古柏中心小学2007～2008学年度第一学期.doc

古柏中心小学20072008学年度第一学期六年级语文期末检测质量分析1月23日，中心校组织全镇六年级学生进行了语文学科的期末检测，并于1月24日组织教师对试卷进行了认真细致的批阅和分析。阅卷组就检测中呈现的成绩与问题作了以下粗浅的分析，希望能为以后的教学提供借鉴。一、各班答题失分率如下年级一二三四五六中心校六（1）5.14.15.815.219.13.7中心校六（2）6.577.54.6317.518.92.4中心校六（3）5.81.926.61518.51.2中心校六（4）7.410.56.111.318.21.2古小六（1）7.7441717.93.7古小六（2）9.817.749.4619.218.92.3古小六（3）11.64.29.0519.219.74.4江张六6.72.73.927.816.91.08二、主要成绩1、从卷面看，学生书写的态度认真，字迹工整，这与老师们平时严格要求要求，精心指导是分不开的。2、课内基础知识掌握牢固，句型练习扎实，课内阅读理解到位。表现在 “看拼音写词语“、“判断题”、“课内阅读题”，学生的得分率高。这说明学生逐步养成了爱读书、勤积累的好习惯。3、作文能够语句通顺，内容有条理，叙事得体，大部分写出了自己的快乐，比较具体。可见，老师平时的作文训练比较扎实。三、不足之处及分析1、在根据要求写字词句时，学生错误较多，音近字“勘测”和“堪称”中的“kan”容易混淆，“lian” “bo”等错误率教高，对于易错和易混淆的字平时还要多加强调。2、按要求写成语时，“青海高原一株柳”中部分学生没有抓住特点来写，与家乡霸河的柳树混淆。可见平时的成语积累仍需加强。作题技巧仍要强调。3、写一句与读书有关的名言一题，部分学生不能审清题意。4、对于按照课文内容填空，学生失分较多，出现了比较多的错别字，说明学生仍然不够细心，不能准确地辨别是非，对于写出詹天佑等伟人的性格特点一题，学生出现了不能抓住关键词语来解答的现象。5、在课内阅读时，出现了审题不清的现象。“鹤立鸡群在文中指的是”一题，某个班级却解释为“不愁没有阳光，没有树和它们竞争”，不能突出那三两棵树在灌木丛中显得特别高。7、在课外阅读时，短文寓意并不深，却有不少同学并没有完全读懂短文，没有体会作者的中心，所以在练习答题中就出现了偏差，答题不够深入，正确率不高。8、作文虽能围绕题目来写，但审题不够透彻，作文要求未理解清楚。作文要求结合亲身经历的事情表达你对快乐的见解，应该侧重于体现快乐，很多同学都侧重写一件比较平淡的事，不能表达出快乐之情。四、建议措施1、继续培养学生良好的学习习惯。对学生进行严格、扎实的书写训练，培养学生良好的书写习惯，提高他们的书写能力；培养学生仔细审题、规范答题、虚心检查的习惯和能力。 2、强化自主学习的意识，提高解题能力，培养细心、认真的学习习惯。3、营造宽松和谐的教学氛围，注重学法指导，鼓励学生大胆质疑，有自己的见解，培养学生良好的思维品质和学习语文的自信心。4、作业设计精当，题型灵活多样多变，扩宽学生视野，训练学生思维。5、引导学生收集背诵与课文相关的资料，并且要求不写错别字。6、重视好词好句的积累与运用，加强作文的指导和训练，全面提高学生的习作能力。7、建立大语文课堂。坚持生活即语文的观念，融课堂语文、生活语文、课外语文于一炉，要坚持不懈地引导学生读好书，好读书，让学生在书香中茁壮成长。 8、不仅需重视后进生的辅导，还应注