6.花瓣飘香.doc

6、花瓣飘香【教学目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。 学会联系上下文理解 “惶恐”“不知所措”等词语。 通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情，培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。4.学习课文抓人物对话、动作、神情等把人物写具体。【教学重点】让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。 【教学难点】启发学生抓住关键词，走进人物的内心世界，感悟人物美好情感。【教学准备】一束月季花、简单课件【教学过程】第一课时一、引入情境，初读课文。1、出示一束月季花，展示在讲台上。同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。二、检查预习1、同学们在课前已经预习了，课文讲了一个什么故事？你认识了一个怎样的小女孩？指名回答，相机板书：摘花瓣 懂事2、同学们在课前已经预习了，生字词会读吗？看老师写几个板书：俯 摘 捧 拿 不知所措 惶恐 舍不得 指名认读，及时正因。 这些词中，哪些是写女孩的动作的？哪些是写女孩摘花瓣被发现的神态的？哪些是写女孩摘花瓣时的心理的？分类再读读。相机做做动作。齐读黑板上的词语三、理清脉络1、字词学会了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。看看课文，该请几位同学来读比较好呢？2、提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）第一自然段单独一段一个人读；一天清晨发生的事请一位同学读；几天后的一个清晨发生的事比较长，请三位同学分角色读；第二天早晨发生的事请一个同学读。其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。3、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。4、我们知道课文讲的是小女孩摘花瓣送妈妈的事。那么围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。（出示学生提出的问题）怎么摘花瓣的？为什么只摘花瓣呢？摘花瓣做什么？5、同学们提出了这么几个有价值的问题，这些问题，我们下一节课再继续讨论。四、指导写字1、看田字格里的生字，在描红之前你觉得那个字写的时候要注意？2、重点指导“摘”“懂”。3、学生描红。五、课后作业1、有感情地读熟课文。2、抄写生字并组词。第二课时一、小诗导入同学们，老师想把一首小诗送给大家，想听吗？（用课件出示画面，滚动的文字和淡淡的音乐。）听了这首诗， 你想说什么？（母爱是感人的，我爱妈妈。）是啊，孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！ 那么你有没有关心过妈妈呢？ 上节课，我们认识了一位可爱的小女孩， 谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书：小女孩 摘花瓣） 二、读中感悟第二自然段 课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段） 让我们认真读一读， 边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用铅笔圈出表示动作的词， 并细细体会。（课件出示第二段，生自由读） 指名说说找到了哪些词儿？有哪些体会？请同学们将自己的理解融入到你的朗读中，好好读读课文。5.写法总结。课文第二自然段，作者通过小女孩动作的描写，把摘花的过程写的生动具体。我们在平时的习作中，也要运用这样的方法。过渡：第二天，我又遇到了这位小女孩，与她进行了一番交谈后，我觉得小女孩是一个什么样的孩子？（懂事）你从课文的哪些地方看出小女孩是个懂事的好孩子？请小组合作学习，找出答案。 三、紧扣“懂事”，品味文本语言，推敲句意 出示合作学习提示，指名读一读。（课件出示）2.小组合作学习。3.汇报交流体会：你从哪儿看出小女孩是个懂事的好孩子？结合学生回答，相机点拨指导：B 小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”【课件出示】（1）小组汇报展示。（2）指导朗读：一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！谁再来读读这段话？ （3）摘片花瓣给病中的妈妈，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说真是个懂事的好孩子！（齐读） A “爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。 【课件出示】学生汇报多么懂事的小女孩啊！可此时，你的眼眶里为什么闪动着泪花？ 指名回答。师小结：是啊，思念远在南沙的爸爸，想起来和爸爸在一起的欢乐时光；这是思念的泪花；想到爸爸远在南沙而妈妈又卧病在床，心里难过，这是难过的泪花；为自己能牢记爸爸的嘱咐，照顾好妈妈，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈,这是骄傲的泪花；让妈妈感受到女儿的孝心，让爸爸安心，自己也高兴,这就是幸福！这是幸福的泪花！ 多少深情，全都凝聚在这泪花里，让我们一边体会着小女孩的心情，一边深情地读一读（齐读） 一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心保卫祖国，多么听话的孩子！所以我不禁称赞道【出示齐读：真是个懂事的好孩子！】 过渡：还从哪儿看出小女孩的懂事？指名回答并谈体会。 C 她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”【课件出示】小组汇报小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？（课件展示） 师小结：读书就是要联系上下文来读，这样才能读得更明白。 指导朗读：谁再来读一读这句话，读出小女孩的不忍心。指名读。 虽然不忍心摘花，但为了病中的妈妈却有在了一片，却偏偏被主人发现，此时，小女孩的心情会怎么样？不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然这么惶恐、不知所措，真是个心地善良、非常诚实的孩子！我们不禁又要夸夸她了【齐读：真是个懂事的好孩子！】如果你是月季花的主人，你会责怪她吗？（不会）从哪儿看出来？（轻轻地问）比较语气词。课文中还有两个语气词也表达了作者对小女孩的喜爱，你们读一读，来体会一下。写法总结，指导朗读。课文3-10小结，抓住小女孩的神情以及与我的对话，刻画出一个懂事的小女孩。这段对话看似普通，却蕴含着极深的感情，能把它读好吗？小组内分角色读一读。指名读。四、读悟最后一段，抓住题眼，加深理解。 师：小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我，所以出示内容，引读最后一段。（课件展示） 这小节写我送花给小女孩和我的母亲。（板书：我 送花）3.我为什么要这样做呢？（希望小女孩的妈妈快点好起来。我也要孝敬我的妈妈。）这两盆带着露水的月季花体现了全天下的儿女对母亲深深地爱。板书“爱”4.学到这儿，你对这课题是否有了更进一步的理解？小女孩手里捧着的仅仅是一片花瓣吗？（不是）还是什么？（还是一颗孝顺妈妈的心！一片浓浓的亲情！）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？（是孩子的一片孝心！一份真情！） 现在谁来读读课题花瓣飘香。花瓣飘香花瓣飘香 师：闻到了，淡淡的香味！ 感受到了，女儿对妈妈的深情！ 让我们一起深情地读一读课题：花瓣飘香让这浓浓的花香飘满我们每个孩子、每个妈妈，每个人的心头！5.小练笔。当我把这两盆月季送给小女孩和我妈妈时，我们会说些什？做些什么呢？展开你的想象，选择其中的一个场景