七年级语文上册 第14课《天》同步练习（3）（新版）新人教版(1).doc

秋天同步练习一、 书写与吟诵1、这是唐代诗人王维吟咏相思豆的诗，表达了对友人真挚的友情。请用正楷或行楷抄写在右边的方格内，然后吟咏背诵。红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。王维相思二、辨识与记忆（一）正字正音1、给下列加点字的读音。背篓（ ） 竹篱（ ） 栖息（ ） 撒网（ ）芦蓬（ ）（ ） 归泊（ ） 枯涸（ ） （ ）1、 辨字组词。蓬（ ） 撒（ ） 寥（ ） 洌（ ） 硕（ ）篷（ ） 撤（ ） 廖（ ） 冽（ ） 顾（ ）（二）课内美句摘抄： （三）读诗能够陶冶我们的心灵，你肯定读过一些现代诗歌作品，把你读过的诗歌的篇名，作者以及你认为最美的词语和句子摘抄在下面。诗歌篇名及作者： 美词： 美句： 三、思考及领悟（一）课内文段阅读秋 天何其芳震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱见肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦蓬上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。1、正确的停顿是诗歌朗诵的前提，请在该停顿的地方划“/”（请划在原诗上）。2、这首诗共三节，分别描绘了三个画面，老师请你把这三个画面概括出来，同时写出体现各个画面的关键词和句子。第一画面 关键词句 第二画面 关键词句 第三画面 关键词句 3、“伐木声丁丁地飘出幽谷”，为什么不说“传”出幽谷呢？ 4、“轻轻摇着归泊的小桨”一句中，“轻轻”一词写出了渔人的情态，请联系上文，说说此时渔人的情态是怎样的？ 5、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”，联系上文推测揣摩，牧羊女梦里的“秋天”是什么呢？ （二）课外文段阅读 “代沟”上握手 辛 笛过午的阳光照亮林荫灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪我边在诗叶上题字边听你絮语低声我忘记了你是我学生的女儿你忘记了我祖父般的年龄你谈论你青春的梦想我心上响起驼铃隔代人共同来找生命的支点鸿沟能不能就美好地犁平？1、“代沟”意味着隔膜，而“代沟上握手“则意味着两代人之间的理解和沟通，这一 点，你从诗中哪些语句感觉出来？ 2、 当“你谈论你青春的梦想”时，“我心上响起驼铃”。“驼铃”这一意象隐含着什么哲理呢？ 3、两代人共同寻找的“生命的支点”是什么？请你根据第七、八句揣摩出来。 2、 很多人和长辈存在着“代沟”，你认为怎样才能把这“代沟”消除呢？ 四、运用与创新1、 不同的人心中有一个不同的秋天，你肯定也有有个属于自己的秋天，请你用自己美丽的语言描述出来让老师欣赏。（如果能模仿秋天一诗的写法，那绝对是很好的作品） 参考答案：一、略 二、（一）1lu l q s l png p k h 2蓬勃 竹篷 撒网 撤消 寥廓 姓廖 清洌 凛冽 硕士 顾客（二）略 （三）略 三、（一）1震落了/清晨满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱里/肥硕的瓜果。秋天/栖息在/农家里。向/江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦蓬上/满载着白霜，轻轻摇着/归泊的小桨。秋天/游戏在/渔船上。草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。牛背上的笛声/何处去了，那满流着/夏夜的/香与热的笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。2农家丰收图，饱食、稻香、肥硕，秋天栖息在农家里；霜晨归鱼图，满载、归泊、秋天游戏在渔船上；少女思恋图，笛声、香与热、梦寐在牧羊女的眼里。3“飘”字写出声音的轻柔、空灵，突出山谷的空旷幽深，同时，“飘”字使声音视觉化，形象化。“传”字太一般。4从上文的“撒下”、“收起”、“满载”，可见渔人悠闲、自得、愉快的心情。5从“牛背上的笛声何处去了”一句可以推测牧羊女思恋着那位吹着横笛的牧童，所以，牧羊女的“秋天”应是收获爱情的秋天，但这仅仅是她的梦想。（二）1我忘记了你是我学生的女儿，你忘记我祖父般的年龄。2“驮铃”这一意象隐含着艰难的跋涉和奋斗，说明人生必须