广东省清远市英德市第八中学八年级语文上学期周周练12 语文版.doc

八年级语文（上册）周周练（十二）【古文二则】班级 姓名 座号 【聚沙成塔】一、基础1下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） a他治学严谨，勤奋敬业，对工作精益求精，锱铢必较。b“中国汉字听写大会”的参赛小选手，聪明伶俐，贻笑大方，小小年纪就记得很多汉字和词语，深受观众喜爱。c这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的、栩栩如生的交响乐。d由于他刻苦练字，锲而不舍，所以他的书法艺术才达到炉火纯青的地步。2下列各句中没有语病的一项是（ ）a中学生之所以喜欢网络文学作品的原因，是因为这些作品不仅表现手法自由活泼，而且思想感情丰富细腻。b有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人了解、研究传统文化。c近200年来，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毁掉，尤其在近50年，部分地区森林减少了一倍。d我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香飘满我们的生活。3下列各项说法有误的一项是（ ）a中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“三皇五帝”、“三秦”、“岁寒三友”、“三教九流”等，其中，“岁寒三友”指的是松、竹、梅。b格列佛游记讲述了格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及爪哇国等地的经历。c诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了诗歌作品305篇。按体制分风、雅、颂三类。“赋、比、兴”是其主要的表现手法，其中，“比”就是比喻。d戏剧是与小说、散文、诗歌并列的一种文学样式。威尼斯商人是一部喜剧，它在紧张激烈的戏剧冲突中，塑造了夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等鲜明的人物形象。4依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）他的发明使生产成本大大降低，所以被各大企业 。在现实中盲目模仿文学作品中人物的行为，说明他 能力太低。分别在即，老师，我们如何才能报答您三年来 的关爱？a采用 鉴赏 无微不至 b采用 鉴赏 无所不至c沿用 鉴定 无所不至 d沿用 鉴定 无微不至 5.请仿照划线句子，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。(4分) 每个人都有财富。知识是财富，它能增长智慧，也能净化心灵； ， ， ；挫折是财富，它能积累经验，也能磨练意志。【开心花园】二、阅读 （一）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1.本文节选自 ，孟子，名 ，字 ，是 时期的思想家、 和 ，是孔子以后的儒家大师。被尊为“ ”。2.解释下面加点字的意思。 苦其心志 而后作 人恒过 ； 出则无敌国 3.写出下面句子里的通假字。（1）增益其所不能 通 ，解释 （2）衡于虑 通 ，解释 （3）入则无法家拂士 通 ，解释 4.古今异义。（1）举于版筑 古： 今： （2）征于色 古： 今： （3）而后喻 古： 今： （4）然后知生于忧患 古： 今： （5）所以动心忍性 古： 今： 5.一词多义。（1）发：舜发于畎亩之间 发于声 （2）拂：行拂乱其所为 读音（ ） 入则无法家拂士 读音（ ） （3）于：舜发于畎亩 降大任于是人也 征于色，发于声 生于忧患 6.下面对文章内容的理解不正确的一项是 （ ） a作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。 b本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。c文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。 d本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。7.用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）然后知生于忧患，而死于安乐也。译 （2）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。译 8.用文中句子填空。 第2段主要阐述要成就大业，必先在思想上、生活上、行为上等经受一番艰苦磨练的道理，其中阐述在思想上受磨练的句子是 ，在生活上受磨练的句子是 ，在行为上受磨练的句子是 。孟子认为对“是人”磨炼的目的是：“ ， 。”课文从反面论述经受磨炼的益处是：“ ， ， 。”9.短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？ 10.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？ 11.结合“链接”材料，联系实际，说说本文观点的现实意义。（3分）【相关链接】四川安县桑枣中学校长叶志平，坚持把每周二为安全教育日，专讲交通安全和饮食卫生等。2005年开始，每期要组织一次紧急疏散演习。演习中，固定疏散路线，要求每班必须成单行，用最短的时间到达操场固定的位置。他要求教师平时在教学楼人流量最大的时候都要站在各楼梯的拐弯处。汶川地震时，他在出差，而学校的2000多名学生，上百名教师，仅用1分36秒全部冲到操场，无一伤亡。现实意义： （二）教学相长虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。1.给下列句中加点的字在（ ）中注音，在横线上释义。弗食不知其旨（ ） 教学相长（ ） 虽有至道（ ） ；（ ） 知困，然后能自强也（ ） 2.翻译句子。学然后知不足，教然后知困 译文： 故曰：教学相长也 译文： 3教学相长集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。4（用原文填空）本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。（三）对比阅读（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。生于忧患，死于安乐（乙）兽有猱，小而善缘，利爪。虎首痒，辄使猱爬搔之。不休，成穴，虎殊快不觉也。猱徐取其脑啖之，而汰其余以奉虎曰：“余偶有所获，腥不敢私，以献左右。”虎曰：“忠哉，猱也！爱我而忘其口腹。”啖已又弗觉也。久而虎脑空，痛发，迹猱，猱则已走避高木，虎跳踉大吼乃死。刘元卿猱【注释】猱no：古书上说的一种猴。殊快：很舒服。汰其余：要扔掉的余渣。汰，扔掉。1.解释下列句中加点的词。必先苦其心志 久而虎脑空，痛发，迹猱 虎首痒，辄使猱爬搔之 猱则已走避高木 2.翻译下面的语句。余偶有所获，腥不敢私，以献左右。 3.甲文中的舜等人成就大业和乙文中的老虎被“啖”脑而死的原因分别是什么？ 4.两文阐述同一道理所运用的写各不相同，试作简要说明。 【书山论剑】三、辩论：孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。 （十二）一、1d 2b 3b 4. a 5.每个人都有财富。知识是财富，它能增长智慧，也能净化心灵;友情是财富 ，它能分享快乐 ，也能分担忧愁 ;挫折是财富，它能积累经验，也能磨练意志。二、（一）1.孟子告子下，轲，子舆，战国 教育家 散文家，亚圣 2.（1）使痛苦 （2）奋起，指有所作为 （3）常常 ； 过失，这里指犯错误 （4）在国外 3.（1）“曾”通“增”，增加（2）“衡”通“横”，阻塞，不顺畅（3）“拂”通“弼”，辅弼，辅佐 4.（1）古：被举用 今：往上托，推举 （2）古：证验，表现 今：走远路，打比方 （3）古：明白，了解 今：说明，打比方（4）古：这样以后，这样才 今：连词，表示接着某种动作或情况之后（5）古：用这些来 今：表示因果关系的连词 5.（1）被起用 发出，抒发 （2）f 违反，阻挠 b 辅弼，辅佐 （3）从 在，给 在 由于 6.c 7.（1）这样人们才会明白忧患（能激励人勤奋），使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。（2）所以上天将要降临重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。 8苦其心志 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 行拂乱其所为 动心忍性， 曾益其所不能 入则无法家拂士， 出则无敌国外患者， 国恒亡。 9.引出并论证“生于忧患”（困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。10.（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患 11示例：居安要思危，安逸中不忘危机，忧患意识不可失，防范措施不可少。（二）1.zh，味美 zhng，增加，促进 su，即使；do，道理 kn，困惑，理解不透 2.学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。所以说：教与学是互相促进的道理。 3.教；学；教与学互相促进的道理。 4.嘉肴