教育理论问答题.doc

1说明教育与生产力的关系。教育与生产力是相互制约的关系，教育受生产力的制约，同时教育对生产力有促进作用。制约方面：1.生产力发展水平制约着教育的发展规模和速度 2.生产力发展水平制约着教育的结构和变化 3.生产力发展水平制约着教育的内容和手段 4.教育独立于生产力发展水平促进方面：1.教育再生产劳动力 2.教育再生产科学技术2.教师如何备好课？教师备课要做好三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法教师备课要写好三方面计划：学期计划、单元计划、课时计划3一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？ 1. 政治理论素养 2. 精深的专业知识 3. 广博的文化知识 4. 必备的教育科学基础知识4德育的任务有哪些？ 1.培养青少年树立坚定正确的政治方向 2.引导青少年树立科学的世界观、人生观、价值观 3.引导青少年具有社会主义道德品质 4.培养青少年法制观念和养成良好的文明行为习惯 5.使青少年逐步具有品德能力和良好的品德心理品质5人的思维分哪些种类？ 1.根据思维发展水平的不同，分为直觉动作思维、形象直观思维、抽象逻辑思维。 2.根据思维的指向性，分为集中思维和分散思维 3.根据思维的逻辑性，分为直觉思维和分析思维 4.根据思维的创造程度，分为再造性思维和创造性思维6学生良好兴趣品质应具备哪些特点？ 兴趣的广度、兴趣的中心、兴趣的稳定性、兴趣的效能。7知觉有哪些基本特性？ 知觉的选择性、理解性、整体性、恒常性。8. 一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养? 1.忠于人民教育事业 2.热爱学生 3.团结协作 4.为人师表 5.爱岗敬业9我国学校德育应遵循哪些原则？ 疏导原则、 因材施教原则、导向性原则、知行统一原则、依靠积极因素消除消极因素原则、集体教育与个别教育相结合原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性和连贯性相结合原则、正面教育与纪律约束相结合原则10谈谈教育与政治经济制度的关系。 11课外校外教育的主要要求是什么? 要有明确的目标，课外校外教育内容要丰富多彩，形式多样化，富于吸引力，充分发挥学生的积极性和主动性与教师的指导作用相结合。12简述个性的般特点。（1）个性的整体性；（2）社会性与生物性（3）稳定性与可塑性；（4）共同性与个别差异性：（5）他律（外控）与自律（内按）性13人的注意可分为哪些种类?14什么是需要？需要分为哪些种类?论述题1论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。2怎样培养学生的良好性格？ 1.加强人生观、世界观、价值观教育 2.充分发挥榜样人物的示范作用 3.充分利用大众传媒的宣传作用 4.及时强化学生的积极行为 5.依据性格倾向因材施教 6.提高学生自我教育的能力 3论述教学过程中学生的认识规律。4解决问题的思维活动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些？发现问题、理解问题、提出假设、检验假设问题情境、原型启发、定势与功能固着、情绪与动机、已有知识经验三、简答题(本大题共3小题，每题5分，共15分)1如何在教育实践中运用启发性原则?(通化市)启发性原则就是在教学过程中，教师突出重点、深入讲解，同时调动学生积极性、主动性，引导学生独立思考，融会贯通的掌握知识、技能。贯彻要求：加强目的性教育，调动学生的积极性、主动性。教师的讲解要突出重点、难点、关键。设置问题情境，启发学生积极思维。培养学生良好的思维方法。2简述国外中等学校课程改革理念的趋势。(株州市) 政府参与并领导课程改革，课程改革的焦点是协调国家与学生发展需要之间的关系课程改革具有整体性。3简述泰勒的课程设计模式。(南京市) 泰勒是课程评价之父，他的著作理论课程与教学基本原理，他的课程设计模式也称目标模式。 学校应设置那些教学目标，学校应选择那些教学经验实现这些目标。如何有效的组织这些教学经验，课程评价，检查这些教学经验有没有实现教学目标四、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)1结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习。(长沙市)及时复习，合理分配复习时间，复习方法多样化，集中复习与分散复习相结合，尝试回忆与反复实际相结合，运用多种感官参与复习。2试论述一名合格的教师应具备的素养。(广州市) 五、案例分析(本大题20分) 【材料】一个三岁半的小孩口吃，说话结结巴巴，尤其是在人多的时候更是明显。他的父母不断的纠正他，提醒他，可是效果不佳，有时候批评他，甚至吓唬他。现在这孩子越来越沉默了，他的父母真的没有办法了。请你结合案例，谈谈孩子口吃的原因和解决的办法。(长沙市)口吃一般主要有两种原因，一是生理原因，二是心理原因。而造成案例中孩子口吃的主要原因则是心理原因。父母对孩子口吃的态度造成了孩子精神紧张和焦虑，更不愿意说话。因此，要解决孩子的口吃，首先要解除孩子说话时的紧张情绪，并注意消除不良刺激，避免批评和吓唬孩子，另外要加强说话训练，让孩子多动口，才能彻底矫治。三、简答题1（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；（2）教师的讲授应抓重点、难点、关键；（3）设置问题情景，启发学生积极思维；（4）培养学生良好的思维方法。【命题立意】考查启发性原则的应用，属于常考题，考生要加强记忆。2（1）政府参与并领导课程改革；（2）课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系； （3）课程改革具有整体性。【命题立意】对新课程改革趋势的考查。3泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了课程与教学的基本原理，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理： （1）学校应该达到哪些教育目标? （2）提供哪些教育经验才能实现这些目标? （3）怎样才能有效地组织这些教育经验? （4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?【命题立意】泰勒的课程模式属于常考题，要加强记忆。四、论述题1（1）合理安排复述时间；（2）适当的过度学习；（3）克服记忆的相互干扰；（4）运用多种感官协同记忆；（5）采用多种形式复习。（结合实际进行论述）【命题立意】考查正确复习的方法。2（1）教师的职业道德素养：忠于人民的教育事业；热爱学生；团结协作；为人师表。（2）教师的知识素养：政治理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知识。（3）教师的能力素养：语言表达能力；组织管理能力；组织教育和教学的能力；自我调控和自我反思能力。（4）职业心理健康：高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人格。【命题立意】考查教师的专业素养的内涵，招教考试中经常出现。 五、案例分析。口吃一般主要有两种