(部编)人教语文2011课标版一年级下册《棉花姑娘》教案 (3).doc

棉花姑娘教学设计 李锐教学目标： 1、知识与能力：认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字，会写“只、星、雪、帮、请、就”6个字。理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。分角色朗读课文，读好请求的语气。 2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集交流中知道更多的益虫益鸟以及一些科学知识。3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫益鸟的意识。 教学重难点： 正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫益鸟的意识。 课前准备 ：1、制作课件。 2、制作文中角色的头饰。教学过程： 一、创设情境，激趣引入1、看，老师今天给大家带来了什么？（棉花）那你知道棉花可以用来做什么吗？（点生说）2、你们了解的常识可真多。今天，我们就继续学习课文棉花姑娘。（贴课题）请大家齐读课题（你们真是善于学习的孩子，都能准确地读出轻声）二、复习字词，巩固基础1、小组开火车领读词语摘棉花棉花丰收了，哪组想来摘棉花？2、齐读词语 咱们班的小朋友真能干，一会儿就摘了这么多棉花！让我们一起再和这些词语打个招呼吧。三、抓住词语，理解角色（一）第1段1、读音真标准！棉花姑娘也在为你们开心呢！可是，过了几天，不幸的事情发生了。请同学们打开语文书102页，阅读全文，思考以下问题：（1）是什么事让棉花姑娘失去了笑容，变得愁眉苦脸？（2）棉花姑娘请来了哪三位医生？是什么事让棉花姑娘失去了笑容，变得愁眉苦脸？（点一生答）那她请来了哪三位医生呢？（点一生答，贴头饰）2、（1）是谁让棉花姑娘生病了呢？现在请一位同学来读一读第1自然段，其他同学找一找答案。（点一生读）（2）棉花姑娘生病，是谁惹的祸？（齐答）（3）这就是蚜虫！（课件出示蚜虫图片配文字）“蚜虫是一种昆虫，身体”棉花姑娘的叶子都被蚜虫咬出了一个又一个的洞洞，再这样下去，棉花姑娘会死的你觉得这些蚜虫怎么样？所以课文中用了一个什么词语说蚜虫？（可恶）（4）“可恶”像我们常说的“讨厌”。什么东西让你有过讨厌的感觉？（点一生答） 带着这种感受再来读读这句话。可怜的棉花姑娘，现在满身都是蚜虫，他们在拼命地咬棉花姑娘，吸棉花姑娘的汁液，棉花姑娘多（难受）啊！于是，她难受地说（齐读），她伤心地说（ ），她着急地喊（ ）（二）第2段1、（1）盼望着，盼望着，还真盼来了一位医生。看，谁飞来了？（小燕子） 棉花姑娘是怎么请求燕子的？（点生答）（2）引导读出伤心：棉花姑娘，你们现在满身都是蚜虫再咬你，你是什么感受？（点生说）是啊，那你会用什么语气请求燕子呢？（生继续读）（再点生读） 评语：听得出你很难受/多伤心的棉花棉花姑娘啊我们一起来请求燕子：（齐读）2、听，燕子是怎么回答的？（齐读）听完燕子的回答，你明白了什么？（点一生答：燕子只会，不会）（板书：空中）棉花上的蚜虫燕子会捉吗？水里的害虫呢？燕子只会捉（齐：空中的害虫）所以，燕子感到很抱歉，他只能不好意思地说（齐读）3、指导抱歉地说：哪只小燕子来道声“对不起”？（点生读）评价：帮不上忙很抱歉/帮不上忙感到很无奈我们一起来给棉花姑娘道声“对不起”（齐读） （三）第3段1、小燕子拍拍翅膀飞走了，啄木鸟飞来了。棉花姑娘多盼望啄木鸟能给她治病啊！他们之间会说些什么？请同桌合作，一个当棉花姑娘，一个当啄木鸟，一起读一读第3自然段。（自由读）哪对同桌想来读一读棉花姑娘和啄木鸟的对话？（点生读）2、啄木鸟又是为什么没能帮助棉花姑娘？（点生说，板书：树干）相机提示树干读音3、哪对同桌还想再读一读棉花姑娘和啄木鸟的对话？（评：棉花姑娘很痛苦，啄木鸟帮不上忙很难为情）4、哪些同学刚才也是选择当棉花姑娘的？（举手）棉花姑娘生病了，耷拉着脑袋。谁刚才读的啄木鸟？请起立。让我们一起来试试。棉花姑娘痛苦地请求（齐读）请坐。（四）第4段小燕子帮不上忙，啄木鸟也帮不上忙。棉花姑娘真伤心啊。这时，青蛙跳来了。棉花姑娘，你心里会怎么想？（点生）你的心里怎么想？（点生）你呢？（点生）为什么呢？（点生）对啊！棉花姑娘此时心里非常高兴、激动，又非常的着急。于是，她又高兴又着急地说（齐读）青蛙说（齐读）（板书：田里）（五）分角色朗读今天老师把三位名医都请到了我们的课堂。你们知道他们在哪里吗？就在你们中间！（拿出头饰）谁愿意来当（六）第5段 1、（1） 原来，小燕子、啄木鸟、青蛙不是不肯帮棉花姑娘，而是不能帮，也帮不了啊！这时，棉花姑娘可真是彻底绝望了。忽然（齐读：一群圆圆的小虫子飞来了.） 棉花姑娘为什么惊奇地问？请你再读一读大屏幕上的这句话，找一找答案。（自由读） 谁找到答案了？（点生答） （2）对啊，小燕子、啄木鸟、青蛙都捉不了蚜虫，这种圆圆的小虫子却能很快就把蚜虫吃光了，真不可思议！谁再来替棉花姑娘惊奇地问一问？（点生读）2、 （1）这么了不起的小虫子到底是谁？请你把第5自然段剩下的句子读一读。 谁来告诉我们答案？（点生答） 哪位同学能来读一读七星瓢虫的自我介绍？（点一生读）（2）相机介绍七星瓢虫 指导读出自豪感：多么了不起的七星瓢虫！哪只瓢虫来自豪地做个自我介绍？（点两生读） 让我们一起自豪地再读读这句话!(齐读)（七）第6段1、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，长出了（碧绿碧绿的叶子），吐出了（雪白雪白的棉花）。谁来读读最后一个自然段？（点生读）（评：我看到你也咧开嘴笑了。）2、 （1）你从哪个词看出棉花姑娘变美了？（点生：碧绿碧绿，雪白雪白） （评：丰收的美，健康的美） （2）你还见过 “碧绿碧绿的” 和“雪白雪白的”东西吗？（点生说）碧绿碧绿的（菜地、小草、湖水、玉石、山峰、翡翠、.叶）雪白雪白的（面粉、棉絮、衬衫、羽毛） 3、是呀，碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花，让棉花姑娘显得更美了。谁再来把最后一段美美地读读？（点生读） （评：我仿佛听到了棉花姑娘的笑声啊） 小朋友们，让我们也都咧开嘴，带上灿烂的笑容，再来读一读最后一段吧！（评：同学们也都咧开嘴笑了/美丽的棉花姑娘出现在了老师的眼前）四、总结全文，提升主题。1、同学们，现在我们知道了空中飞的害虫（燕子捉），树干里的害虫（啄木鸟捉），田里害虫（青蛙捉），棉花上的蚜虫（七星瓢虫捉）。 2、像燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都是对我们人类有帮助的，是我们的好朋友。我们称他们“益虫”或“益鸟”。在大自然中，有许多这样对我们人类有帮助的动物，我们要（保护他们）。