :Look around the class, how many students in yellow clothes?S : One, two, .2、教师准备一些服装或图片，从复习学过的单词入手，学习新的单词。T: (指着学生的衣服问) whats this?S: Its a coat.(跟读几遍)T: Whats this?S : Its a sweater.(同上)T: Is it a coat?S : No, it