八年级生物上册 第五单元 第23章评价检测（含解析）（新版）新人教版(1).doc

第2-3章评价检测一、选择题(共20小题，每小题2分，共40分)1.(2014绵阳期中)毛泽东在沁园春长沙里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由！”这里描写了动物的哪些运动方式()a.飞行、爬行b.跳跃、爬行c.跳跃、游泳d.飞行、游泳【解析】选d。本题考查动物的运动方式。鹰属于鸟类，主要运动方式为在空中飞行；鱼类生活在水中，用鳍游泳。2.运动所需要的动力来自于()a.关节的灵活运动b.骨骼肌的收缩和舒张c.骨骼的伸展与舒张d.韧带的牵拉【解析】选b。本题考查运动的形成过程。骨在运动中起杠杆的作用；关节起支点的作用；骨骼肌收缩提供动力，牵拉所附着的骨绕关节活动产生运动。3.下列关于哺乳动物运动系统的叙述错误的是()a.由骨、骨连接和骨骼肌组成b.骨与骨之间通过关节等方式相连c.一块骨骼肌一般包括肌腱和肌腹两部分d.关节由关节软骨、关节囊和关节腔三部分构成【解析】选d。本题考查运动系统的组成。关节由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节软骨是关节面最表层的部分。4.(2014临沂期中)少先队员行队礼时，上臂肌肉的状态是()a.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张b.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩c.肱二头肌收缩，肱三头肌收缩d.肱二头肌舒张，肱三头肌舒张【解题指南】解答本题的关键有两点：(1)试做判断：根据题干要求试做行队礼，判断该过程是屈肘还是伸肘。(2)联想：结合所学知识，联想屈肘、伸肘过程中，肱二头肌和肱三头肌的活动状态，分析作答。【解析】选a。本题考查屈肘和伸肘过程中肌肉的协作。少先队员行队礼实际上是一个屈肘动作，屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。5.哺乳动物的运动系统不包括下列哪项结构()a.骨b.关节c.骨骼肌d.神经【解析】选d。哺乳动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成，神经不是运动系统的基本组成。6.下列关于哺乳动物运动系统的叙述中错误的是()a.运动系统由骨骼肌和骨骼组成b.关节能够活动c.骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分d.运动都是由运动系统独立完成的【解析】选d。本题考查运动系统的组成及功能。运动系统由骨骼和骨骼肌组成；骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼；关节是能够活动的，在运动中相当于支点；骨骼肌包括肌腱和肌腹两大部分；运动主要靠运动系统完成，但需要神经系统的调节和控制，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等多个系统的密切配合才能完成。【互动探究】(1)上题中提到的骨骼是由什么组成的？举例说明它与骨的关系。提示：骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼；如脊椎骨是单块的骨，而脊柱则是由20多块脊椎骨通过椎间盘相连而形成的一个整体。(2)上题中的肌腱和肌腹主要属于哪种组织？一块骨骼肌属于组织还是器官？提示：肌腱属于结缔组织，肌腹主要由肌细胞构成，属于肌肉组织；一块骨骼肌是由肌肉组织、结缔组织、神经组织和上皮组织按照一定次序排列形成的具有一定功能的结构，属于器官。7.(2013烟台学业考)四川雅安芦山地震后，人们发现爬上树的大熊猫拒绝下树，这种行为属于()a.学习行为b.社会行为c.防御行为d.取食行为【解析】选c。本题考查动物的行为。地震前能产生次声波，动物对次声波的感应能力比人类要敏感。爬上树的大熊猫拒绝下树，是为了避免危险，因此属于防御行为。8.有些蛾初羽化时只靠味觉来找食物，因此不能找到无味的花，但当它采过无味的花后，最后建立了视觉和事物之间的联系，以后就能采无味的花了，这种行为称为()a.学习行为b.取食行为c.贮食行为d.繁殖行为【解析】选a。本题考查动物的学习行为。该种动物由找不到无味花到找到无味花的过程是后天生活过程中形成的，后天生活过程中所建立的行为称为学习行为。9.对下列动物表现的分析，不正确的是()a.鸟类飞行属于动物行为b.动物吼叫属于动物行为c.金龟子假死不属于动物行为d.动物的注目凝视属于动物行为【解析】选c。本题考查动物的行为。动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。金龟子假死，能够蒙骗捕食者，保护自己，属于防御行为。【拓展归纳】(1)动物的行为常常表现为各种各样的运动。(2)不仅包括身体的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声，以及气味的释放等。(3)动物的注目凝视、静止不动也属于动物的行为。(4)动物体内的生理活动，如心跳、消化、呼吸等不属于动物的行为。10.(2014萍乡期中)在下列动物的行为中，属于学习行为的是()a.小狗钻火圈b.失去雏鸟的美国红雀喂养金鱼c.小猴吃苹果d.婴儿一出生就哭【解析】选a。本题考查动物的先天性行为和学习行为。小狗钻火圈表演活动，不是生来就有的，而是在后天生活过程中，经过训练积累经验和学习而获得的行为，属于学习行为。11.哺乳动物的学习行为比其他类群的动物更加复杂而高等。这可能说明()a.其他类群的动物只有先天性行为b.只有哺乳动物才有学习行为c.动物越高等，学习能力越强d.哺乳动物的学习行为比先天性行为更多【解析】选c。本题考查动物的学习能力。哺乳动物是动物类群中最高等的动物，哺乳动物的学习行为比其他类群的动物更加复杂而高等，表明动物越高等，学习能力越强，形成的学习行为越复杂。12.(2014临沂期中)如图是同一实验条件下不同的动物所需要的“尝试与错误”次数的曲线图，由此可知下列行为的生理基础由简单到复杂的是()蚯蚓走迷宫猩猩设法取高处的香蕉鸡绕道取食小学生的识字学习a.b.c.d.【解题指南】解答本题的关键有两点：(1)识图：认真观察曲线图，找出动物种类与“尝试与错误”次数的关系。(2)分析作答：根据图中数据关系，结合生活实例分析作答。【解析】选d。本题考查动物的学习能力。由图中曲线及数据可知，动物越高等，学习能力越强，“尝试与错误”的次数越少，蚯蚓最低等，鸡次之，猩猩较高等，人最高等。13.(2014承德期中)动物的行为多种多样。下列动物行为中属于先天性行为的是()a.海狮表演顶球b.小猪吃奶c.鸡听到主人叫唤后赶来吃食d.黑猩猩叠木箱摘香蕉【解析】选b。本题考查动物的先天性行为和学习行为。小猪吃奶是生来就有的，受体内的遗传物质决定的先天性本能活动，属于先天性行为。海狮表演顶球、鸡听到主人叫唤后赶来吃食和黑猩猩叠木箱摘香蕉，都是动物在后天生活过程中，经过积累经验和学习而获得的行为，都属于学习行为。14.具有社会行为、营群体生活的动物都必须()a.依靠“首领”动物的保护才能得以生存b.通过信息交流才能完成统一协调的分工合作c.依靠气味的传递才能完成复杂的信息交流d.通过性外激素的作用，才能完成雌性和雄性动物个体的识别【解析】选b。本题考查动物的社会行为。具有社会行为的动物成员之间分工合作，共同维持群体生活，不一定形成等级；群体个体间进行信息交流的方式不仅依靠气味，动物的动作、声音等也能起到信息交流的作用，如黑长尾猴的声音；昆虫之间常通过性外激素进行雌雄性间的识别，其他动物可通过其他方式等进行识别。但是所有群体中的分工合作需要及时传递信息，没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。15.下列昆虫中，具有社会行为的是()a.蜻蜓、蝴蝶b.蜜蜂、蚂蚁c.蝗虫、蟋蟀d.苍蝇、蚊子【解析】选b。本题考查动物的社会行为。蜜蜂和蚂蚁的群体中具有一定的组织，各成员之间有明确的分工，相互合作共同维持群体生活，具有明显的社会行为；蜻蜓、蝴蝶、蝗虫、蟋蟀、苍蝇和蚊子的群体中，没有分工与合作，只是受环境影响或生活条件所限，简单地聚集在一起，不具有社会行为。16.马蜂受到袭击时，蜂群共同向侵犯者攻击，从个体和群体的角度来看，其行为应属于()a.攻击行为和社会行为b.防御行为和社会行为c.取食行为d.学习行为【解析】选b。本题考查动物的行为及识别。当马蜂受到袭击时，蜂群共同向侵犯者攻击，从个体角度来看，属于防御行为，从群体角度来看，它们相互协作，共同抵抗入侵者，更好地维持群体生活，属于社会行为；与取食和学习无关；攻击行为是指同种生物的个体之间由于争夺食物、领域、配偶等而引发的争斗，马蜂和入侵者之间的争斗是发生在不同种生物之间的，故不属于攻击行为。【拓展归纳】(1)动物的攻击行为是指发生在同种动物之间的攻击或战斗，常常由于争夺食物、配偶、巢区、领域而引起。(2)发生在不同种动物个体之间的攻击和战斗属于防御行为。(3)马蜂对入侵者群起而攻之，是利用群体的力量共同御敌，相互合作，维持群体生活，属于社会行为。17.(2014北海期中)蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能够分泌吸引雄虫的物质性外激素，用性外激素引诱剂诱杀农业害虫是利用了()a.昆虫的取食行为b.昆虫之间的通讯c.昆虫的学习行为d.昆虫的迁徙行为【解析】选b。本题考查动物群体间的信息交流及应用。蝶蛾类昆虫通过雌性个体释放的性外激素进行信息交流，吸引雄虫前来交尾繁殖后代，人们根据这一特点，利用性外激素引诱雄虫，集中灭杀，能够有效地控制害虫的数量，这是充分利用了昆虫间的通讯。18.如图表示草原上狼和野兔的数量变化关系，其中正确的是()【解题指南】解答本题的关键有两点：(1)识图：认真观察图中的曲线，明确两种动物之间的数量变化关系。(2)分析：根据狼与野兔之间的捕食关系，分析图中的曲线。【解析】选b。本题考查对生态系统自动调节能力的理解和运用。草原生态系统中有草野兔狼的食物链，当狼的数量增加时，野兔的数量会减少，当野兔的数量减少到一定程度时，狼因缺乏食物而减少，因狼的减少，野兔的数量又会增加，这正是生态系统的自动调节能力的体现。19.稻田中存在一条食物链：水稻稻飞虱(水稻的害虫)青蛙。以下说法合理的是()a.青蛙与稻飞虱是竞争关系b.水稻的生长只受到稻飞虱和青蛙的影响c.青蛙体内农药的浓度比稻飞虱体内高d.大量捕杀青蛙不会破坏生态平衡【解析】选c。本题考查动物在生物圈中的作用。青蛙捕食稻飞虱，两者是捕食关系；水稻的生长不仅受到稻飞虱和青蛙等生物因素的影响，而且还受到水分、空气、温度等非生物因素的影响；大量捕杀青蛙会破坏食物链，造成害虫的大量繁殖，数量猛增，破坏原有的生态平衡；由于农药等有毒物质在生物体内不能分解，也不易排出，会沿着食物链逐级积累，故青蛙体内的农药浓度比稻飞虱体内的高。20.下列做法对于保护农田生态系统不利的是()稻田放养蜘蛛剧毒农药治虫多施农家肥料捕杀毒蛇大面积单一种植严禁捕捉青蛙a.b.c.d.【解题指南】解答本题的关键有两点：(1)阅读分析：认真阅读每一条措施，思考其对农田生态系统的影响。(2)判断：根据食物链中各种生物的关系及非生物因素对生物的影响，综合作答。【解析】选c。本题考查动物在维持生态平衡中的作用。用剧毒农药治虫，不仅杀死了害虫，还会杀死害虫的天敌，也会污染环境；捕杀毒蛇，不利于控制鼠害；大面积种植单一品种植物，生态系统的物种丰富度不高，形成的营养关系过于简单，使农田生态系统的自动调节能力下降，容易发生严重虫害。二、非选择题(共6小题，共60分)21.(5分)将下列动物与其运动方式用线连接起来：a.丹顶鹤a.蠕动b.袋鼠b.攀援c.蚯蚓c.行走和飞翔d.猎豹d.跳跃e.金丝猴e.行走和奔跑【解析】本题考查常见的动物运动方式。丹顶鹤有翼和细长的后肢，能够行走和飞翔；袋鼠后肢特别发达，适于跳跃；蚯蚓没有专门的运动器官，依靠体壁肌肉的收缩和刚毛配合慢慢蠕动；猎豹有发达的四肢，善于奔跑；金丝猴善于利用上肢在树林中攀援运动。答案：acbdcadeeb22.(11分)据图回答有关问题。(1)读图，填出各部分名称：，。(2)骨骼肌有受到刺激而收缩的特性，但只能收缩牵拉骨而不能骨。因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互活动的。(3)关节对运动的意义是：在运动中起的作用。(4)屈肘时(图甲)肱二头肌 ，肱三头肌 ；伸肘时(图丙)肱三头肌收缩，肱二头肌。【解题指南】解答本题的关键有两点：(1)识图：认真观察每一幅图片，准确识别各序号代表的结构名称。(2)分析作答：根据图中各结构的名称，与其功能相联系，综合作答。【解析】本题考查关节、肌肉的结构及在运动中的协作关系。(1)由图可知，是肌腹，是肱二头肌，是肱骨，是关节头，是关节窝。(2)骨骼肌收缩只能牵拉所附着的骨绕关节活动，而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。(3)运动时，骨骼肌收缩牵拉所附着的骨绕关节活动产生运动，因此，关节在运动中起支点的作用。(4)肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，牵拉前臂骨绕肘关节向内翻转完成屈肘；肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，牵拉前臂骨绕肘关节向外翻转完成伸肘。答案：(1)肌腹肱二头肌肱骨关节头关节窝(2)推开配合(3)支点(4)收缩舒张舒张23.(8分)(2014太原期中)动物大多具有复杂的行为，这些行为使它们能够适应环境的变化，提高了存活和繁殖的机会，请你利用下表，比较动物的先天性行为和学习行为在几个方面的区别(将各项内容的序号填写在相应空格内)：先天性行为学习行为获得途径决定因素对动物生存的意义举例填表选项如下：获得途径：a.生来就有b.由生活经验和学习而获得决定因素：c.由遗传因素和环境因素共同决定d.由遗传物质决定对动物生存的意义：e.是动物生存、繁殖的基本保障f.使动物能适应复杂多变的环境举例：蜘蛛结网黑猩猩钓取白蚁燕子育雏大山雀偷喝牛奶【解析】本题考查动物的先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，由体内的遗传物质决定，是动物维持生存、繁殖必不可少的行为，如蜘蛛结网、燕子育雏等；学习行为则是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由积累经验和学习而获得的行为，它能使动物更好地适应复杂多变的环境，如黑猩猩钓取白蚁、大山雀偷喝牛奶等。答案：先天性行为学习行为获得途径ab决定因素dc对动物生存的意义ef举例24.(10分)实验探究题：实验1：用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。实验2：换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对付小蝗虫那样吞掉盗虻。实验3：接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。实验4：再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。实验5：改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。实验6：最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。请根据题意回答问题：(1)实验1、2、3说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是行为。(2)实验4说明了蟾蜍通过，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是行为。(3)实验5说明了由于蟾蜍是两栖动物，利用生活经验解决问题的能力仍然比较。(4)实验6证明了蟾蜍在实验3、4、5中确实建立起新的。【解题指南】解答本题的关键有两点：(1)审读实验步骤：认真阅读实验的每一步骤，将其实验现象与动物行为相联系。(2)区别两种行为：明确哪种现象是动物生来就有的行为，哪种现象是生活经验。【解析】本题通过实验探究考查蟾蜍的行为。(1)蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是蟾蜍生来就有的，受体内遗传物质控制的行为，属于先天性行为。(2)实验4说明了蟾蜍第一次吞食大野蜂被蜇后，再次看到大野蜂后，不再吞食，这是在后天生活过程中，经过积累经验和学习而获得的行为，属于学习行为。(3)改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了，说明蟾蜍的学习能力比较低，没有真正分清大野蜂与盗虻。(4)实验6证明了蟾蜍不敢吞食大野蜂和与大野蜂相似的盗虻，说明在实验3、4、5中确实建立起新的学习行为。答案：(1)先天性(2)生活经验(学习)学习(3)低(4)生活经验(学习行为)25.(10分)王强和几个同学利用假期对昆嵛山的某片森林进行了调查，下面是他们调查报告中的一段话，请分析回答相关问题。森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和大量的草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草子，有的鸟是杂食性的(既吃草子又吃昆虫)。昆虫主要吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的果实为食，然而鼠又是鹰的食物，鹰也捕食鸟。(1)上图是王强画出的该生态系统的食物网，有的同学认为还有一条食物链未画出，请你在图中画出。补画完整后该食物网中共有条食物链。图中的生物能否构成一个生态系统？，要想构成一个生态系统，需要增加的成分是。(2)食物链和食物网是通过生物之间的关系建立起来的。(3)他们在调查中还发现，有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化，与周围环境基本保持一致。这说明生物能够环境。(4)有一时期，人们大量捕捉森林中的鹰和鸟类，会造成的大量繁殖，结果对森林造成了一定的破坏。这说明，生态系统的能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的。从中你得到的启示是。【解题指南】解答本题的关键有三点：(1)读图：认真观察图片，理清它们之间的捕食关系。(2)析图：分析图中生物属于生态系统中的哪一部分，并与生态系统的组成相对照。(3)分析：根据生物间的食物关系，分析当某一种生物减少时会对其他生物造成哪些影响。【解析】本题考查生态系统的组成、功能及生态平衡的知识。(1)题图中还缺少绿色植物杂食性鸟鹰这条食物链；补全后该生态系统共有4条食物链。图中的生物不能构成一个生态系统，仅有生物部分中的植物和动物，缺少分解者细菌、真菌和非生物部分。(2)食物链和食物网是通过生物之间的捕食(或吃与被吃)关系建立起来的。(3)他们在调查中还发现，有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化，与周围环境基本保持一致。这说明生物能够适应环境，具有保护色。(4)人们大量捕捉森林中的鹰和鸟类，会造成鼠和昆虫失去天敌的制约而大量繁殖，数量猛增，对森林造成了一定的破坏，这说明动物在维持生态平衡中有重要作用。当外来干扰超过这个限度，将会破坏原有的生态平衡。因此，人类在从事生产活动时，必须自觉遵循生态规律，维持生态平衡，不可随意灭杀某种动物，否则就会破坏原有的生态平衡。答案：(1)绿色植物杂食性鸟4不能非生物部分和细菌、真菌(2)捕食(吃与被吃)(3)适应(4)鼠、昆虫自动调节平衡(稳定)人类的生产活动必须自觉遵循生态规律，维持生态平