九年级语文上册《7傅雷家书两则》学案新人教版.doc

教学资料参考九年级语文上册7傅雷家书两则学案新人教版- 1 -一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念.谀词：谄媚的言辞，奉承的话.扶掖(y)：搀扶；提携.枘（ru）凿：比喻不调协，格格不入.大惊小怪：指对于不足为奇的事情故作声势或表现得过分惊讶.廓（ku）然无累：指心胸开阔，没有牵挂.重蹈覆辙 (zh)：比喻不吸取失败的教训，再犯过去的错误.蹈：踏；覆：翻；辙：车轮辗过的痕迹.涕泗(s)横流：眼泪和鼻涕流了满面，形容悲伤或感动的程度极深.自知之明：指了解自己的情况，对自己有正确的估计.自知：自己了解自己；明：看清事物的能力.气吞斗牛：气势可吞下斗、牛二星宿.形容气势或怒气很盛.刻骨铭 (mng )心：比喻牢记在心上，永远不忘.(二)知识积累1.关于作者傅雷（1908-1966）,翻译家、文艺评论家.上海市南汇人.他的译作傅雷译文集共15卷，翻译作品有30余种，主要为法国文学作品.傅雷家书摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封长达7000多字.字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情感，对人们的道德、思想、情操、文化修养的启迪作用既深且远，成为一本优秀的青年思想修养读物，素质教育的经典范本.2.本文写作背景这两封家书是傅雷写给长子傅聪的.第一封家书写于傅聪精神消沉之时.1954年9月22日，将参加第五届国际肖邦钢琴比赛的傅聪，写信向父母诉说了自己精神压力大，情绪低落的情形.第二封家书缘于傅聪在音乐会上的成功演出.3.关于父爱或母爱的名言父母的心是儿女们感情的温度表. 老舍母爱是世间最伟大的力量. 米尔母爱是一种巨大的火焰. 罗曼罗兰二、教学目标1. 了解书信的写作格式.积累字词，理解个别句子的深层含义.2.理解作者对人生的深刻体验，理解家书的内涵.3.学习用恰当的语言表达自己情感的方法.三、课时安排2个课时.四、教学活动 第一课时 （一）基础练习1傅雷家书两则的作者是（姓名），他是 家、 家.2给下列加点字注音或根据拼音写出汉字.谀 ( )词 扶掖( ) 枘（ ）凿 相q（ ） tu（ ）废 凭dio（ ）刻骨mng( )心 涕s（ ）横流 ku（ ）然无累（二）研习课文1整体感知，理清思路（1）傅雷这两封家书分别针对儿子傅聪什么情况写的？从中可以看出傅雷希望儿子成为一个怎样的人？ 答： （2）这两封家书在语言风格和情感表达上有何不同？为什么会这样处理？答： (3)这两则家书表现了傅雷怎样的思想感情？答： 2句段品读 （1）在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?（提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事.） 答： （2）傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?答： （3）“我以前在信中和你提过感情的，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀.”“对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的心怀？ 答： 傅雷家书两则第一课时随堂抽测题1.阅读材料，回答问题.（30分）材料一：“我只能做你们人生的亲戚，不能做你们人生的拐杖.” 一位父亲对儿子说的心里话材料二：美国某石油大亨是亿万富翁，但他一分钱的遗产也不给儿子留，他说：“如果他没能力，我给他钱有什么用?如果他有能力，我给他钱又有什么用? 两则材料中两位父亲的话，说明了一个什么深刻的道理?请用一句话概括. 答： 阅读傅雷家书两则第一则，回答问题1954年10月2日聪，亲爱的孩子.收到9月22日晚发的第六封信，很高兴，我们并没有为你前封信感到什么烦恼或是不安.我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的.我是过来人，决不至于大惊小怪.你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们.心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦，没有谁可诉苦.我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱.只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了.太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼.我们只求心理相对平衡，不至于受伤害而已.你也不是栽了筋斗爬不起来的人.我预料在国外这几年，对你整个的人生也有很大帮助.这次来信所说的痛苦，我都理会的；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓舞你.克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢地你会养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够以客观的现实分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙一个人唯有敢于正视现实，正视错误，理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀.我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的.我以前在信中和你提过感情的，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀.倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍. 1.这封信是针对傅聪什么情况写的？中心是什么？（30分） 答： 2.傅雷具体是从哪几个方面告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？（40分）答： 第二课时 （一）复习旧课 傅雷家书两则是傅雷接到傅聪的信后的回信中，这两封信的主题各是什么?答： (二)句段品读1.第二封信，写在傅聪获奖之后.在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?答： 2.第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?答： 3.傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?答： 4.傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出怎样的希望和建议?答： （三）探究质疑1. 在两封信中，傅雷都提到了“坚强”.他对于“坚强”的理解是什么?你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗?答： 2. “心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦，没有谁可诉苦.我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?”你赞成作者的观点吗？为什么？ 答： 傅雷家书两则第二课时随堂抽测题 傅雷家书(节选) 亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了.可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么，好像克利斯朵夫的母亲独守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁的小故事这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前的，不愿回忆的，我们哆哩哆嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌.孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得.只是你的一切终生会印在我们的脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅.真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期，这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的.我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你麻烦.也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实.年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错.孩子，我从你的身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华! 你走后第二天，妈妈哭了.眼睛肿了两天：这叫做悲喜交夹的眼泪.我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你.人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事，何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的! (1954年1月30日晚)1第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么(用原文回答，15字以内)?令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?(30分)答： 2在第二段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期.”作者说这话的原因是什么? (用原文回答，l0字以内) (20分) 答： 3. “儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”这句话表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度作分析.（20分） 答： 4在这则家书里， 傅雷认为在两代人相处中，青年人应持怎样的态度?长辈应克服自身哪些弱点? （30分）答： 傅雷家书两则参考答案第一课时（一）1翻译、文艺评论 2y y ru 契 颓 吊 铭 泗 廓（二）1（1）分别针对儿子傅聪消沉苦闷和欣喜成功的情形来写的.希望儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心 （2）前者如和风细雨，款款相慰；后者则满怀欣喜，激情洋溢.前者偏重理性，后者充满感情.因为两封信写作背景不同 (3)表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；展现出傅雷对儿子的舐犊之情，对音乐艺术的真切感受. 2（1）首先是宽慰，不必为父母担心.其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过.最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议 （2）要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏.然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒.（太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，）说明控制情绪的必要 （3）就是要控制情绪，用“过来人”的心境去看事情：凭吊古战场时，不会像当初那样身不由已.只余下万千感慨，苍凉而平静，浓郁而超脱 傅雷家书两则随堂抽测题参考答案第一课时随堂抽测题参考答案1青年人必须自立于社会，不能依靠父母 2.在儿子精神消沉时写的.中心是告诉儿子怎样面对消沉苦闷 3.从两方面写怎样面对情绪上的跌宕的：一是应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤.二是冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴. 第二课时（一）第一封信，如何面对挫折；第二封信，如何对待成功.(二)1.比喻成新年中的“礼物”.表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦 2.傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情.傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动 3.他并没有只停留在这种喜悦之情中.他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静 4. 希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增