一年级语文下册第三四单元教案.doc

一年级语文下册第三四单元教案 导学目标： 知识与技能： 1认识“变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久”12个生字，会写“久、生、先、低、很、话、她、始”8字，认识部首“双人旁”。 2正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 1引导看图，读懂课文。 2抓住重点词句，理解体会。 情感态度与价值观： 培养学生对活动的爱好和兴趣，体会童年的快乐，明白熟能生巧的道理。 导学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。 导学难点：理解毽子为什么在“我”脚下不听话。 导学关键：本文设计力求通过多种形式的朗读说话、识字训练，给学生创造“自主、合作、探究”性的学习机会，调动学生积极参与学习过程。 导学方法：问题导学法拓宽导学法 课前预习：课前练习踢毽子，并说说感受。 导学时间：两课时 导学过程： 第一课时 一、激情导入 有一位小朋友非常喜欢玩毽子，她是怎么完的呢？我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本15课毽子变乖了。 二、初读课文，读准字音。 1自由朗读课文，边读边画生字词，可请教周围的小伙伴。 2同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。 3出示拼音语卡片：指名读。 4出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。 5自由读课文，要求把课文读通顺,不加字,不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。 三、创设情景，细读感知 1、听课文录音，边听边想：课文写了什么事？ 2、自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”？ 3、过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？ 4、默读课文第3自然段，小组交流：怎样才能让毽子听我们的话呢？老师是怎么说的？用“”画出来。用“”画出这段话的两对反义词。 5、学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？ 四、总结全文，训练说话 1、学习了全文，你有什么收获？ 2、师生交流：你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。 3、师作总结。 第二课时 一、复习引入 上节课同学们已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？ 二、指导朗读 1、自由选段落读，你最有把握读好哪一段就读哪一自然段。 2、小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？ 3、分小组比赛读。 三、句子训练 1、出示句子：毽子一点儿也不听话。 天气一点儿也不（）。 （）一点儿也不（）。 2、指导学生仿例子说句子。 四、指导书写。 1、出示生字。 2、自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？那些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？ 3、指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在填字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。 4、导书写3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。 5、学生独立书写生字，教师巡回指导。 6、组织学生交流、欣赏、看谁写得美。 五、读课文。 作业设计 语文百花园四 导学目标： 知识与技能： 1巩固识字，区分声母，辨析同音字。 2正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。 3培养看图说话的能力，进行词语和句子的训练。 4指导学生进行说话训练。 过程与方法： 1以练为主，积累运用，巩固双基。 2抓住要点，掌握方法，拓展提高。 情感态度与价值观： 激发学生进行语言文字训练的兴趣。 导学重点：图读字词和说句子的练习。 导学难点：进行说话训练。 课前预习：复习声母的N和L，收集相关生字。 导学时间：两课时 导学过程： 第一课时 一、激趣导入 今天，我们又去逛语文百花园，让我们到园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。 学习第一题（连一连，读一读） 1、连一连。出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把他们摘下来？请自己动手吧，把他们摘到适合的篮子里。（动笔连一连） 2、自由读一读。 3、出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。 里你兰南流牛龙农 二、学习第二题（汉字真有趣） 百花园里，汉字游乐园真有趣，有写字音读音相同，但字型不同，他们表示的事物也不相同，你们发现这个秘密了？请赶快进去找吧。 1、说一说，读一读。 2、小组讨论：你怎样记住这些汉字的？ 三、练习第三题（看图说一说） 1、百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？看图，说一说。 2、你还认识那些蔬菜和水果？把知道的告诉大家。 四、学习第四题（读一读） 1、自由读：注意读准字音。 2、小组交流读，互相正音。 3、师范读，生有感情朗读。 五、第五题（我的采集本） 在你读书的时候，你会经常发现一些令你感动或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下来，相信同学们会积累许多好词好句。 1、出示课