(部编)人教语文2011课标版一年级下册小学语文翻转课堂《操场上》（赖小冬）.doc

附表12017年 “一师一优课、一课一名师”操场上教学设计一、基本信息学校广东省深圳市龙华区龙华中心小学课名操场上教师姓名赖小冬学科（版本）2016人教版章节第五单元学时第一学时年级一年级下册二、 教材分析操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 三、教学目标1、正确、流利地朗读课文。 2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 四、学习者分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。五、教学内容分析本课的词语都是体育活动的名称。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。通过色彩鲜明的图画、喜闻乐见的活动、琅琅上口的儿歌，形象、生动地再现了下课后同学们在操场上的活动情景。这不仅为学生的识字、学词、学句创造了良好的语言环境，同时，也告诉小朋友们，参加体育活动可以使我们的身体更健壮。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。 教学本课时，要充分借助语文教学资源，加强语文学习与生活的联系，把学生带入已有的生活经验当中，和生字、新词进行一次次碰面，将学习的快乐与体育活动的有趣融为一体，从而提升学生的语文素养。 六、教学重难点分析及解决措施1、重、难点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加育锻炼的兴趣。2、采用新媒体新技术新手段创设生动的学习氛围，提高了学生的学习兴趣。七、教学设计教学环节起止时间（” ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 检测预习00:00:32-00:04:57掌握生字学习生字词师生检查课前学习，一起用平板电脑在Aischool完成单项选择题目，进行评价，课中巩固。利用移动终端、互动电视、平板电脑、云课堂，采用翻转课堂的形式提高学生的预习能力，学生容易掌握。翻翻卡游戏00:04:58-00:08:32认识课间在操场上的活动项目认识课间在操场上的活动项目课堂汇报、评价。利用移动终端、互动电视、平板电脑、云课堂、“教育云”，采用翻转课堂的形式提高学生的预习能力，学生容易掌握。课文学习、理解课文内容。00:08:33-00:24:24朗读课文，理解课文内容，指导学生用句式练习说话和写话。理解课文内容，指导学生用句式练习说话和写话。课堂学习、平板电脑写话，交流、汇报，评价。利用移动终端、互动电视、平板电脑、云课堂、“教育云”，采用翻转课堂的形式提高学生的学习能力和学习兴趣能力。 指导书写生字00:24:32-00:34:48学生书写中，随机指导学生写“声”和“身”字，并让学生写完拍照上传，评价、交流。学习生字词和书写生字利用书写、指导书写、拍照上传、评价。用移动终端、互动电视、平板电脑、云课堂、