小学数学人教2011课标版二年级排列组合.doc

二年级数学广角教学设计肖荣华教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册教材第97页的内容教材分析：排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。教材安排生动有趣的活动，让学生通过活动来学习。如在例1中安排了学生用数字卡片摆两位数的情景，在做一做中安排了学生握手的活动。学情分析：在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如体育中足球、乒乓球的比赛场次，密码箱中密码的排列数，电话机超过多少电话号码就要升位等等。可采取学生独立思考和合作探究的方式教学。教学目标：1、知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2、数学思考：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。初步理解简单事物排列与组合的不同。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。3、情感与态度：感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。激发学生学好数学的信心。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。培养学生有顺序地、全面地思考。教学准备：数字卡片、课件等教学过程：一、激趣导入师：小朋友们，你们看过爱探险的米老鼠朵拉吧？朵拉是位聪明又勇敢的小姑娘，所有的难事都难不倒她。所以，今天我请朵拉带我们去一个好玩又有意思的地方，哪儿呢？（数学广角），对！为了顺利到达数学广角，我们认真听朵拉说说吧！（课件：可爱的小朋友，要想到达数学广角，必须先破两扇密码门，才能进去，你们有信心吗？）(学情预设:学生都很喜欢朵拉，课件出示朵拉可能吸引学生的注意力。)设计意图：激趣导入，让学生的注意力集中到课堂上来，让学生对数学广角产生兴趣，学习兴趣高。二、展开活动，探索新知（一）探索1、2组成的两位数（课件：朵拉提示：第一扇门的密码由1和2摆成的不同的两位数，你们猜出密码才能把门打开。）（生猜，12和21。）师：恭喜你们过了第一关，密码门开了。（学情预设：学生可能比较快的把数排列出来，所以不多说。）（二）探索1、2、3能组成几个不同的两位数。1、（课件：朵拉提示：这扇门的密码由1、 2、3三个数字摆成的不同的两位数，你们能摆成几个呢？猜出密码，门就开了。）2、教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。（学生拿出卡片，自己动手摆一摆。）3、引导学生动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数多而不重复。4、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。5、小组汇报。（请两位学生上台展示并说理。）6、师：要想使排列的数不重复又不遗漏，你们有什么好办法？（学生说不出来）7、师生合作摆一摆：请一名学生上台，师摆数字，生记录，其他学生注意观察。摆到12、13、21、23时，师故意问：下一个该怎样摆？全班回答：十位摆3，个位依次摆1和2，是31、32、一共摆了6个不同的两位数。8、师生小结：按照从小到大一定的顺序摆数不重复又不遗漏。这些与顺序有关，我们叫排列。（学情预设：学生可能不能一次把这些两位数排列出来，通过动手并记录找出排列的最佳方法，可能有学生会想到用换位的方法。）设计意图：让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。三、小组合作，感知组合。1、握手（1）师：恭喜你们过了第二关，密码门开了，赶快进去吧!见到新朋友，我们互相握手问好吧！（课件：注意：每两个人只能握一次手，三个人一共握几次手？）要求前后桌合作，三人握手，一人数数。（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次）（3）师：看到你们这么开心，我可有疑问了，你们能帮我解决问题吗？（课件：咦！为什么排数时,3个数字能摆成6个不同的两位数，而3个人只能握3次手呢？）（4）生生小组讨论交流。（5）学生汇报。（6）师生小结：排数时，两个数字交换位置，可以组成新的两位数，握手时，两个人交换位置还是两个人，这就是我们今天学习的排列组合板书课题（排列组合）。2、衣服搭配（1）师：朵拉看见大家这么开心，想请你们去乒乓球赛，但是看比赛前得先换上洗衣服。（课件出示： 2件衣服，2件裤子），一共有几种穿法呢？搭配对了就可以进去看比赛。你可以用你自己喜欢的方法来解决这个问题。（学生打开书本101页，可以摆一摆，也可以连线，也可以用序号的方法）（2）学生汇报。请两名学生上台展示并说理。（3）师：你们真棒！都搭配对了，请穿上新衣服进去看比赛吧！3、比赛场次。（1）（课件：如果3位运动员，每两个人进行一场比赛，一共要比几场？）生看书上101页第2题。（2）学生汇报。请一名学生上台展示并说理。（3）师生小结：三人打乒乓球与三人握手一样是组合问题，都是3次。4、买礼物。（1）师：比赛结束了，买点礼物带回家留念吧！（课件：本口算作业本5角，买一本口算作业本，可以怎样付钱？）（2）师在讲台上准备2张2角，5张1角，1张5角，5角钱的口算作业本共5本。学生上台取钱买口算作业本，拿对5角钱就奖励一本口算作业本。设计意图：用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。四、拓展练习师：小朋友们，逛了这么久