23林冲棒打洪教头 (2).doc

第九册语文导学案 23林冲棒打洪教头教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解相关词语。2了解故事的起因、经过和结果，初步感知人物形象。教学难点：体会林冲和洪教头的性格特点。课前准备：再次阅读水浒传有关章节学生活动单（第一课时）教师导学案【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解相关词语。2了解故事的起因、经过和结果，初步感知人物形象。【活动方案】活动一：走近水浒传。 1自读名著便览-水浒传。2结合课外积累，在小组内交流名著知识。重点交流：水浒传与哪三部作品被称为中国四大古典名著，作者分别是谁？水浒传中熟悉的人物以及特点。 3抽号进行汇报交流。活动二：掌握生字词语。 1读通课文，在文中画出生字组成的词语,并尝试理解。（不理解的词语做上记号。）2组内按小节轮读课文，互相正音。结合句子重点理解下列词语的意思。发配 押解 庄客 上首 禁军 流配 彩头 木枷 踉跄 权且 依草附木3小组推荐代表向全班汇报。 活动三：整体感知课文。 1默读课文,边读边思考：林冲棒打洪教头的起因是: ；经过是: ；结果是: 。 2用自己的话在小组内说说故事的起因、经过和结果，其他成员进行补充。3小组推荐一人进行汇报。（汇报时要力求准确，简洁明了。）【检测反馈】将下面的作品、人物和对应的作者用线连起来。红楼梦 曹 操 施耐庵西游记 林黛玉 罗贯中三国演义 鲁智深 曹雪芹水浒传 唐 僧 吴承恩 导入：回忆一下，我国四大名著是指哪四本小说？（指说）谁来介绍一下水浒传一、板书课题，1自读名著便览-水浒传。2结合课外积累，在小组内交流名著知识。重点交流：水浒传主要讲述了什么故事？水浒传中熟悉的人物以及特点。作者是谁。3汇报交流。二：自读课文。1读通课文，在文中画出生字组成的词语,并尝试理解。（不理解的词语做上记号。）2组内按小节轮读课文，互相正音。结合句子重点理解下列词语的意思。发配 押解 庄客 上首 禁军 流配 彩头 木枷 踉跄 权且 依草附木3小组推荐代表向全班汇报。三感知大意。指导分段（1）默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。第一自然段：林冲发配，拜访柴进。第二段（23）巧遇洪教头，要求比武。第三段（4-8）林冲和洪教头的精彩比武。检测反馈学生活动单（第二课时）教师导学案【学习目标】1抓住人物的动作和语言体会人物的性格特点。2有感情地朗读课文并复述课文。【活动方案】活动一：人物点击。1感知林冲形象。自读课文，完成下面的表格。人 物特点（用词语概括）理由（在书上画出有关语句并写感想）林 冲 小组根据表格进行交流。（交流时要结合语句谈感想。）对照板书向全班同学展示。（主要以讲解结合朗读的形式。）2感知洪教头形象。默读课文，结合具体的语句思考： 的洪教头。（可在语句旁写写感想。）组长按组号组织交流，推荐一名发言人。将小组概括的人物特点写在小黑板上，各组分别进行展示。（展示由朗读开始。）活动二：情景再现。 1各组选择最感兴趣的故事片段进行汇报排练。（形式提供：表演、分角色朗读、合讲故事、复述故事等。）2组内互相评议，评议可以从朗读的神态、动作、语气等方面提建议，自行完善。3各组自选形式进行交流汇报，其他成员点评。【检测反馈】结合课文内容，写一写。我想对林冲说： 我想对洪教头说： 一：人物点击。自由朗读课文，说说林冲和洪教头分别是怎样的个性特点。先读，再思考交流。画出有关的语句。1感知林冲形象。自读课文，完成的表格。 小组根据表格进行交流。（交流时要结合语句谈感想。）对照板书向全班同学展示。（主要以讲解结合朗读的形式。）2感知洪教头形象。默读课文，结合具体的语句思考： 的洪教头。（可在语句旁写写感想。）组长按组号组织交流，推荐一名发言人。将小组概括的人物特点写在小黑板上，各组分别进行展示。（展示由朗读开始。）二：情景再现。 1各组选择最感兴趣的故事片段进行朗读、汇报排练。（形式提供：表演、分角色朗读、合讲故事、复述故事等。）2组内互相评议，评议可以从朗读的神态、动作、语气等方面提建议，自行完善。3各组自选形式进行交流汇报，其他成员点评。三、【检测反馈】结合课文内容，写一写。