高中物理 7.6《实验 探究功与物体速度变化的关系》课时练6 新人教版必修2(1).doc

2014年春高中物理 7.6实验 探究功与物体速度变化的关系课时练6 新人教版必修21关于“探究功与速度变化的关系”的实验中，下列叙述正确的是()a每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值b每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致c放小车的长木板应该尽量使其水平d先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出解析：本实验无需测出橡皮筋具体做功的数值，只要测出以后每次实验橡皮筋做的功是第一次的多少倍就足够了，a错；每次实验橡皮筋拉伸的长度必须保持一致，只有这样才能保证以后每次实验时，橡皮筋做的功是第一次的整数倍，否则，功的数值难以确定，b错；小车运动过程中会受到阻力，只有使木板倾斜到一定程度，才能减小误差，c错；实验时，应该先接通电源，让打点计时器开始工作，然后再让小车在橡皮筋的作用下弹出，d正确。答案：d2在本实验中，小车在运动中会受到阻力作用。这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是使木板略微倾斜。对于木板的倾斜程度，下面说法中正确的是()a木板只要稍微倾斜一下即可，没有什么严格的要求b木板的倾斜角度在理论上应满足下面条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力c如果小车在倾斜的木板上能做匀速运动，则木板的倾斜程度是符合要求的d其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的解析：平衡摩擦力常用垫高长木板固定打点计时器的一端的方法。若小车可在倾斜长木板上做匀速运动，则表明重力沿斜面向下的分力正好平衡摩擦力，b、c正确。答案：bc3在“探究功与速度变化的关系”的实验中，某同学在一次实验中得到了一条如图767所示的纸带，这条纸带上的点两端密，中间疏，出现这种情况的原因可能是()图767a电源的频率不稳定b木板倾斜程度太大c没有使木板倾斜或倾斜角太小d小车受到的阻力较大解析：小车在橡皮筋作用下做加速运动，在橡皮筋恢复原长以后小车做减速运动，说明小车受到的阻力较大，没有将木板倾斜或倾斜角太小是产生较大阻力的原因之一，故c、d正确。答案：cd4在探究功与物体速度变化的关系实验中作出wv2图象如图768所示，符合实际的是()图768解析：实验证明，力做的功w与物体速度v的二次方成正比，即wv2，故作出的wv2图象为一条过原点的倾斜直线，b正确。答案：b5某同学做探究合力做的功和物体速度变化的关系的实验装置如图769所示，小车在橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行。用1条橡皮筋时对小车做的功记为w，当用2条、3条完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次实验时，每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致。实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出。图769(1)木板水平放置，小车在橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是()a橡皮筋仍处于伸长状态b橡皮筋恰好恢复原长c小车恰好运动到两个铁钉的连线处d小车已超过两个铁钉的连线(2)如图7610所示是某次操作正确的情况下，在频率为50 hz的电源下打点计时器记录的一条纸带，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的_(填“af”或“fi”)部分进行测量，速度大小为_m/s。图7610解析：(1)因为木板水平放置，故实验时没有平衡摩擦力。当小车的速度最大时，合力为0，即橡皮筋的拉力和摩擦力的合力为0，所以橡皮筋仍处于伸长状态，a正确，b错误；由此也可推知小车处于两铁钉连线的左方，c、d错误。(2)小车的速度应为橡皮筋对小车作用完毕时小车的速度，此时小车做匀速直线运动，故应选fi段。速度大小v m/s0.76 m/s。答案：(1)a(2)fi0.766某同学在探究功与物体速度变化的关系实验中，设计了如图7611甲所示的实验。将纸带固定在重物上，让纸带穿过电火花计时器。先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器的地方，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。得到的纸带如图7611乙所示，o点为计时器打下的第1个点。该同学对数据进行了下列处理：取oaabbc，并根据纸带算出了a、b、c三点的速度分别为va0.12 m/s，vb0.17 m/s，vc0.21 m/s。根据以上数据你能否大致判定wv2?图7611解析：设由o到a的过程中，重力对重物所做的功为woa，那么由o到b过程中，重力对重物所做的功为2woa，由o到c的过程中，重力对重物所做的功为3woa。由计算可知，v1.44