高中历史 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔课堂检测 新人教版选修《中外历史人物评说》(1).doc

2014年高中历史 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔课堂检测 新人教版选修中外历史人物评说一、选择1、凯末尔领导的土耳其资产阶级革命从1920年下半年起进入高潮，其原因不包括（）、素丹成为英国的傀儡、土耳其的属国和欧洲大部分被列强瓜分、希腊军队向土耳其推进、国民军获得国外的大力支援、阅读下列材料：1932年初，土耳其一位美女被选为欧洲小姐。1933年，土耳其有13名妇女当上了法官。1934年，在土耳其大城市中的电车上，为妇女专设的两排座椅不见了。1935年，有17名妇女当选为议员。请回答：导致以上事例出现的根本原因在于（）、土耳其妇女的努力抗争、先进的社会思潮的产生、男女平等观念在土耳其的传播和深入、凯末尔的民主改革带来的社会变革、下列各项内容，发生在土耳其共和国成立之前的是（）、废除外国的领事裁判权、废除素丹制，实行政教分离、实行文字改革、废除各种陈规陋习、有人说：“凯末末尔革命开创了现代民族解放运动史这一类型的先声。”这里所说的“这一类型”是指（）、民族资产阶级领导的民族民主革命、具有浓厚宗教色彩的民族民主革命、在十月革命影响下的民族民主革命、发生在西亚地区的民族民主革命、甘地与凯末尔在斗争内容上的最大区别是（）、是否坚持民族独立、是否坚持反对帝国主义、是否坚持暴力革命、是否坚持民族尊严、下列事件，不具有资产阶级性质的是（）、1905年革命、朝鲜主义运动、印度国大党建立、20世纪初的土耳其革命、下列哪一事件，不是由协约国战后分赃活动所导致的（）、德国十一月革命、中国五四运动、土耳其凯末尔革命、匈牙利资产阶级政府下台、第一次世界大战发生后，土耳其下列事件发生的先后顺序是（）希腊军队占领土耳其重要港口大国民议会在安卡拉召开土耳其议会通过国民公约土耳其素丹政府解散议会、二、阅读下列材料：材料一：非暴力不合作运动在印度民族解放斗争中起了积极的作用，它打击了英国的殖民统治，使其经济收入锐减；它增强了印度人民的民族自尊心和自信心，加上甘地比较重视发动广大农民参加政治斗争，善于把不同阶层、不同宗教的人们吸引到民族主义的旗帜下，使非暴力不合作运动具有广泛的群众基础。两次世界大战之间的民族解放运动，反映了印度人民要求独立的愿望，促进了印度人民的团结，为1947年印度的独立奠定了基础。所以，甘地受到印度人们的尊敬，被誉为“圣雄”和“国父”但是，甘地的思想以及他领导的非暴力不合作运动的决议，使印度的民族反帝斗争走向低潮。因而对甘地领导的非暴力不合作运动全面肯定或全面否定都是不妥的。材料二：凯末尔领导的土耳其革命是成功的资产阶级革命，结束了奥斯曼帝国的封建统治，开创了土耳其历史的新时期，奠定了现代土耳其国家的基础，是第一次世界大战后殖民地反殖民地斗争第一次取胜的民主革命。请根据上面的材料分析土耳其、印度民族解放运动成败的原因。三、查找资料，对比印度、土耳其民族解放运动的异同。答案：一、思路解析：本题实质上是对凯末尔领导的土耳其革命性质的考查。应该是民族资产阶级领导的民族民主革命。 答案：a5、思路解析：本题把甘地和凯末尔结合起来进行考查，他们在斗争的内容上的区别在于是否采用了暴力手段进行革命。 答案：c6、思路解析：本题属于逆向型选择题，考查比较分析和判断能力。本题四个备选项中,a,c,d三项具有明显的资产阶级性质。b项朝鲜义兵运动是由朝鲜爱国官兵发起的，是反对日本侵略的爱国运动， 它不具有资产阶级性质。 答案：b7、 答案：a8、答案：b 二、思路解析：本题同样把土耳其、印度民族解放运动放在一起进行考查。需要对两国革命的过程有比较详细的了解，从中进行分析，找出成败的原因。要求分析、综合能力强，语言表达有条理、逻辑性强。 答案：(1)土耳其革命取得胜利的原因： 凯末尔领导土耳其人民对帝国主义侵略采取了比较彻底的不妥协态度。反封建斗争较为坚决，废除了素丹制度，结束了帝制。凯末尔领导正确并得到了 人民群众的拥护和支持。 (2)印度民族解放运动失败的原因： 甘地倡导非暴力不合作运动，一方面用不合作来发动群众，反对英国殖民者，迫使英国殖民者满足印度资产阶级的要求；另一方面，又用非暴力来限制群众运动，防止社会改良转变为革命。这集中体现了印度民族资产阶级的两面性，所以当群众斗争突破了非暴力的限制，甘地和国大党就决定停止这次非暴力的不合作运动，致使印度的民族反帝运动走向了低潮。三、答案：相同点：(1)都是在一战和十月革命的影响下发生的。 (2)领导者都是本国的民族资产阶级。 (3)在斗争中，人民群众都发挥了主力军的作用。 不同点：(1)发生的直接原因不同。印度是反对英国殖民当局的高压政策；土耳其是反对协约国帝国主义对土耳其的瓜分。 (2)反对的对象和任务不同。印度是英国的殖民地，它进行的是反帝斗争；土耳其是半殖民地，在反帝的同时还进行反封建斗争，即反对素丹政府