黄山奇松开始教学设计.doc

五上第 五 单元 课题 16 黄山奇松 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 和合 小学 周海亚 设计 教学目标教学目标：1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。2正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.练一练（1）我来写一写容易读错的字词： （2）再来写一写容易写错的字词： （3）划一划描写黄山奇松的词语，并尝试着在书的空白处写写它们的意思。（4）比一比，再组词。誉（ ） 陡（ ） n（ ） 干誊（ ） 徒（ ） n（ ）二、初读课文我做主1.标一标：标出段落的序号。2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。3.想一想：想想每个自然段写了什么，试着写出每段的大体意思。第1段： 第2段： 第3段： 三、积累资料我先行1.了解黄山最主要的一处景点，用一两句话简要介绍。 2.搜集国内外著名旅游景点的别称以及那里最具特色的风景。 1.经了解，部分学生曾经游览过黄山，对黄山、黄山松已经有了一定的认识，能产生初步的阅读兴趣。2.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力，3.学生能初步感受黄山松的奇特，但品读语言文字的能力尚存在一定的差异。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.因“奇”生趣：师板书“奇”字，学生组词，导入到“黄山奇松”。2.揭示课题：出示课题，指名读课题，齐读课题。3.自然过渡：那这节课就让我们跟随作者一起漫步黄山，去欣赏这山间奇松。二、突破自学障碍点，顺畅阅读学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。（一）出示目标1（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1.学习生字新词誉 陡崖 玉屏楼 宾客 屹立 卧 （1）正音（2）辨形字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？誉 陡崖 玉屏楼 宾客 屹立 卧 学生根据先学情况互相提醒。描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。2.齐读课后第3部分的词语。正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。（四）出示目标2：（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。（六）顺读课文（1）突破障碍，顺畅阅读第1自然段。课文首先向我们介绍了什么呢？请一名同学朗读第一自然段，其他同学认真倾听，帮助纠正。指名读课文第一自然段；随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。（2）突破障碍，顺畅阅读第2自然段揭示主要内容：黄山松自然不失韵味，挺拔不失秀丽。其中最奇特的三棵松树是学生回答：（迎客松、陪客松、送客松）指名朗读：那我们就登上玉屏楼去欣赏这三棵奇松。分别请几位同学来读，其他同学听的同时动动笔：圈出能表现这三棵奇松特点相关词语。反馈交流：l 来，咱们来交流，结合你课前的预习和刚才的圈画，说说你都关注了哪个词语。预设1：姿态优美（1）文中哪句话就具体写出了迎客松优美的姿态？（2）请通过朗读让我们感受到迎客松姿态的优美。预设2：枝干遒劲（1）注意到这里的一个多音字了吗？（枝干）（2）读准音，理解意思。“干”指事物的主体或重要部分。出示“干”（gn）的另外几种意思，给“干”组几个词。干：1.事物的主体或重要部分；2.干部；3.做事；4.能干、有能力的；5.担任、从事；6.事情变坏、变糟；（3）给“干”（gn）组词。（4）理解“枝干遒劲”。（4）朗读词语，让我们感受到枝干的强健有力。预设3：饱经风霜（1）理解“饱”的本意。（吃饱）（2）结合词语理解“饱”的含义，进而理解“饱经风霜”的意思。结合课前预习，理解“饱经风霜”的引申义。（3）一起来读好这个词。预设4：郁郁苍苍 （1）这是指松树的颜色l 理解了这些词语，我想你一定能正确的运用它们。练习：在横线上填上合适的词语。你看见前面山崖上那棵古松了吗？它长得非常粗壮，得几个人合抱才能围住树干。这古松虽然（ ），却依旧充满活力，你瞧，它（ ）、（ ），无论是酷暑，还是严冬，都毫无怨言，以最美的姿态站立着，陪伴着前来观赏的游人。ll（3）突破障碍，顺畅阅读第3自然段抓关键词导读：其实黄山松又何止这三种姿态呀，有一千棵黄山松，就有一千种姿态。你能找到文中的一个成语来概括吗？千姿百态。是呀，黄山松千姿百态。我们继续欣赏谁接着往下读。抓姿态概括：你都读到了黄山松的哪些姿态？预设：屹立、斜出、弯曲；仰、俯、卧；状如黑虎、形似孔雀相机理解“屹立”：屹立就是怎样的站立？ 课中练习：【用“屹立”说话】 屹立在山顶上，陡崖边。人民英雄纪念碑 。 屹立在 。2.小结：感谢这几位同学，他们用正确流利地朗读带我们去初步领略了黄山奇松的风采。三、把握文章主旋律,顺清脉络.1.说说看，哪个自然段着重介绍了黄山奇松呀？教师相机板书：（2）三大名松2.那一、三两个自然段又别写了什么呢？结合先学提纲，再默读课文，看看有没有需要完善的。（1）情有独钟 （3）千姿百态3.启示写法：这篇课文的三个自然段都自成一段，脉络非常清晰，再次浏览全文，你发现作者在整篇文章的构思上采用了什么方法。小结：作者以总分总的方法来布局，脉络十分清晰。以后咱们要练写写景类的作文时也可以学习用总分总的方法来构思，如果能像这样列列提纲，那写作内容就更明晰了。四、精选课文一部分，品读感悟。（一）出示目标3 1.小黑板出示：出示目标3：品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。2.教师简述目标：接下来咱们就一起品读第一自然段，从整体上去感受黄山迷人的风光。（二）提示任务第一步：请你读一读课文第1自然段，说说哪些地方让你感受到黄山是“天下第一奇山”，用笔圈圈画画。第二步：在学习小组内交流自己的阅读感受。 （三）自主阅读学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。（四）展示交流咱们来交流交流，你从哪儿感受到黄山是“天下第一奇山”。 1.品“四绝”，感受黄山之“奇”。（1）交流语句：黄山被誉为“天下第一奇山”，以奇松、怪石、云海、温泉，这“四绝”而闻名于世。理解“四绝”：拓展理解“黄山绝胜处”的“绝”（最、极）2.读“奇松”，感受黄山之“奇”。（1）承上启下巧过渡：在这“四绝”中，人们对黄山奇松，更是情有独钟。（2）交流语句：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。师范读。自己读读这句话，边读边想：这黄山松奇在何处呀？l 山顶山、陡崖边无处不在。l 生长环境险恶：l 姿态优美：潇洒挺秀（3）感情朗读：谁再来读读这句话，让我们感受到黄山松无处不在的潇洒挺秀。（4）观赏图片：出示黄山奇松图片，学生欣赏。（五）浮想联翩读课文：看样子，大家都被这千姿百态的松树深深吸引住了。那就带着对黄山奇松的喜爱之情，一起有感情地朗读课文第一自然段。课堂小结，顺延激情孩子们，这节课我们跟随作者一起游览黄山，学会了本课的生子新词，并能正确、流利地朗读课文，品读了第一自然段，从整体上感受了黄山松的奇。下一节课我们将在“黄山绝胜处”驻足停留，继续品味黄山奇松。五、精心设计练习题，检测完善：1读拼音，写词语。 y du y y png lu bn k y l w 名 倒2选择合适的字、词填空。誉 誊1.李白和杜甫分别被（ ）为“诗仙”“诗圣”。2.今天我要把大作工整地（ ）写到作文本上。陡 徒3.（ ）步旅行之所以深受人们的喜爱，其原因就在于沿途的自然风光和人文景观。4.暑假里，我们一家人游览三清山，（ ）峭的山崖让人望而生畏。屹立 挺立5.青松不畏严寒，依然苍翠，（ ）在陡峭的山崖上。6.这两排白杨树（ ）在道路两侧已有许多年了。7.上海东方明珠电视塔仿佛一个巨人（ ）在黄浦江畔。3阅读课文语段，答题。 被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。1.人们对黄山奇松情有独钟，是因为（ ）。A黄山奇松姿态优美。B黄山奇松生长环境险恶。C黄山漫山遍野都有松树。D以上三种答案都对。2.细读划线的句子，仿照着写一写。（1）被誉为“ ”的济南，以 、 、 而闻名于世。（2）被誉为“四大文明古国”之一 ，以 、 、 而闻名于世。4抄写词语并完成当堂反馈第一课时。六、板书设计 无处不在 情有独钟 坚韧不拔 16 黄山奇松 潇洒挺秀 三大名松 千姿百态五上第 五 单元 课题 16 黄山奇松 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 和合小学 周海亚设计 教学目标1.品读课文，感受黄山松的奇特。2.背诵课文，珍藏黄山松的奇特。3.仿照课文，描写黄山松的奇特。教学重点图文对照，合作探究，展开想象，通过朗读，体会黄山松的奇特。教学难点体会作者描写黄山奇松的表现手法，感受课文的语言美。课前准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、品读感悟我先行1.课文中含有 “饱经风霜”的句子： 2.课外书中含有“饱经风霜”的句子： 3.试着用“饱经风霜”这个词写一句话。 二、读写结合我准备收集课外有关黄山奇松的资料，赏赏图片，读读语句，用一段文字分别写下其中的三种松树。（下面图片仅供参考）团结松 探海松 卧龙松 松： 松： 松： 1.本课语言优美，展示了黄山松的神奇，容易引起学生的好奇心。2.学生在学习时，教师应引导他们在把握文本的基础上，积累语言，体会作者的表达技巧。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.指读课题同学们今天这节课我们继续学习第16课黄山奇松2.检测生词师报词，生默写。美誉 陡崖 屹立 卧3.师生校对4.导入新课同学们，通过上堂课的学习，我们知道了黄山被誉为“天下第一奇山”，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对更是情有独钟。学习目标1：品读课文，感受黄山松的奇特5.出示目标1二、品读感悟（一）整体感知：课文哪个自然段具体描述了黄山松的奇？（二）一读第二自然段，感受黄山松的“奇”1.提示任务1任务提示1：第一步：自由读读第2自然段；第二步：想一想黄山奇松“奇”在哪里，画出相关的词句，在旁边写写自己的阅读体会。2.自主学习3.交流共享来交流交流，按照作者的描写顺序，先说说迎客松奇在哪里？【预设1】“姿态优美”。教师提升：优美的姿态让人称奇。【预设2】“饱经风霜”。（1）视频感受：袁老师也去过黄山，看到这个词语，我不由得想到了有关迎客松的介绍。迎客松位于黄山玉屏峰东侧、文殊院之上，海拔800米处。破石而生，已有 1300年的历史了。松名始见于民国黄山指南。迎客松身高10米左右，胸径64厘米，地径75厘米。一枝斜伸，似展臂迎客。姿态苍劲，翠叶如盖，刚毅挺拔，彬彬有礼。北京人民大会堂安徽厅陈列的巨幅铁画迎客松，就是根据她的形象制作的。（2）说话感悟：迎客松一直在海拔800多米的高处生活了将近1300多年，在这漫长的岁月里，它会经受多少风霜啊！面对狂风肆虐，迎客松 面对积雪压枝，迎客松 面对暴雨突袭，迎客松 （3）教师小结：同学们，迎客松成长过程中承受了多少艰辛与磨难！这就叫饱经风霜，谁来读好这个词。【预设3】“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”（1）看图表演：请同学们斜伸出你的手臂，再看看图，这一丛青翠的枝干斜伸出去，像不像主人的手臂? 正因为它独特的姿态才有了“迎客松”这一富有情意的名字。（2）过渡引读：正是因为这样，迎客松拥有了很高的地位。如今，这棵迎客松已经成了黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。4.激情朗读：不是普普通通一棵松，包涵了多么丰富的内在！让我们一起读好这段话！5.总结方法：刚才我们用读一读，找一找，品一品的方法感受了黄山迎客松的奇，现在请同学们用这样的方法自主学习描写陪客松、送客松的文字，感受他们的“奇”。6.提示任务2任务提示2：用心默读描写陪客松、送客松的句子，用“读一读，找一找，品一品”的方法体会它们的奇。7.交流感受8.朗读表达（三）二读第二自然段，体会构思的“妙”。1.整体朗读：现在让我们拿起书读读第二自然段，再次感受这三棵松树的奇特，谁愿意来读读迎客松的句子的？谁愿意读陪客松的，送客松呢？老师也想读，我就读开头的第一第二句话吧。2.表达方法：作者选取了这三种具有代表性的松树，按迎、陪、送的顺序有条理地写出黄山松的奇。学习目标2: 背诵课文，珍藏黄山松的奇特。3.出示目标2：4.提示背诵：试着背背这一自然段（1）学生自背（2）同桌互背（3）指名背诵（四）三读第三自然段，感受黄山松的奇。1.提示任务3任务提示3：自由读读第3自然段，想一想黄山奇松“奇”在哪里。2.学生交流3.领悟详略：寥寥几笔勾勒了众多黄山松的姿态，和第二自然段比一比，你有什么发现？4.图片拓展：想看看这些这些千姿百态的松树吗？瞧：出示黄山松“千姿百态的图片”。边出示，边说明“黑虎松”“团结松”5.出示目标3学习目标3: 仿照课文，描写黄山松的奇特。请你选择其中最喜欢的一种松树，仿照课文第2自然段的写法，为黄山添上神奇的一笔。6.任务提示4任务提示4：仿照课文第2自然段的写法，描写另外一棵黄山松。（ ）松 ，如同（好像） 。7.自主仿写8.交流共享三、课堂总结同学们，今天这节课，（指着目标）我们品读课文，背诵了第2自然段，又进行了仿写，真切地感受到了黄山松的奇特。难怪旅行家徐霞客两次游览黄山后，写下了这样的名句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。让我们把如此神奇的黄山松牢记心底，一起读课题。四、检测完善（一）阅读短文，完成练习。迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这课迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。1.造句：饱经风霜 2.仿写：（ ）松 ，如同（好像） 。3.迎客松奇在哪里？ （二）完成当堂反馈第二课时。五上第 五 单元 课题 17黄果树瀑布 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 和合 小学 周海亚 设计 教学目标教学目标：1.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知课文内容，感受黄果树瀑布的壮美。4.学习课文第1自然段和第8自然段，感受大自然无限生机对人的陶冶。教学重点学会生字新词，感知课文内容，感受大自然无限生机对人的陶冶。教学难点感知课文内容，感受大自然无限生机对人的陶冶。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我自学 1.记一记：划出课文中的生字新词，容易读错的字词多读几遍。我能给容易读错的字注上读音： 我来写一写容易写错的字： 2.想一想：理解课后习题2中词语的意思。可以联系上下文猜一猜，也可以查阅词典，并结合课文内容将注释写在语文书上。3.练一练： 说说“沉醉”与“陶醉”这两个词语的细微差别。二、梳理脉络我先行 1.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。2.想一想：课文主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？课文按游览顺序可分为哪几段？用自己的话归纳段意。 银雨洒金街：盛名远播的黄果树瀑布，恢宏跌宕、雪浪隐雷、万练飞空。相邻小镇常可见艳阳高照下水雾蒙蒙，雅称“银雨洒金街”。银，指雨滴晶莹；金，指光阳照耀下的金黄色光芒。故曰之：“银雨洒金街”。三、小贴士 高年级学生已经拥有一定的自学自读能力，本节课着力培养学生的自学能力，分析能力，从课文中感受语言的优美，感受祖国大好河山的美，初步培养学生的爱国热情。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知1学生背诵李白的诗望庐山瀑布。2庐山的瀑布给你留下了什么印象？3简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？自己轻声读一读课文。4.出示学习目标。二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）检查学生预习生字词情况。杰作 人喧马嘶 喧嚣 缝隙 漫天浮游 撩过来 气势非凡 雄伟壮观 直泻而下 山回谷应 漂浮 聆听 胸膛 挟来 掩映 沉醉 悬挂 （二）指导写字。1出示生字，读一读。2说一说这些字写的时候要注意什么。3用钢笔描红、临写。（三）文中有许多长句子，要想读通顺可不容易，谁来试一。刚进入黄果树瀑布风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人宣马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟着大自然无限的生机。指名读，纠正评价。（三）初读课文，整体感知课文内容。1生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。要求：（1）读准字音、读通顺； （2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？三、把握文章主旋律，顺清脉络1轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 体会黄果树瀑布的壮美。除了写瀑布外，还写了什么？2交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？第一段（第一自然段）是总起，赞美黄果树瀑布是一部大自然的杰作。第二段（第二到七自然段）具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，可分为两层。第三段（第八自然段）写“我们”完全沉醉了。四、精选课文一部分，品读感悟1默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉？黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？2交流体会，指导读文24自然段，理解重点词句，学习文章的表达方法。第23自然段（1）生读文，感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。（2）出示语句，体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。（3）填空，练习延伸。出示句子：刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像_，最后像_。透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像_。（4）有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。 第4自然段（1）生读文谈体会。（2）自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里？（3）课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。（4）指导多形式有感情地朗读课文。3小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。总结板书，总结学习目标。四、精心设计练习题，检测完善：1.读一读：正确、流利地朗读课文2.写一写：抄写文中的生字新词3.做一做：当堂反馈第一课时五、板书设计 17黄果树瀑布声音（所闻）形态（所见）感受（所感）五上第 五 单元 课题 17黄果树瀑布 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 和合小学 周海亚设计 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点感悟黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学难点感悟黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。课前准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、推敲用字会辨析 独立完成课后习题3，想想所填的字妙在何处。二、品读感悟我能行1.自读课文24自然段，想一想黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？从文中找出有关语句，分别用“ ”和“ ”画下来。 2. 黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？ 3.课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡、雄伟壮观“，为什么在文章的最后还要写徐霞客的塑像？他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么，看到了什么？ 语文课程标准（实验稿）中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1听写词语：缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、2总结第一课时学习内容：黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。3教师指导学生有感情地朗读课文，学生在有感情的阅读中品味瀑布的壮美。二、品读感悟出示学习目标细读第58自然段：1指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？2 讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”3轻声读课文67自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。板书：感受：舒服4 出示句子，着重理解这两句话：（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。（2）“聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。5反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。三、离开瀑布，拓展感悟1不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像？而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢？2你们查阅过徐霞客的资料吗？徐霞客是一个什么样的人呢？3他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。）4这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神谛听（生接读）”，他“完全沉醉（生接读）”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。5让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧！（点击更多了解 欣赏黄果树瀑布及有关资料）6面对此情此景，同学们一定是有许多话要说，老师给你们准备了几道小点心，自由选择合适的点心，尽心品尝（1）完成句式：“黄果树瀑布真美 ，美就美在_。”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。（2）为黄果树瀑布设计一条广告语。（3）你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。7师总结：我们的祖国地大物博，有许许多多风景名胜，同学们要是有机会一定要去看一看，还可以学着本文的作者，用移步换景的方法写一写。（用风景的图片配上音乐，师总结）四、检测完善1摘录文中打比方的句子。2仿写一处景物，注意写出自己的感受。3完成补充习题。板书设计： 黄果树瀑布 听 声响大 看 形态宽 感受 舒服 大自然的杰作 灌满 活力 挟着 生机五上第 五 单元 课题 18莫高窟 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 和合 小学 周海亚 设计 教学目标教学目标：1.学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。给课文编写段落提纲。3.初步感知课文内容，了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位。4.学习课文第1自然段和第5自然段，感受莫高窟彩塑的艺术成就。教学重点学会生字新词，感知课文内容，感受莫高窟彩塑的艺术成就。教学难点感知课文内容，感受莫高窟彩塑的艺术成就。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我自学 1.记一记：划出课文中的生字新词，容易读错的字词多读几遍。我能给容易读错的字注上读音： 我来写一写容易写错的字： 2.想一想：理解课后习题3中词语的意思。可以联系上下文猜一猜，也可以查阅词典，并结合课文内容将注释写在语文书上。3.练一练： 先写出多音字的读音，再分别组词。佛 （ ） （ ） 肖 （ ） （ ）写出带点字的意思 断崖绝壁（ ） 惟妙惟肖（ ） 啧啧赞叹（ ）精妙绝伦（ ） 威风凛凛（ ） 漫天遨游（ ）二、梳理脉络我先行 1.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。2.画一画：哪些自然段是围绕中心句写的？把中心句画下来。3.写一写：给这篇课文编写段落提纲。 本班的学生处于小学中高段，通过以前的学习他们掌握了一定的语文学习方法，如：自学生字的方法、理解词语的方法，一些简单的阅读方法，预习朗读课文，查找资料等。但是学生的独自学习的能力、小组合作学习的有效还有待于加强。 教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知1在刀削斧劈的断崖上,在神秘的三危山下的峭壁上，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，莫高窟这颗祖国西北的明珠，依然闪烁着绚丽夺目的光彩，吸引了众多中外的游客，也让老师无比向往，同学们，你们想去吗？今天，老师就带着大家一起走进文字，去感受一下莫高窟的艺术魅力。 2设置疑念：课前读课文了吗？那我来考考大家，你能结合课文内容猜猜“莫高窟”这个名字的由来吗？3这个“莫”字呀，读音同沙漠的“漠”，在这里是沙漠的意思，“高”嘛，应该是（引导学生说）是说她的位置高罗，请读课文第一自然段，看谁最先发现文中哪段话与“莫高窟”的名字联系最紧密。（1）学生会答到：她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。（能说说你的理由吗？）（2）现在你知道“莫高窟”名字的由来了吧，通过你的朗读告诉大家，注意需要强调的地方。4小结：我们读书就是要这样善于发现，善于思考。我想下面再读课文的时候，同学们一定会更用心思考，善于发现了。出示学习目标。二、突破自学障碍点，顺畅阅读检查自学情况通过预习，你学会了什么？1选择正确读音。一尊（znzhn）威风凛凛（lnlng）银弦（xinxun）敦（dndn）煌卧佛（ff）菩萨（ssh）2读四字词语。这篇文章的语言优美简练，运用了很多的四字词语，我们一起来看看。断崖绝壁 个性鲜明 神态各异 惟妙惟肖慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛 啧啧赞叹精妙绝伦 宏伟瑰丽 丰富多彩 成百上千臂跨花篮 怀抱琵琶 漫天遨游 翩翩起舞引人注目 灿烂辉煌 腐败无能 举世闻名（A读词语要读出词语的味道来，比如（师示范读）“慈眉善目威风凛凛”B学生带着自己的感悟自由读C喊五位学生分行读）3指名读课文（让学生充分读）喜欢读哪一自然段，就读哪一自然段，其余同学仔细听，评价。4说说对词语的理解。惟妙惟肖 精妙绝伦 引人注目 举世闻名 瑰丽 描摹三、把握文章主旋律，顺清脉络1回答课文每个自然段写了什么？（相应点击出示每个自然段的意思）2回答课文主要介绍了莫高窟的什么？（课文主要介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。事先打好横线，让说的同学上台板书：彩塑 壁画 藏经洞）3下面请看大屏幕，哪些自然段的意思可以合并呢？（学生会答：2、3、4自然段可以合并为：介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。并点