广东省深圳市龙华中英文实验学校九年级语文上册 25《词五首》教学案（第一课时） 新人教版.doc

25、词五首教学案班级： 姓名： 使用日期： 第一课时学习目标：1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。2.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。3.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国感情。学习过程：环节一：学习第一首词。（15分钟）（一）介绍第一首词作者及写作背景，导入新课。（学生先自行查找资料，教师进行补充）1、望江南，选自 ，望江南是 。作者 ，是 （朝代）词人，诗词兼工，是 词派的重要作家之一。（二）学生有感情朗读，背诵这首词，然后理解、赏析。（学生自评，组长总评，试背诵熟练程度和完成习题的正确率评分，优秀小组计10分） 2、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。时间 地点 人物 事件 3、词中前八个字写了女子什么心态？ 4、可以推断白蘋洲是个什么地方？ 5、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。 6、由上题推断，全词的主旨句是： 。7、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？ 8、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？ （三）快速默写。（每组抽一位同学上黑板演示，其他同学在组内默写，试默写的准确率进行评价。）环节二：学习第二首词。（15分钟）（一）介绍第二首词作者及写作背景，导入新课。（学生先自行查找资料，教师进行补充）1、武陵春选自 ，作者 ，号易安居士，宋代著名女词人。初一课本中，我们学过她的作品： 。（二）学生有感情朗读，背诵这首词，然后理解、赏析。（学生自评，组长总评，试背诵熟练程度和完成习题的正确率评分，优秀小组计10分）2、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。你同意吗？请作分析。 3、上片中“ ， ”句，表达了作者对丈夫无限思念的情感。4、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇在何处？（或问：如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”？） 诗词的鉴赏方法和规律、从题目认识对象 、从字面读出感觉 、从注释破解难点 、从作者了解背景、从原作找到根据 、从题干得到启示 、从首联找到特点 、从尾句渗透主旨、从景物把握情感 、从意境洞察心胸。规律：诗、词作的内容特点一般以前（景）事后情，或前事后理居多，鉴赏时要把握住作者具体用了什么样的写法表情达意。三、快速默写 环节三：（15分钟）（学生独立完成下列习题，小组互评）【知识迁移】根据提示，写出以下写愁的诗、词句。、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ， 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）、春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 ？ 。 （李煜虞美人）、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱， ， 。（李煜相见欢）、 ， 。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云）、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 贺铸青玉案、此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 李清照一剪梅【比较阅读】（一）望江南和武陵春1、望江南时间： 。 事件：梳洗罢，登楼盼人归。景物：楼头、帆船、斜晖、江水，和白频洲。人物情感（变化）： 2、武陵春时间： 。 事件：倦梳头。景物：风、尘、花、泪、双溪、舴艋舟（后两都均为想象中的景物）。 人物情感： 3、两首词,作者都在细心雕琢着所见之物,所达之情。通过细节描写反映写作技巧：同是思人,同是梳头,“梳洗罢”流露的是知远行人必归,再失望也可等待的感情；“日晚倦梳头”体现的是内心深知“物是人非”,没有任何期待,不过是自己无期无尽的精神折磨而已。同是思人,对生活已失去了兴趣。【中考链接，当堂测试】 1、（2009山东荷泽试题）过尽千帆皆不是， ， 。 2、（2010广州市中考题）武陵春上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。（2分） 3、（2011广州市中考题）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处