高考生物二轮复习 指导综合检测3.doc

2014年高考生物二轮复习 指导综合检测3一、选择题1(2013天津南开区模拟)下列有关组成细胞的物质、细胞结构及功能的叙述，不正确的是()ac、h、o、n、p是atp、质粒、rna共有的化学元素b蓝藻、酵母菌、水绵、大肠杆菌的遗传物质中都含有脱氧核糖c细胞核、线粒体、叶绿体以及核糖体中均可发生碱基互补配对dmrna上决定氨基酸的某个密码子的一个碱基发生替换，trna一定改变，氨基酸一定改变【解析】mrna上决定氨基酸的某个密码子的一个碱基发生替换，trna一定改变，氨基酸不一定改变。【答案】d2(2013安徽高三模拟)下图是叶肉细胞在不同光照强度下叶绿体与线粒体代谢简图。以下相关叙述错误的是()a若细胞处于黑暗环境中，那么该细胞单位时间放出的co2量即为呼吸速率b细胞没有与外界发生o2和co2交换，可断定此时光合作用速率等于呼吸作用速率c细胞处在较强光照条件下，细胞光合作用所利用的co2量为n1与n2的和d对细胞的分析可得出，此时的光照强度较弱且n1小于m2【解析】就线粒体而言，m2mm1n1nn2，就叶绿体而言，mn，所以m2n1，由此判断d项错误。【答案】d3(2013上海八校高三模拟)某同学用下图所示实验装置测定果蝇幼虫的呼吸速率。实验所用毛细管横截面积为1 mm2，实验开始时，打开软管夹，将装置放入25 水浴中，10 min后关闭软管夹，随后每隔5分钟记录一次毛细管中液滴移动的位置，结果如下表所示。下列分析中，正确的是()实验时间(min)液滴移动距离(mm)1001532.52065251003013035162.5a.图中x为naoh溶液，软管夹关闭后液滴将向右移动b在20 min30 min内氧气的平均吸收速率为6.5 mm3/minc如将x换为清水，并将试管充入n2即可测定果蝇幼虫无氧呼吸速率d增设的对照实验可只将装置中的x换成清水，并将该装置置于相同的环境中【解析】关闭软管夹后，果蝇幼虫进行有氧呼吸产生的co2被x(naoh溶液)吸收，试管内气压减小，导致液滴往左移动；2030 min o2的吸收速率为：6.5 mm3/min；试管充入n2也无法测定果蝇幼虫无氧呼吸速率，因为其进行无氧呼吸产生乳酸，液滴无法移动。对照组只需换为死亡的果蝇幼虫，其余条件均不变。【答案】b4(2013临沂模拟)下图是基因型为aabb(两对基因独立遗传)的某动物组织切片显微图像，下列说法正确的是()a细胞分裂先后经过过程图b细胞分裂结束后形成极体和次级卵母细胞c细胞中有1个四分体，4条染色单体d细胞减数分裂结束后可能产生基因型为ab的卵细胞【解析】为减数第一次分裂四分体时期，为减数第二次分裂后期，为减数第二次分裂前期。图中标号的先后顺序应为，为次级卵母细胞，可能是第一极体，正常减数分裂结束后可能产生基因型ab或ab的卵细胞。【答案】d5已知狗皮毛的颜色受两对常染色体上的等位基因(aa，bb)控制，表现型有三种，分别为沙色、红色、白色，如图所示。其中1、2号为纯合子。下列分析错误的是()a5号和6号若产生大量后代，表现型比例为961b7号基因型和13号基因型不一定相同c3号一定为杂合子d. 5号和6号再产生沙色后代中，纯合子概率为1/3【解析】图示性状由两对等位基因控制，符合基因的自由组合定律，一对性状符合分离定律。1号和2号的后代为a_b_，所以，1号和2号的基因型为aabb、aabb。5号和6号的基因型分别是aabb和aabb，根据基因的分离和自由组合定律，后代中9种基因型比例为9a_b_、3a_bb、3aab_、1aabb,3种表现型比例为961。7号不带有b基因，基因型是a_bb,8号基因型是aabb，则13号的基因型是aabb。【答案】b6(2013玉溪高三模拟)下图中箭头表示植物体不同部位和不同条件下生长素的总体运输方向，其中有误的是()aabbcc dd【解析】生长素运输特点为极性运输，即形态学上端向形态学下端运输，由此判断a、b项正确；右端给予光照时，发生横向运输，由此可判断c正确；生长素的运输与水的多少没有关系。【答案】d7(2013上海八校高三模拟)下图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。下列叙述不正确的是()a分别代表血浆、组织液和淋巴，共同构成人体内环境b当人体蛋白质长期供应不足时，等处的渗透压会降低c当外界为寒冷环境时，中的由肾上腺髓质的分泌激素将减少d无氧呼吸产生并释放到中的乳酸由缓冲物质中和，以维持内环境ph相对稳定【解析】由图示的双向箭头可判断为血浆、组织液成分之一；再由回流到可知为血浆，为淋巴；蛋白质对于维持细胞外液的渗透压起着重要作用；寒冷环境时，为维护体温相对稳定，通过神经体液调节，使肾上腺髓质分泌的肾上腺素相对较多，增加产热。【答案】c8(2013东城区模拟)下图为鸟类繁殖活动的调节示意图，有关分析不正确的是()a鸟类的繁殖是在神经调节和体液调节的共同参与下完成的b机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑c乙是垂体分泌的促性腺激素释放激素，可促进性腺分泌性激素d丙进入血液后，通过反馈调节影响下丘脑和垂体中相关激素的合成与分泌【解析】乙是垂体分泌的促性腺激素，促使性腺增加性激素的合成和分泌。【答案】c9(2013海淀区模拟)下图所示的各种生理过程中，不需要消耗atp的是()【解析】a图中物质由高浓度向低浓度扩散，物质的运输方式是被动运输，不需要消耗能量。【答案】a10(2013德州高三一模)用外源脱落酸(aba)及其合成抑制剂(fluricbne)分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示 (ck为对照处理)，下列有关分析正确的是()a外源脱落酸(aba)可以诱导乙烯的生成 b采摘后番茄果实内乙烯的生成需要aba诱导c脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成d脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用【解析】乙烯的主要作用是促进果实成熟。根据图示外源脱落酸(aba)可以诱导乙烯的生成；脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成。【答案】a11(2013安庆一中三模)科学家r.l.smith研究了不同种类动物的能量变化情况，部分结果如下表所示。下列叙述不正确的是()能量数值(千卡/m2年)动物种类摄取量(i)同化量(a)呼吸量(r)生产量(p)收割蚁(植食)34.5031.0030.90.10小蜘蛛(肉食)12.6011.9010.001.90盐沼蝗(植食)3.711.370.860.51黄鼠(植食)5.603.803.690.11a.收割蚁只有不到1%的同化量用于自身生长发育等生命活动b占盐沼蝗摄入食物63%的未同化量可被分解者所利用c黄鼠的生长效率(p/a)较低的原因是呼吸消耗的能量较多d表中几种动物同化效率(a/i)不同是因为能量传递效率不同【解析】能量传递效率是指相邻营养级间的同化能量之比，由题意知同化效率被动物消化吸收的能量/动物摄食的能量，同化效率的高低不仅取决于该生物所处的营养级，还因食物性质或类型不同而有明显的差异，通常肉食动物的同化效率要高于植食动物。【答案】d12(2013福建高考)下列为减少实验误差而采取的措施，错误的是()选项实验内容减少实验误差采取的措施a对培养液中酵母菌数量进行计数多次计数取平均值b探索2,4d促进插条生根的最适浓度预实验确定浓度范围c调查人群中红绿色盲发生率调查足够大的群体，随机取样并统计d比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短观察多个装片、多个视野的细胞并统计【解析】通过分析各实验中误差产生的原因来逐项判断各措施是否有效。a、d两项正确，统计次数和数量越少，误差就越大，通过增加统计的次数和组数可以减少误差；b项错误，探索2,4d促进插条生根的最适浓度时，为减少误差应逐渐减小2,4d的浓度梯度，预实验的目的是摸索实验条件和检验实验设计的可行性，避免造成人力、物力及财力的浪费；c项正确，调查群体数量越小误差就越大，调查发病率时，应随机抽样调查，并调查足够大的群体。【答案】b二、非选择题13(2013山东师大附中模拟)下图是关于菲尔德斯半岛某生态系统的部分研究资料，请回答下列问题：(1)该生态系统的分解者是_。(2)该生态系统能量流动从_开始，次级消费者是_(生物名称)，贼鸥与企鹅的关系是_。(3)科学工作者每年需要统计该生态系统中黑背鸥的种群数量，一般使用_法。(4)若该生态系统中的群落是由冰川冰盖融化后的裸地演替而来，则此种演替属于_演替，下列图形表示演替过程中生态系统所含有机物的变化(横坐标表示时间)，其中正确的是_(5)假设在食物充足的条件下，贼鸥不以尸体为食，且等比例地捕食各种生物，则贼鸥增重3 kg，至少需要消耗念珠藻_kg。【解析】(1)由菲尔德斯半岛某生态系统的模式图知此生态系统的分解者除了微生物外，还有以海豹的尸体为食的贼鸥。(2)该生态系统的生产者是念珠藻，其固定太阳能启动了此生态系统的能量流动；读图知次级消费者有：以鱼为食的企鹅、以鱼及帽贝为食的贼鸥、以帽贝为食的黑背鸥、以帽贝及磷虾为食的海豹；贼鸥以企鹅的卵或幼鸟为食，且贼鸥、企鹅均以鱼为食，因此二者为捕食和竞争关系。(3)黑背鸥的活动能力较强，一般采取标志重捕法进行数量的调查。(4)冰川冰盖融化后的裸地即从来没有植被覆盖过，在这样的地方发生的演替称为初生演替。随着演替进行，生物的多样性增加，营养级增多，生态系统所含有机物增多，当达到顶级生态系统时，生态系统趋于相对稳定，此时有机物也达到平衡状态。由此判断a符合题意。(5)与贼鸥有关的食物链有四条：念珠藻磷虾企鹅贼鸥；念珠藻鱼企鹅贼鸥；念珠藻帽贝贼鸥；念珠藻鱼贼鸥。由题意得至少需要的念珠藻为：1.520%20%1.520%20%20%225 kg【答案】(1)微生物和贼鸥(2)念珠藻固定太阳能企鹅、海豹、黑背鸥、贼鸥捕食与竞争(3)标志重捕(4)初生a(5)22514(2013福建高考)为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测。检测a：用下图水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间；检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(ache)活性。ache活性检测原理：ache可将乙酰胆碱(ach)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。组别醋酸铅溶液浓度(gl1)脑组织铅含量(ggprot1)ache活性(umgprot1)到达原平台水域时间(s)00.181.5622.70.050.291.3723.110.571.0826.921.050.7636.4请回答：(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是_，通过该指标可知_组大鼠学习记忆能力最弱。(2)ach是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入_，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜_变化。ach发挥效应后在_酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内_的生成量，进而计算该酶的活性。(3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，ach水解速度越_。(4)水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是_，以此强化神经元之间的联系。【解析】通过分析表格中各组间的变量确定自变量和因变量。依据因变量解答(1)(3)题，依据兴奋在两个神经元之间的传递机制和特点解答(2)题，依据长期记忆的形成原理解答(4)题。(1)由表中各组间的差异可得出，该实验自变量是醋酸铅溶液浓度，因变量是大鼠到达原平台水域时