语文北师大二年级下册一片树叶教案

一片树叶教学设计华山镇中心小学 孙璐教材版本：北师大版小学二年级下册第四单元植树教材分析:一片树叶.写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。学情分析：二年级学生在学习习惯、生活习惯等方面已有一定的正确认识，有些道理他们不是不懂得，但有时却原谅自己的不良行为，甚至找借口，为自己的不良行为开脱。小动物的故事也适合学生的心理特点，所以学起来兴趣浓厚。教学目标：1.会读12个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3拓展延伸课文内容，对学生进行“真爱”教育。使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：让学生明白应该爱护花草树木。教学课时 1课时 教具准备：课件小动物头饰小树模型教学过程：第一课时一激趣导入同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）是的，冬天已经过去，春天迈着轻快的脚步来到了我们的身边。你们喜欢春天吗？（喜欢）为什么？（树木、花草）是啊，春天是万物生长、树木吐翠的季节，小树们都铆足了劲想在春天里长得更高更壮，可是有这样一棵小树（课件出示：枯树配乐）在春天来临的时候却一片叶子也没有，眼看就要枯死了，那么它的叶子都到哪去了？今天我们就共同来学习“一片树叶”（板书课题）伸手空述笔画名称。我们齐读两遍。二出示目标： 请看大屏幕： 1.会读12个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3拓展延伸课文内容，对学生进行“真爱”教育。我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。三比读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音） 1、老师播放课文范读，请同学们注意听。2、现在请你们翻开课本,自由朗读这篇有趣的童话故事吧！第二次“先学后教”（学习会认字） 课文大家课文读的真棒，其实这些树叶就在孙老师的手上，如果你能读出它们的名字，就能让我们的小树长满叶子，你们能不能帮帮它。（一）先学 1、出示词语2分钟椿树 欣赏 赞美 秀气 哇哇叫 耸立、 品尝 滋养 仅有 剩下 1、开火车读，看谁读得准确。 2、出示词语齐读。3、 根据生字编字谜或换偏旁，谢谢同学们帮小椿树长满了叶子，小椿树的叶子在春风中欢快的抖动着。好想在说：“谢谢同学们，把春天带到它的身边。”同时它还要感谢一个小动物，那就是（出示：小黄牛）。小黄牛不仅给了小椿树生命，还把他栽到这里，还给它浇水，同时为了保护小椿树，小黄牛还给它栽了牌子，（齐读请爱护小树。）看来小黄牛十分喜欢小椿树，你们喜欢它吗？（生回答：喜欢）还有几个小动物也喜欢，请我们翻开语文书，找找答案吧！自学提示一：（1） 自由读27自然段，找找还有那些小动物也喜欢小椿树，请用笔把他们的名字圈出来。（2） 你最喜欢哪种小动物？你就好好读读描写它的自然段，看看它是怎样赞美小椿树，怎样喜欢小椿树的？用 “ ” 画一画小动物们赞叹的话。（出示图片）4、检测，朗读效果。（指名来读，一人一节？）（师要求：读书姿势正确，听得同学看谁能认真听，发现问题及时纠正。如果同学读对了，别忘了夸夸他哦！）5、指名纠错（有没有好的办法帮助出错的同学记住这个字）6、齐读出错的词语。（二）汇报读指名读小兔子的话：指名回答，还有那些小动物也喜欢小椿树。（老师板验：小兔子，小猴子，小熊咱们来看看这三种小动物，你最喜欢那种小动物，你就找出描写他们的自然段。看看它是怎么赞扬小椿树的，怎么喜欢小椿树的？谁来说说，你喜欢的小动物。（我喜欢小兔子，请你读一读描写小兔子自然段出示，老师听出了你喜欢小椿树，你帮小兔子读出了对小椿树的喜爱。）小兔子是怎么喜欢小椿树的？（板书：赞叹）指明读。男读旁白，女生读引号里面的话。感受进步的快乐。2出示：赛读小猴子的话：先自己练。指名读，觉得自己哪儿读的好？谁能读得更好？觉得自己哪儿读得更好。同桌赛一赛，读出赞叹和喜爱之情。3表演读小熊的话：师读旁白，女生读小熊的话，男生起立边听边做动作。4小结：这些小动物都特别喜爱这棵小椿树。（板书：喜爱）自学指导二：再读27自然段，小动物们究竟对小树做了什么？用“”画出来。5那他们是怎么做的呢？迅速从课文中找出来。课件填空小动物的做法。接着，小山羊走过，小猪走过，还有谁走过？你是从哪儿发现的？体会“”的作用。【点评：读书是语文教学的根本，怎样读？读的怎么样？这是语文老师培养学生朗读水平的思路。但学生朗读水平的提高还需要兴趣的激发和评价能力的提高。】 四、创意表演，情景再现1各小组推选一位代表扮演小动物，其他同学帮它出主意，怎么说、怎么做？2上台表演，其他同学认真看、仔细听，看哪个小组表演出色，哪个小组创意独特，用形体语言表达自己的观点、如点头、竖大拇指等。3小结：小动物们只顾自己的感受，不顾小椿树的感受，它们各自取走了一片树叶，这种行为是真的喜爱小椿树吗？出示光秃秃的小树。五、情感体验，感悟道理1仅仅过了一天，小椿树就变得光秃秃的了。指名读最后一句话，“目瞪口呆”是什么样子。自学指导三：2如果你就是当时的小黄牛，看着这样光秃秃的小树，心情怎样呢？指名说。3那你怎么读这句话，“小椿树一片树叶也不剩了！”听老师读，你听出了什么？发现了什么？4学生自己试读，可以加词，换标点。读出自己体会到的小黄牛的心情，指名读。5你能告诉小黄牛为什么一片树叶也不剩了吗？指名说。适时加入生活中的例子。6小结：这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误，没想到小错误累积酿成了大祸，使这棵小椿树面临死亡的威胁。【点评：个性化朗读最后一句话，这是一个亮点，也是感悟文章中心的一个突破点，给小黄牛赋予了人的情感，与学生的情感相融，再让学生与小黄牛对话、交流，使“勿以恶小而为之”的道理自然突现出来。】六、营救小树1课件播放小椿树的哭诉。2听了小椿树的哭诉，小动物们想说什么？3小动物很震惊、很后悔，也很伤心，它们决心用自己的实际行动来弥补自己的过失，你们能帮他们设计一个营救计划吗？小组商量，代表汇报。4营救成功，小动物们上台贴树叶。 5小结：孩子们，尽管你们刚才只是出了一个主意，想了一个办法，但这是一个善意的举动，每一个善意的举动累积起来凝聚成爱的力量，它让小椿树又拥有了新的生命。【点评：这个环节的设计别具匠心，它既给小动物们一个改过的机会，还让学生懂得怎样爱护树木、关注生命、懂得爱的真谛，从而明白“勿以善小而不为”的道理。整个环节没有说教，而是以情动情、情中悟理、情理交融，使情感教育体现得淋漓尽致。】七、谈谈收获，总结课文1学完了这个故事，你明白了什么道理？指名说。2师总结：只不过它们认为摘一片树叶，只是一个很小的错误，可是却没有想到一个小小的错误，累积起来就有可能酿成大错误，我们千万不能因为是小错误就去做一些不该做的事情。这就是我们说的“勿以恶小而为之”。让我们的小椿树差点面临死亡的威胁，但是咱们班的同学想出了好多好多的办法，让它重新找回了生命，我们要用实际行动爱护一草一木，而不是说说而已。我们要与小树交朋友，帮助小树，爱护小树，让他们茁壮成长，让我们的世界更美丽，更精彩。八、达标检测1.连线小黄