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文档简介

认识几时几分教案宣化区李家堡小学 魏双双一 教学目标：1、进一步理解时、分的含义，学会读写几时几分。2、通过观察、尝试操作、讨论等活动，让学生积极参与知识的形成过程，培养恶声探究、合作学习和实践操作能力。3、培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。二、教学重点：认、读、写钟面上的几时几分教学难点：认识接近整时的时刻。二、教学过程：一、 创设情景，激趣引新1、复习旧知 出示钟面，（1） 钟面上一共有几个数字？（12个）（2） 钟面上有几个针？（2个，又长又细的是分针，又短又粗的是时针）（3） 钟面上一共分了几个大格？（12个）（4） 钟面上一共多少个小格？（60个）（5） 分针走一小个是几分？（1分）二、出示课件，引出课题 1、认识8时零5分 （1）出示8时零5分上午钟面图。你觉得这个钟面表示几时几分？你是怎样认识的？学生根据自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。（8时零5分 或8时5分）8时5分时表示什么意思？（2）介绍：8 时5分，又称作8时零5分，当分针所指的不满十分都读成零几分，读时要用“零”表示。 说明：当时针刚走过几，就是几时多，多多少要看分针从12起走了多少小格，就是几时几分。2、认识3时55分（1）出示3时55分的钟面图，说说这个钟面表示的时刻。你是怎样认得？跟同学说说，然后交流。（2）学生交流（3）说明：此时快到4时，但还没有到，这时只有3时多，虽然时针指在4上，但这时的分针并未指在12上，还差5小格，因此这个时刻是3时55分。也可写成：3：553、小结： 看时钟几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时，然后再看分针走过几个小格就是几分，加起来就是几时几分。如果分针从12起走了不够10分钟，这时一般读作几时零几分，这里的零要读出来，写时也要把零写出来。三、知识运用，巩固新知 同学们都学会认识几时几分了，接下来咱们开始大显身手了。1、读一读，写一写。 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）：（ ）（ ）；（ ）（ ）：（ ）（ ）：（ ）（1） 学生独立写出钟面上的时刻，找生上黑板演示，集体订正。2、我们接着看第二题，读一读，连一连。3、想一想，把我们的作息时间写出来！4、对照我们的作息时间表，说一说这些时间同学们分别在干什么？5、想一想，画一画。我们已经会读几时几分了，同学们真了不起！老师这里有一些表坏了，你们能帮老师修一下吗？（ 观察钟面。根据给出的条件画出分针）5、在钟面上拨出下面的时刻。我们来玩一个拨钟的游戏。3:20 8:45 10:55四、游戏时间到此结束
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