广东省深圳高中高一生物下学期期中试卷（含解析）.doc

2014-2015学年广东省深圳高中高一（下）期中生物试卷 一、单选题（每题1.5分，30小题，共45分）1（1.5分）（2015春启东市校级期中）如图为叶绿体的结构与功能示意图，下列说法错误的是（）a结构a中的能量变化是光能转变为atp中的化学能b供给14co2，放射性出现的顺序为co2c3甲c结构a释放的氧气可进入线粒体中d如果突然停止co2的供应，则短时间内c3的含量将会增加考点：叶绿体结构及色素的分布和作用；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化所有分析：据图分析：图中a是叶绿体类囊体薄膜，是光反应的场所；b是叶绿体基质，是暗反应的场所，据此答题1光反应阶段在叶绿体的类囊体的薄膜上：包括水的光解 即 h2oo2+以及adpatp 2暗反应阶段在细胞质基质中：包括 co2 的固定 即 co22c3再结合光反应的产物和 atp 将 c3转化为有机物（即碳水化合物）以及c5解答：解：a、光能转变为atp中的化学能在类囊体上进行，a正确；b、图中甲表示（ch2o），根据暗反应过程可知，暗反应中供给14co2放射性出现的顺序为co2c3（ch2o），b正确；c、结构a释放的氧气可进入线粒体中，供呼吸作用利用，c正确；d、如果突然停止co2的供应，将抑制暗反应中二氧化碳的固定，导致三碳化合物含量减少，d错误故选：d点评：本题考查了光合作用过程中的物质变化和能量变化，考生要能够识记光合作用的场所，以及光反应和暗反应阶段的能量变化；通过明确二氧化碳浓度直接影响暗反应，进而影响光反应阶段2（1.5分）（2015春深圳期中）有关如图所示模拟实验的叙述，正确的是（）a和都不产生气泡b产生气泡与光有直接关系c和都产生气泡，气泡成分不同d和都产生气泡，气泡成分相同考点：有氧呼吸的过程和意义；光合作用的实质和意义所有分析：1、有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解产生丙酮酸和还原氢，发生在细胞质基质中，有氧呼吸的第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳和还原氢，发生在线粒体基质中，有氧呼吸第三阶段是还原氢和氧气结合形成水，发生在线粒体内膜上；2、叶绿体是光合作用的场所，在叶绿体中二氧化碳和水反应产生氧气和有机物解答：解：由题图可知，中是丙酮酸溶液和线粒体，丙酮酸和水进入线粒体中进行有氧呼吸第二、第三阶段的反应，产生二氧化碳，因此有气泡产生；中含有叶绿体和nahco3，nahco3可以为光合作用提供二氧化碳，在光照条件下进行光合作用产生氧气和有机物；因此和都产生气泡，气泡成分不同故选：c点评：本题的知识点是线粒体和叶绿体的功能，光合作用和呼吸作用过程的物质变化，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识进行推理、判断的能力3（1.5分）（2011烟台一模）如图为某一遗传病的家系图，其中2家族中无此致病基因，6父母正常，但有一个患病的妹妹此家族中的1与2患病的可能性分别为（）a0、b、c、d0、考点：常见的人类遗传病所有分析：分析题图：1和2均正常，但他们有一个患病的女儿（iii4），即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”，所以该病为常染色体隐性遗传病（用a、a表示）解答：解：由以上分析可知，该病为常染色体隐性遗传病，则ii1的基因型为aa，ii2家族中无此致病基因，则ii2的基因型为aa，所以iii1的基因型为aa，不患病，即患病的概率为0；ii5的基因型及概率为aa、aa，ii6父母正常，但有一个患病的妹妹，则ii6的基因型及概率为aa、aa，所以iii2患病的可能性为=故选：a点评：本题结合系谱图，考查基因的分离定律及应用，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，运用所学知识准确判断问题的能力；能用文字及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容和计算能力4（1.5分）（2015春深圳期中）冬小麦受低温袭击时，呼吸速率先升高后降低；持续的冷害使根生长迟缓，吸收能力下降，但细胞内可溶性糖的含量有明显的提高下列推断错误的是（）a低温使细胞内结合水含量增加，自由水含量降低，以适应低温环境b低温持续使淀粉合成酶活性减弱，影响可溶性糖合成淀粉c冷害初期呼吸作用增强，放出的热量有利于抵御寒冷d长时间低温使细胞呼吸减弱，导致根细胞吸收水分能力下降考点：细胞呼吸的过程和意义；水在细胞中的存在形式和作用所有分析：冷害初期细胞呼吸增强，释放能量增多，有利于抵御寒冷；持续低温使线粒体内氧化酶活性减弱，使细胞呼吸减弱，氧化酶与可溶性糖合成淀粉无关；低温使细胞内自由水含量降低，结合水含量增加，以适应低温环境解答：解：a、低温使细胞内结合水含量增加，自由水含量降低，以适应低温环境，a正确；b、低温持续使淀粉合成酶活性减弱，影响可溶性糖合成淀粉，b正确；c、冷害初期呼吸作用增强，释放能量增加，利于抵御寒冷，c正确；d、低温使根细胞呼吸减弱，提供能量少，细胞吸收矿质营养能力下降但水是自由扩散的方式进入细胞的，不需要细胞呼吸提供能量，d错误故选：d点评：本题考查细胞代谢相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物信息，并能运用这些信息，结合所知识解决相关的生物问题5（1.5分）（2009秋西城区期末）取鼠肝脏细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量几乎为零；同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大对上述实验结果的解释错误的是（）a线粒体内进行的是丙酮酸彻底分解和消耗氧气生成水的过程b在线粒体内不能完成葡萄糖的酵解，而能完成丙酮酸的分解过程c葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中完成的，不需要消耗氧气d需氧呼吸中，水的参与和生成都是在细胞质基质中进行的考点：线粒体、叶绿体的结构和功能；有氧呼吸的过程和意义所有分析：由题意可知，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；说明由丙酮酸和氧参与的第二、三阶段是在线粒体内进行的；当注入葡萄糖时，测得几乎不耗氧，说明线粒体内能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖；同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大，说明葡萄糖只能在细胞质基质内被分解成丙酮酸解答：解：ab、向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量几乎为零；这2组对照，说明进入线粒体反应的是丙酮酸，不是葡萄糖，而且丙酮酸在线粒体与氧反应生成水，a和b正确；c、当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量几乎为零；同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大这2组对照又说明葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中完成的，这一阶段不耗氧，c正确；d、需氧呼吸中，水的参与和生成都是在线粒体内完成的，d错误故选：d点评：本题以实验背景考查细胞呼吸过程，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力和能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力6（1.5分）（2015春深圳期中）某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在暗处放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色下列说法错误的是（）a没有出现蓝色的部位是a、c、ebb、c组对照，说明光合作用需要光照ca、b组对照，说明光合作用需要叶绿体dd、e组对照，说明光合作用需要光照和叶绿体考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化所有分析：从叶片的颜色可以判断，绿色的部位含有叶绿体，黄白色的部位不含有叶绿体，因此不能进行光合作用；题干中实验做了一组对照实验，实验之前首先进行暗处理，以消耗掉叶片中原有的有机物，然后一部分照光，一部分遮光淀粉是绿色植物光合作用的产物淀粉遇碘变蓝用碘染色法处理叶片，叶片没有出现蓝色的部位，说明没有产生淀粉，而出现蓝色的部位则有淀粉生成解答：解：a，a、图中a侧黄白色，由于缺乏叶绿素不能进行光合作用，无淀粉生成，不会出现蓝色，b和d绿色，有叶绿体，在光照下，能进行光合作用产生淀粉，会出现蓝色，c和e部位遮光，并且e部位也无叶绿素，因此不能进行光合作用，无淀粉生成，不会出现蓝色，a正确；b、bc都为绿色，但一半遮光一般曝光，b呈绿色，有叶绿体，在光照下，能进行光合作用产生淀粉，会出现蓝色，而c不出现，说明光合作用需要光照，b正确；c、a、b组对照，自变量是叶片的颜色，绿色的叶片曝光能产生淀粉最后变蓝，而黄白色的叶片缺少叶绿体而无法进行光合作用，最终不变蓝，说明光合作用需要叶绿体，c正确；d、d、e组对照，有两个变量，不遵循单一变量原则，d错误故选：d点评：本题考查光合作用的条件（包括光照、叶绿素）和光合作用产物的鉴定等方面的知识，意在考查考生的分析能力和理解能力，解题关键是能够利用对照实验的原则进行分析，难度适中7（1.5分）（2011江苏）某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体如将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比，推测实验结果是（）a光吸收差异显著，色素带缺第2条b光吸收差异不显著，色素带缺第2条c光吸收差异显著，色素带缺第3条d光吸收差异不显著，色素带缺第3条考点：叶绿体结构及色素的分布和作用所有分析：分离色素利用纸层析法，原理是四种色素在层析液中溶解度不同，溶液度高的扩散速度快，结果从上而下分别是胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）和叶绿素b（黄绿色）叶黄素和胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光解答：解：叶绿体色素有四种，经纸层析法得到的色素带从上至下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，而叶绿素主要吸收红光和蓝紫光所以将叶黄素缺失突变体叶片，进行红光照射测定光吸收差异不显著，而色素带缺叶黄素这个条带，位于第2条故选：b点评：考查叶绿体色素色素种类、功能和层析条带排列顺序的相关知识，意在考查学生掌握知识要点，并能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们8（1.5分）（2015春深圳期中）下式表示某细胞内的新陈代谢过程，下列叙述正确的是（）co2+h2o （ch2o）+o2a甲过程一定发生在叶绿体中b乙过程发生一定在线粒体中c甲过程所需能量一定来自光能d该细胞一定不是乳酸菌考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化所有分析：甲表示的是光合作用的过程，包括光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段必须在光照条件下发生，暗反应阶段有光无光都可以进行，也可以表示化能合成作用，不需要光照条件；乙表示的是有氧呼吸，在所有活细胞内都可以进行据此分析解答解答：解：a、蓝藻是原核生物，无叶绿体，但也能进行光合作用，a错误；b、乙表示的是有氧呼吸，主要场所在线粒体或发生在含有与有氧呼吸有关的酶的细胞内，b错误；c、光合作用必须在光照条件下进行，无光时，光合作用无法正常进行，但是可以进行化能合成作用，c错误；d、乳酸菌属于厌氧生物，有氧条件下，这些生物无法正常生存，d正确故选：d点评：此题主要考查光合作用和呼吸作用相关的知识点，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中9（1.5分）（2005江苏）下列所为不同细胞的细胞周期持续时间（h）据表分析可以得出的结论是（）细胞分裂间期分裂期细胞周期十二指肠细胞13.51.815.3肿瘤细胞18.00.518.5成纤维细胞19.30.720.0a分裂期和细胞周期均最短的是肿瘤细胞b分裂期占细胞周期时间比例最小的是十二指肠细胞c不同种类细胞的细胞周期持续时间不同d不同种类细胞的分裂都是同步进行的考点：细胞周期的概念所有分析：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，是一个细胞周期根据题意和图表分析细胞的分裂间期和分裂期的时间，并作出判断解答：解：a、从图中分析可知：分裂期最短的是肿瘤细胞，但细胞周期最短的是十二指肠细胞，只有15.3h，a错误；b、分裂期占细胞周期时间比例最小的是成纤维细胞，b错误；c、三种细胞的细胞周期各不相同，说明不同种类细胞的细胞周期持续时间不同，c正确；d、不同种类细胞的细胞周期持续时间不同，它们的分裂也不是同步进行，d错误故选：c点评：本题考查细胞周期的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力10（1.5分）（2015春深圳期中）有关“细胞大小与物质运输的关系”实验的叙述不正确的是（）a实验目的是通过探究细胞大小与物质运输速率之间关系，探讨细胞不能无限长大的原因b实验记录测量的结果是每一块琼脂小块上naoh扩散的深度c实验所用的琼脂小块上含有酚酞，naoh和酚酞相遇，呈紫红色d实验结论是，细胞体积越大，其相对表面积越大，细胞的物质运输效率就越高考点：探究细胞表面积与体积的关系所有分析：探究“细胞大小与物质运输的关系”的实验的目的是通过探究细胞表面积与体积之比，与物质运输速率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因；实验中测量不同大小的琼脂块上naoh扩散的深度；通过模拟实验可看出，细胞体积越小，其相对表面积越大，细胞的物质运输效率就越高；实验所用的琼脂小块上含有酚酞，naoh和酚酞相遇，呈紫红色解答：解：a、该实验的目的是：通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比，与物质运输速率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因，a正确；b、实验测量的结果是每一块琼脂块上naoh扩散的深度，b正确；c、实验所用的琼脂小块上含有酚酞，naoh和酚酞相遇，呈紫红色，便于观察，c正确；d、通过此实验得出：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率就越低，d错误故选：d点评：本题考查细胞大小与物质运输关系的相关知识，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力11（1.5分）（2015春深圳期中）下列是对“一对相对性状的杂交实验”中性状分离现象的各项假设性解释，错误的是（）a生物的性状是由遗传因子决定的b体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合c在配子中只含每对遗传因子的一个d生物的雌雄配子数量相等，且随机结合考点：对分离现象的解释和验证所有分析：孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时，雌雄配子随机结合解答：解：a、孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的，a正确；b、孟德尔认为遗传因子在体细胞中成对存在，且互不融合，b正确；c、孟德尔认为在配子中只含每对遗传因子的一个，c正确；d、生物减数分裂产生的雄配子的数量远远多于雌雄配子，d错误故选：d点评：本题比较基础，考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求考生识记孟德尔对一对相对性状遗传实验现象的解释，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查12（1.5分）（2015春深圳期中）如图表示细胞分裂过程中染色体的形态变化，由图分析可知（）a甲乙的过程中细胞内染色体数目加倍b观察染色体形态和数目通常在丙时期c丁时期dna：染色体：染色单体=2：1：2d戊阶段细胞中染色体数是dna分子数的两倍考点：细胞有丝分裂不同时期的特点所有分析：分析题图：图示表示细胞分裂过程中染色体的形态变化，其中甲乙表示分裂间期，染色体的复制；丙表示分裂前期，染色质高度螺旋化形成染色体；丁表示有丝分裂中期，此时染色体形态稳定、数目清晰；戊表示有丝分裂后期，此时着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体解答：解：a、甲乙表示分裂间期，此时细胞中进行染色体的复制，但染色体数目不变，a错误；b、观察染色体形态和数目的最佳时期是有丝分裂中期，即丁时期，b错误；c、丁表示有丝分裂中期，此时细胞中dna：染色体：染色单体=2：1：2，c正确；d、戊表示有丝分裂后期，此时细胞中染色体数与dna分子数相等，d错误故选：c点评：本题结合细胞分裂过程中染色体的形态变化图解，考查细胞有丝分裂过程及变化规律，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体形态变化，能准确判断图中各阶段表示的时期，再结合所学的知识准确判断各选项13（1.5分）（2012兴化市校级学业考试）如图为某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的图象，下列叙述不正确的是（）a该生物为一种动物b该生物的一个体细胞中含有4条染色体c该细胞处于有丝分裂的后期d该细胞中含有8条染色单体考点：细胞有丝分裂不同时期的特点所有分析：分析题图：图示为某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的图象，该细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤体的牵引下均匀地移向两极，处于有丝分裂后期解答：解：a、图示细胞含有中心体，但无细胞壁，属于动物细胞，因此该生物为一种动物，a正确；b、图示细胞所含染色体数目是体细胞的2倍，因此该生物的一个体细胞中含有4条染色体，b正确；c、由以上分析可知，该细胞处于有丝分裂后期，c正确；d、图示细胞中，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，因此该细胞不含染色单体，d错误故选：d点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，能准确判断图示细胞所处的时期，同时能正确辨别图中染色体数目、染色单体数目，再结合所学的知识准确答题14（1.5分）（2015春深圳期中）如图表示洋葱根尖细胞有丝分裂分裂过程中dna含量的变化下列叙述中正确的是（）a图1的de段分裂未完成，图2的de段分裂完成b图1、2的cd段的出现是因为着丝点分裂c图1、2的ab段都处于细胞分裂的同一时期d图1、2的cd段都处于细胞分裂的同一时期考点：有丝分裂过程及其变化规律所有分析：分析图1：ab段形成的原因是dna分子的复制；bc段表示有丝分裂前期和中期；cd形成的原因是着丝点的分裂；de段表示有丝分裂后期和末期分析图2：ab段形成的原因是dna分子的复制；bc段表示有丝分裂前期、中期和后期；cd段形成的原因是细胞质分裂；de段表示有丝分裂末期解答：解：a、图1的de段表示有丝分裂后期和末期，而图2的de段表示有丝分裂末期，这两段分裂均未完成，a错误；b、图1中cd段形成的原因是着丝点分裂，而图2中cd段形成的原因是细胞质分裂，b错误；c、图1、2的ab段都处于细胞分裂的同一时期，即有丝分裂间期（s期），c正确；d、图1中cd段处于有丝分裂后期，而图2中cd段处于有丝分裂末期，d错误故选：c点评：本题结合曲线图，考查细胞有丝分裂过程及变化规律，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握细胞有丝分裂过程中染色体和dna含量变化规律，能准确判断图1和图2中各区段形成的原因或代表的时期，再极核所学的知识准确判断各选项15（1.5分）（2015春深圳期中）纯种的甜玉米和非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的子粒，但是在非甜玉米果穗上找不到甜玉米的子粒，原因是（）a甜是显性性状b非甜是显性性状c相互混杂d非甜是隐性性状考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型所有分析：玉米是单性花，且雌雄同株，纯种甜玉米和非甜玉米间行种植，既有同株间的异花传粉，也有不同种间的异花传粉，甜玉米上的非甜玉米，是非甜玉米授粉的结果，而非甜玉米上的没有甜玉米，说明甜是隐性性状，非甜是显性性状解答：解：在纯种甜玉米中，产生的配子都含控制甜这种性状的基因，但结的子粒中有非甜的，说明接受了非甜的花粉后，子粒中含有的非甜基因被表达出来，所以既含甜基因，又含非甜基因，而表现为非甜性状，则说明非甜是显性同理，在纯种非甜玉米中，也有接受了甜玉米花粉的个体，它们的子粒中既含甜基因，又含非甜基因，也表现出非甜性状，说明非甜是显性性状故选：b点评：本题以玉米为素材，考查性状的显、隐性关系，首先要求考生明确玉米是单性花，可以进行杂交，也可以进行自交；掌握显性性状和隐性性状的概念，能根据题中信息准确判断显隐性关系16（1.5分）（2015春深圳期中）研究表明，青蛙在蝌蚪时期，体内的含氮废物主要以氨的形式通过鳃排出；发育为青蛙以后，体内的含氮废物主要以尿素的形式通过肾脏排出下列相关说法中错误的是（）a蝌蚪尾部的消失是细胞凋亡的过程b在青蛙发育的不同时期，形态不同的原因是个体所包含的基因有所不同的结果c蝌蚪体内的氨首先产生于组织细胞中，然后经过内环境进入外界环境中d青蛙在不同发育时期排出含氮废物的方式虽然不同，但都与其生活环境相适应考点：细胞的分化；细胞凋亡的含义；内环境的组成所有分析：1、由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，叫细胞凋亡2、同一生物体内不同部位的细胞dna、基因、转运rna相同，但rna和蛋白质不完全相同3、内环境是细胞与外界环境物质交换的媒介解答：解：a、蝌蚪尾部的消失是细胞凋亡的过程，即由基因决定的细胞程序性死亡，a正确；b、在青蛙发育的不同时期，形态不同的原因是个体所包含的基因选择性表达的结果，但所含的基因相同，b错误；c、蝌蚪的组织细胞中脱氨基作用产生氨，然后经过内环境进入外界环境，c正确；d、青蛙在不同发育时期排出含氮废物的方式不同，但都与其生活环境相互适应，d正确故选：b点评：本题考查细胞凋亡、细胞分化、内环境的稳态，意在考查学生的分析问题和解决问题的能力，难度不大17（1.5分）（2015春深圳期中）老年人有老年斑，对此最合理的解释是（）a细胞内水分减少，细胞萎缩，颜色变深b细胞核体积增大，染色质固缩，颜色加深c细胞内色素的积累，颜色变深d细胞中的酪氨酸酶活性降低，黑色素分解减少，颜色加深考点：衰老细胞的主要特征所有分析：衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积，如老年斑；（4）有些酶的活性降低，如白头发；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢解答：解：进入老年后，细胞代谢机能减退，体内脂肪容易发生氧化，产生老年色素这种色素不能排除体外，细胞内的色素会随着细胞的衰老而逐渐积累，于是沉积在细胞体上，从而形成老年斑老年斑是细胞内脂褐素占有的面积增大所致故选：c点评：本题以老年斑为素材，考查衰老细胞的主要特征，要求考生识记衰老细胞的主要特征，能理论联系实际，运用所学的知识解释老年斑产生的原因，属于考纲识记层次的考查18（1.5分）（2015春深圳期中）下列有关多细胞生物细胞生命历程的说法正确的是（）a细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变b细胞死亡是细胞癌变的结果c细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢d细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段考点：衰老细胞的主要特征；细胞的分化；癌细胞的主要特征所有分析：1、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程细胞分化的实质：基因的选择性表达2、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢3、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变解答：解：a、细胞分化的实质是基因的选择性表达，不会导致细胞中的遗传物质发生改变，a错误；b、细胞死亡是细胞坏死或细胞凋亡的结果，b错误；c、细胞衰老后，细胞的呼吸速率减慢，c正确；d、细胞癌变是正常细胞畸形分化的结果，不是正常的生命历程，d错误故选：c点评：本题考查细胞分化、细胞凋亡、细胞衰老和细胞癌变的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质；识记细胞死亡的类型；识记衰老细胞的主要特征；识记癌细胞的特征及形成原因，能结合所学的知识准确判断各选项19（1.5分）（2015春深圳期中）现有两试管具有亲子关系的果蝇，甲管中全部是长翅果蝇，乙管中既有长翅（v）果蝇又有残翅（v）果蝇欲知甲生乙、还是乙生了甲，下列哪一组合为最佳交配组合（）a甲管中长翅果蝇互交繁殖b乙管中长翅果蝇与残翅果蝇交配c乙管中全部长翅果蝇互交d甲管中长翅与乙管中长翅交配考点：基因的分离规律的实质及应用所有分析：根据题意分析可知：若甲管是亲代，乙管是子代，则甲管为杂合子，如乙管为亲代，甲管为子代，则甲管为杂合子，即世代连续的两管果蝇中，甲管一定是杂合子乙管果蝇长翅有两种可能，都是纯合或既有纯合又有杂合解答：解：由分析可知，可用乙管中长翅果蝇与残翅果蝇杂交，若后代均为长翅果蝇，则说明乙是甲的亲本，若后代既有长翅又有残翅，则甲是乙的亲本故选：b点评：本题以果蝇为例考查了分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的知识，能根据题中信息准确判断这对相对性状的显隐性关系及亲本的基因型，再结合所学的知识答题，属于考纲理解层次的考查20（1.5分）（2010天津）食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制（ts表示短食指基因，tl表示长食指基因）此等位基因表达受性激素影响，ts在男性为显性，tl在女性为显性若一对夫妇均为短食指，所生孩子既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为（）abcd考点：基因的分离规律的实质及应用；基因与性状的关系所有分析：由题意分析可知，控制食指长短的基因（ts表示短食指基因，tl表示长食指基因）表达受性激素影响，在男女性中表现不同解答：解：已知控制食指长短的基因（ts表示短食指基因，tl表示长食指基因）表达受性激素影响，ts在男性为显性，tl在女性为显性一对夫妇均为短食指，则妻子的基因型是tsts，丈夫的基因型是tsts或tstl，所生孩子既有长食指又有短食指，所以丈夫的基因型是tstl，则该夫妇再生一个孩子的基因型是tsts或tstl，前者在男女性中都是短食指，后者在男性中是短食指，在女性中是长食指，所以长食指的概率为故选：a点评：本题考查基因的分离定律，意在考查学生对所学知识的理解程度，培养学生分析解题的能力21（1.5分）（2010江苏）喷瓜有雄株、雌株和两性植株g基因决定雄株，g基因决定两性植株，g基因决定雌株g对g、g，g对g是显性如：gg是雄株，gg是两性植株，gg是雌株下列分析正确的是（）agg和gg能杂交并产生雄株b一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子c两性植株自交不可能产生雌株d两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子考点：基因的分离规律的实质及应用所有分析：根据题意分析可知：a项考查了基因对于性别的决定的影响，由于gg和gg都是雄株因此无法杂交；本选项是一个易错点，考生会忽略性别的因素，就用基因的分离规律推导出可能会产生雄株的结果而错选ab项考查了基因的分离定律，两性植株可能有两种基因型gg或gg若基因型为gg，根据分离定律会产生雄配子两种g或g，雌配子两种g或g若基因型为gg，则能产生雄配子g，雌配子g，共2种c项考查了基因的分离定律，若两个gg植株自交就可以产生雌株d项考查植株的自由交配，由于两性植植株有两种，一种是gg一种是gg，随机传粉，子代中可能有gg，可能有gg，可能有gg，杂合子比例应当由基因频率给出，为2gg（这里代表基因频率），而g+g=1，杂合子比例必然小于0.5，而杂合子以外都是纯合子，必然大于0.5解答：解：a、gg和gg都是雄株，不能杂交，故a错误；b、一株两性植株的喷瓜（gg）最多可产生2种雄配子和2种雌配子，即g和g，故b错误；c、两性植株自交可能产生雌株，如gggg后代可能出现gg是雌株，故c错误；d、两性植株群体内（有gg和gg两种基因型）随机传粉，gg个体自交后代全部为纯合子；gg和gg杂交的后代也有的为纯合子；gg个体自交后代有的为纯合子，则两性植株群体内随机传粉后群体内纯合子比例肯定会比杂合子高，故d正确故选：d点评：本题以遗传规律作为考题背景，考查了性别决定、复等位基因和基因分离定律等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力22（1.5分）（2014天心区校级模拟）豌豆的高茎对矮茎是显性，现进行高茎豌豆间的杂交，后代既有高茎豌豆又有矮茎豌豆，若后代全部高茎进行自交，则所有自交后代的表现型比为（）a3：1：5b5：1c9：6d1：1考点：基因的分离规律的实质及应用所有分析：豌豆的高茎对矮茎是显性（用d、d表示），现进行高茎豌豆间的杂交，后代既有高茎豌豆（d_）又有矮茎豌豆（dd），即发生性状分离，说明亲代高茎豌豆均为杂合子（dd）据此答题解答：解：由以上分析可知亲代高茎豌豆均为杂合子（dd），则后代的基因型及比例为dd（高茎）：dd（高茎）：dd（矮茎）=1：2：1，由此可见，后代高茎豌豆中dd占，dd占若后代全部高茎进行自交，其中dd自交能稳定遗传，而dd自交会发生性状分离（dd、dd、dd），因此自交后代中矮茎的比例为=，高茎的比例为1=，所以自交后代的表现型及比例为高茎：矮茎=5：1故选：b点评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据题干信息准确判断亲代高茎豌豆的基因型，进而推断子代高茎豌豆中杂合子和纯合子的比例；再根据关键词“自交”进行简单的概率计算即可23（1.5分）（2014秋迁安市期末）下列有关atp概念的叙述中，正确的是（）atp是生物体内贮存能量的主要物质atp的能量主要贮存在腺苷和磷酸之间的化学键中atp的水解的实质是atp分子中高能磷酸键的水解atp在细胞内的含量很少，但转化速度很快atp只能在线粒体中生成atp是可流通的“能量货币”abcd考点：atp的化学组成和特点；atp与adp相互转化的过程；atp在生命活动中的作用和意义所有分析：atp 的结构简式是appp，其中a代表腺苷，t是三的意思，p代表磷酸基团atp和adp的转化过程中，酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；能量来源不同：atp水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成atp的能量来自呼吸作用或光合作用；场所不同：atp水解在细胞的各处；atp合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质解答：解：atp是生物体内直接能源物质，脂肪是生物体内主要的贮存能量的物质，错误；atp的能量主要储存在磷酸基团之间的高能磷酸键中，错误；atp的水解的实质是atp分子中高能磷酸键的水解，正确；atp在细胞内的含量很少，但转化速度很快，以满足生命活动的需要，正确；合成atp的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质，错误；atp作为直接能源物质，是可流通的“能量货币”，正确所以正确的有故选：b点评：本题考查atp的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力24（1.5分）（2012秋海安县期末）将酵母菌培养液进行离心处理把沉淀的酵母菌破碎后，再次离心处理为只含有酵母菌细胞质基质的上清液和只含有酵母菌细胞器的沉淀物两部分，与未离心处理过的酵母菌培养液分别放入甲、乙、丙3个试管中，并向这3个试管内同时滴入等量、等浓度的葡萄糖溶液在有氧条件下，最终能通过细胞呼吸产生co2和h2o的试管是（）a甲b丙c丙和乙d甲和乙考点：有氧呼吸的过程和意义所有分析：本题主要考查酵母菌的呼吸作用酵母菌是真菌的一种，属于真核生物酵母菌为兼性厌氧型，既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸；有氧呼吸的总反应式：c6h12o6+6o2+6h2o6co2+12h2o+能量（大量）；无氧呼吸的总反应式：c6h12o62c2h5oh+2co2+能量（少量）；有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，无氧呼吸的场所是细胞质基质解答：解：由题意可知，甲试管中是细胞质基质和葡萄糖，细胞质基质中可以进行无氧呼吸，产生二氧化碳和酒精；乙试管中是线粒体和葡萄糖，线粒体是有氧呼吸的主要场所，在线粒体中发生有氧呼吸的第二、第三阶段的反应，进入线粒体参与反应的是丙酮酸，葡萄糖不能在线粒体中反应；丙试管中含有细胞质基质和线粒体，能进行有氧呼吸产生二氧化碳和水故选：b点评：本题的知识点是有氧呼吸的场所，有氧呼吸的不同阶段的反应物和场所，分析题干信息明确甲乙丙试管中的结构和物质是解题的突破口，对于有氧呼吸过程的掌握是解题的关键25（1.5分）（2014内黄县校级一模）以测定的co2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图下列分析正确的是（）a光照相同时间，35时光合作用制造的有机物的量与30时相等b光照相同时间，在20条件下植物积累的有机物的量最多c温度高于25时，光合作用制造的有机物的量开始减少d两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义所有分析：解此题首先要明确下列几个等式：总光合作用=净光合作用+呼吸作用，光合作用制造有机物=合成的有机物=积累有机物+消耗的有机物（呼吸作用），叶绿体固定的二氧化碳=光合作用所需要的二氧化碳=从外界吸收的二氧化碳+呼吸释放的二氧化碳据图所示，虚线表示光合作用净积累有机物的量，实线表示呼吸作用消耗有机物的量因此总光合作用=制造的有机物=虚线量+实线量图中纵坐标的生物学意义是二氧化碳吸收量（植物从外界吸收的二氧化碳量）和二氧化碳的释放量（植物有氧呼吸释放的二氧化碳量）由于在光合作用的变化量，根据公式：植物光合作用利用的二氧化碳量=植物从外界吸收二氧化碳量+植物有氧呼吸释放的二氧化碳量，可逐一计算出20、25、30、35条件下，光合作用制造的有机物的量，并可得到推论：植物积累有机物的量与植物从外界吸收的二氧化碳量成正比解答：解：a、光照相同时间，35时光合作用制造的有机物的量与30相等，都是6.5，a正确；b、光照相同时间，25时植物积累的有机物的量最多，b错误；c、25、30、35时植物光合作用制造的有机物的量分别为6、6.5、6.5、，c错误；d、两曲线交点表示光合作用积累的有机物与呼吸作用消耗有机物的量相等，d错误故选：a点评：本题考查了植物光合作用和呼吸作用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力，识图能力和具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力26（1.5分）（2012秋温州校级期末）在人体体细胞增殖的一个细胞周期中，在纺锤体形成时，一个细胞中的染色体数为n，dna含量为m；则当该细胞中染色单体消失时，此时细胞中的染色体数和dna含量分别是（）a2n和mb和c2n和dn和m考点：有丝分裂过程及其变化规律；细胞有丝分裂不同时期的特点所有分析：在有丝分裂过程中，dna经过间期复制后加倍，在分裂期中保持不变，而染色体在后丝分裂后期由于着丝点分裂导致数目加倍解答：解：纺锤体形成于有丝分裂前期，根据题意可知，在有丝分裂中期时，细胞中染色体数目为n，dna含量为m；染色单体消失的原因是着丝点分裂，染色单体分开成为子染色体，此时细胞的染色体数目加倍，而dna含量不变，即2n和m，故a正确故选：a点评：本题主要考查有丝分裂过程中，染色体和dna数量变化，比较基础，学生只要熟记相关基础知识即可准确作答27（1.5分）（2015春深圳期中）如图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是（）a中数值最大的是b代表的物质名称是氧气c线粒体能完成图示全过程d原核生物能完成图示全过程考点：细胞呼吸的过程和意义所有分析：本题是对有氧呼吸的过程的考查分析题图可知，葡萄糖形成丙酮酸和是有氧呼吸的第一阶段；丙酮酸与反应生成二氧化碳和是有氧呼吸的第二阶段；与反应生成水是有氧呼吸的第三阶段；分别是三个阶段放出的能量，是第二阶段的反应物水，是第三阶段的生成物水，是氧气解答：解：a、是有氧呼吸的第三阶段释放的能量，有氧呼吸第三阶段释放的能量最多，a错误；b、是第二阶段的反应物水，不是氧气，b错误；c、有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，线粒体只能完成有氧呼吸的第二阶段和第三阶段，c错误；d、原核生物如蓝藻，能完成有氧呼吸过程，d正确故选：d点评：本题考查了有氧呼吸的场所、物质变化、能量多少的相关知识，意在考查学生分析图表的能力，能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力28（1.5分）（2014淇县校级一模）如图是叶肉细胞在不同光照强度下叶绿体与线粒体代谢简图以下相关叙述错误（）a若细胞处于黑暗环境中，那么该细胞单位时间放出的co2量即为呼吸速率b细胞没有与外界发生o2和co2交换，可断定此时光合作用速率等于呼吸作用速率c细胞处在较强光照条件下，细胞光合作用所利用的co2量为n1与n2的和d对细胞的分析可得出，此时的光照强度较弱且物质的量n1小于m2考点：线粒体、叶绿体的结构和功能所有分析：从图中分析，可看出代表只进行光合作用，光合作用强度等于呼吸作用强度，光合作用强度大于呼吸作用，表示的呼吸作用强度大于光合用强度解答：解：a、细胞处于黑暗环境中，细胞只进行呼吸作用，因此可以测定该呼吸速率，a正确；b、细胞中叶绿体产生的氧气全部被线粒体所利用，断定此时光合作用速率等于呼吸作用速率，b正确；c、光合作用强度大于呼吸作用，故光合作用所需的co2，来源的外来的co2和呼吸作用产生的co2，故合作用所利用的co2量为n1与n2的和，c正确；d、表示的呼吸作用强度大于光合用强度，故呼吸作用释放的co2大于光合作产生的o2，物质的量n1大于m2，d错误故选：d点评：此题主要考查学生对光合作用和呼吸作用的理解，且要求学生读懂图中的含义29（1.5分）（2014秋迁安市期末）如图是按顺时针方向表示的4种植物细胞的细胞周期，其中说法正确的是（）a图中的bab表示细胞增殖过程的一个细胞周期b甲图的ba与丁图的ba所用的时间可能一样长c从ab由于dna的复制使染色体数目增加一倍d观察植物细胞有丝分裂的实验材料最好是选植物甲考点：细胞周期的概念所有分析：本题是对细胞周期概念的考查，细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成开始到下一次分裂完成时为止，称为一个细胞周期，细胞周期包括分裂间期和分裂期，分裂间期持续的时间长，由细胞周期概念可知，细胞周期具有方向性，属于矢量解答：解：a、图中的aba表示细胞增殖过程的一