江苏省昆山市锦溪中学八年级数学上册 1.3 探索三角形全等的条件（第2课时）教案 （新版）苏科版(1).doc_第1页
江苏省昆山市锦溪中学八年级数学上册 1.3 探索三角形全等的条件（第2课时）教案 （新版）苏科版(1).doc_第2页
江苏省昆山市锦溪中学八年级数学上册 1.3 探索三角形全等的条件（第2课时）教案 （新版）苏科版(1).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学课题1.3 探索三角形全等的条件课型新授本课题教时数： 8 本教时为第 2 教时 备课日期 月 日教学目标： 1会利用基本事实：“边角边”判别两个三角形是否全等2在基本事实“边角边”运用的过程中能够进行有条理的思考和简单的推理3经历观察、探索、合作、交流等活动，营造和谐、平等的学习氛围教学重点：三角形全等的“边角边”条件的应用难点：三角形全等的“边角边”条件的应用教学方法与手段：多媒体教学 动手操作教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、问题情境（1）如图，abac，还需补充条件_，就可根据“sas”证明abeacd.（2）“三月三，放风筝”如图是小东同学自己动手制作的风筝，他根据abcb，abdcbd，不用度量，就知道adcd请你用所学的知识给予说明（1）学生思考后给出所补充的条件，并根据所补充的条件，简要证明abeacd（2）学生思考后回答复习回顾三角形全等的条件“sas”，让学生学会有条理的思考，规范的推理二、合作探究例1如图，已知：点d、e在bc上，且bdce，adae，12，由此你能得出哪两个三角形全等？请给出证明abdec12例2 已知：如图，ab、cd相交于点e，且e是ab、cd的中点求证：aecbed acdb例3 已知：如图，点e、f在cd上，且cedf，aebf，aebf.求证：aec bfd 你还能证得其他新的结论吗？本例图中的aec可以通过_变换得到例2所示图形例1（1）学生根据图形并结合已知条件作出猜想（2）学生经历分析例题的过程，口头叙述证明过程例2学生经历分析例题的过程，口头叙述证明过程本例中，其中一个三角形绕点e旋转180后，能与另一个三角形重合例3学生经历分析例题的过程，口头叙述证明过程通过问题分散难点，引导学生分清题中直接给出的条件、间接给出的条件以及图中隐含的条件，以巩固“边角边”条件判断三角形全等的方法三、课堂练习课本p1617页第1、2、3题学生独立完成练习，及时纠正书写中出现的问题通过练习设置，使学生在运用新知识的过程中能够进行有条理的思考并进行简单的推理四、体会小结通过本节课的学习，你有什么体会？ 学生自由表述，其他学生补充通过学生小结，锻炼学生口头表达能力.
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论