2008年南京市高三化学复习讲座.ppt

化学实验 2008年南京市高三化学复习讲座 一 2008年普通高等学校招生全国统一考试化学科 江苏卷 考试说明有关实验的表述及分析 1 有关实验的表述及变化在08年 考试说明 二 考试内容及要求 一 素养和能力要求 有如下表述 3 学会实验探究 对应于07年实验能力 1 了解并初步实践化学实验研究的一般过程 掌握化学实验的基本方法和技能 2 具有较强的问题意识 能够在给定情境中通过分析 判断提出有探究价值化学问题的能力 3 能设计解决简单化学问题的探究方案 能运用观察 实验 阅读资料等多种手段收集证据 能运用比较 分类 归纳 概括等方法形成探究结论 4 能对探究方案 探究结论等进行分析和评价 能准确地表述探究结果 并应用探究结果解决相关问题 以上四点与07年 实验能力 相比 基本上更换了说法 在 三 考试范围和内容 有如下表述 1 化学科学特征和基本研究方法 3 了解科学探究的一般过程 了解运用以实验和推理为基础的科学探究方法 认识实验 观察 假说 模型 比较 分类等科学方法在化学科学发展中的作用 4 了解定量研究方法在化学科学发展中的应用 第一部分必考内容 5 化学实验基础 知道化学实验是科学探究中的一种重要方法 了解实验探究的一般过程 了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法 掌握化学实验的基本操作 能识别化学品安全使用标识 了解实验室一般事故的预防和处理方法 掌握一定溶质质量分数 物质的量浓度的溶液配制方法 初步掌握测定溶液pH的方法 了解Cl SO42 CO32 Fe3 NH4 等常见离子的检验方法 能对常见的物质组成进行检验和分析 变化 07年 4 综合运用化学知识对常见的物质 包括气体物质 无机离子 进行分离 提纯和鉴别 5 化学实验基础 初步掌握中和滴定的原理和方法 07年 了解强酸强碱中和滴定的原理 了解过滤 蒸发 萃取 蒸馏等物质分离 提纯的常用方法 能对常见的物质进行分离和提纯 变化 方法具体化 将07年第4点分为 5 7 两点 了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法 07年 掌握常见气体的实验室制法 包括所用试剂 仪器 反应原理和收集方法 了解控制实验条件的方法 能设计 评价和改进简单的实验方案 能绘制和识别简单的实验仪器装置图 能对实验数据进行初步分析或处理 并得出合理结论 将07年 典型的 正确的 结论改掉 其中字体加粗和斜体为08年变化部分 08年 考试说明 与07年 考试大纲 相比实验部分内容的变化 增加了 知道化学实验是科学探究中的一种重要方法 了解实验探究的一般过程 能识别化学品安全使用标识 掌握一定溶质质量分数 物质的量浓度的溶液配制方法 初步掌握测定溶液pH的方法 了解简单化合物的制备原理和方法 了解控制实验条件的方法 等 表述的变化 初步掌握中和滴定的原理和方法 能设计 评价和改进简单的实验方案 能对实验数据进行初步分析或处理 并得出合理结论 体现问题的开放性和思维的多样性结论的合理性 5 化学实验基础 2 思考与分析 1 实验不仅是化学学习的重要内容 更是研究化学实际问题的重要方法和手段 08年 考试说明 增加了 了解实验研究 科学探究 的一般过程 强调了实验 探究 的过程性 这与新课程三维目标的 过程与方法 相吻合 2 强调了定量研究方法在化学实验中的应用 如 溶液配制 溶液pH的测定方法 酸碱中和滴定等 3 提高了实验的一些要求 如新增了 了解控制实验条件的方法 及 改进简单的实验方案 等 二 课本实验问题概述 课本涉及实验的栏目有 实验 科学探究 实践活动 等 三 近几年高考实验考查的内容及特点 分析近年高考化学实验试题结构 尤其是分析2007年高考化学实验试题特点 这无疑是实验复习过程中的重要一环 从以上统计来看 2005 2007年江苏化学卷中实验所占分值比例基本稳定在20 多 而新课改实验区 除海南外 不管是化学卷还是理科综合卷 其实验部分的权重均较大 说明这些地区均加强了对实验的考核 同时通过以上分析还可以发现 高考化学实验试题所考查内容 涉及了初中到高中化学课本中的化学原理 概念 物质性质 实验操作 实验技能 实验方法 实验设计和评价等方方面面的内容 即只要与中学化学实验相关的所有知识都能成为高考化学考查的考点内容 1 实验题检测内容分析 1 2005 2007江苏省高考卷中实验问题统计 2 2007新课改实验区高考卷中实验问题统计 3 实验题检测内容综述 三 近几年高考实验考查的内容及特点 虽然高考化学实验考查的内容很广 但近几年实验考查的热点集中在 1 化学实验基本操作 如装置气密性的检查 实验安全问题的处理 2 常见仪器的使用方法 如玻璃棒 量筒 滴定管的使用 3 常见气体的实验室制法 包含所用试剂 仪器 反应原理和收集方法 4 物质的分离 提纯和检验 5 化学实验的记录和处理方法 6 设计或评价实验方案 或探究性实验 7 有关实验条件的控制 实验 绿色化 等 特别是 6 7 两点成了新课改实验区实验考查的重点和热点 1 实验题检测内容分析 1 2005 2007江苏省高考卷中实验问题统计 2 2007新课改实验区高考卷中实验问题统计 3 实验题检测内容综述 2 实验题检测内容的特点 源于课本从近几年高考化学卷实验试题看 不管是大题还是小题几乎每一道试题都能在课本相应的地方找到出处 这种命题方式有良好的导向作用 一方面引导中学化学教学重视课本 但要注意不同版本教材 实验教学 另一方面 很好地体现公平 公正的高考命题原则 正如教育部考试中心命题组专家所言 教材是创设高考试题的丰富素材 教材人人都有 试题贴近教材能够体现公平 公正的命题原则 三 近几年高考实验考查的内容及特点 例1 07江苏18 分析 该试题的原型为课本上乙酸乙酯的制备实验 只不过所用装置和所探究的问题与课本有所差异 突出基础随着命题指导思想由知识立意向能力立意转化 高考化学对实验能力的考核要求也将越来越高 然而 无论试题要求怎样变化 基于中学阶段教学的基础性 实验试题考查的内容仍将强调基础 突出基础性 主要体现在 运用化学实验基础知识进行物质的鉴别 对实验现象的观察与解释 利用常见或常用的化学仪器或装置来完成题目规定的化学实验 根据考生所应掌握的实验基础知识 基本技能和有关化学知识来进行实验方案的设计或对给定的实验方案做出评价 例2 07四川理综26 分析 本题素材主要来自课本有关氯气的实验室制法和氯气的性质等 题目中用氯气来制取氯酸钾 次氯酸钠 立意较新 但所考查的内容主要有实验室制备氯气的原理 氯气的性质及常用仪器的使用 基本实验操作等最基础的知识与技能 强调综合从近几年试题走向可以看出 试题很好地体现了化学学科的特点 即以实验为中心 将化学实验与其它化学知识有机地结合在一起 着重考查学生的学科素养和能力 特别是对思维能力的考查 而且化学实验试题所考查的知识从简单到复杂 从单一到综合 主要体现在 将实验原理 实验现象 基本操作及其原理有机地进行考查 将已有知识与新信息优化组合 进行相应的实验设计或对所给的实验方案做出评价 将化学实验与化学基本原理 化学理论 计算 推理等融为一体 将化学实验与物理 生物等学科知识综合在一起 对实验进行跨学科综合考查 主要在理科综合中 例3 07广东21 分析 本题以制备氯化铵及硫酸钠的工艺流程及溶解度曲线为背景命题 综合考查了仪器的使用 提纯及检验物质的方法以及有关计算等 其中第 3 问要能比较并分析氯化铵和硫酸钠的溶解度随温度变化的差异才能顺利作答 而第 4 问要考虑 不用其它试剂 的限制条件并分析氯化铵与硫酸钠等的性质差异方能得出可行的方法 联系实际重视S T S E 科学 技术 社会 环境 教育是当今教育的一个发展趋势 也是 高中化学课程标准 对高中化学教学的一个具体要求 分析近几年的高考化学实验题 可以发现在实验题中渗透了S T S E 科学 技术 社会 环境 知识 特别在近几年的广东 上海等高考题中得到良好的体现 此类试题往往从以下几个角度来选材命题 以学生实施研究性学习活动中可能的课题作为背景 如食品检验 假酒中甲醇含量的测定 空气中某污染成分的测定 胃药中碳酸盐 氢氧化铝含量的测定 选用生活中常见的物品来代替化学仪器或药品而进行的家庭实验 对某个具有一定生活或社会意义的实验目的进行实验设计等 测试内容可以涉及药品的选取 装置的设计 实验的现象 化学反应原理 实验的基本操作和技能 实验实施的步骤等 试题很好地体现理论联系实际的思想 例5 06江苏18 分析 这是一道以在医药 染料 香料等行业有着广泛应用的苯甲醛为命题背景的综合性实验题 该题所呈现的甲苯氧化制备苯甲醛的工艺 具有原料能循环使用和副产物可综合利用的特点 体现了绿色化学的基本思想 该题重点考查学生对化学原理的掌握程度 化学实验方法的掌握和应用程度 对实验方案的分析评价能力和运用化学知识解决化学实验问题的能力 注重创新注重创新是近几年高考化学试题的又一个特点 近几年高考化学实验试题在各类实验及学生已有实验知识的基础上进行改进 创设新情景 提出新问题 考查学生的创新意识 关于实验考查内容的创新 主要体现在以下几个方面 根据题干给予的物质新信息 预测未做实验的现象 贮放手段等 药品使用创新 仪器功能拓展 实验操作改进创新和实验操作新途径开辟等 面对新情景 能够正确摄取并处理信息 准确提炼规律 严密推理分析 合理做出判断解释等 面对新问题 能够全面深入思考 合理优化结构 准确深刻评价等 例6 06宁夏25 分析 本题所涉及的实验内容较新 实验原理与老教材中硫酸铜晶体中结晶水含量的测定类似 解决本题须根据题干给予的有关信息 作出合理的分析 判断 并预测硫酸钠晶体及无水硫酸钠的有关性质 再推理得出实验所用仪器 分析出无水硫酸钠的贮放手段 对有关实验步骤的目的作出合理解释并深入思考实验误差问题 3 高考化学实验题的设计特点及命题趋势 1 注重综合认真分析近几年高考化学实验试题的考查趋势 高考化学实验题命题中的 综合 主要体现在以下几个方面 在实验原理 实验仪器和实验操作三条 线 的基础上 向 原理 仪器 仪器 技能 原理 技能 三个交叉 综合的层面甚至向 原理十仪器十技能 三维立体结构方向发展 实现化学实验知识与技能的综合考查 化学实验与元素化合物 有机化学 化学计算 化学概念和原理等各个板块中相关知识综合在一起进行考查 将化学实验与化学相关知识 其他学科 如物理 生物等 相关知识与方法融合在一起来进行综合考查 例7 07广东22 分析 该题的设计可谓取材考究 立意独到 融合自然 设问简明 充分体现了 注重学科的内在联系和知识的综合 以及 能力立意的原则 本题将元素化合物知识 化学反应原理等与化学实验巧妙融合 将大学中课本中有关化学知识以信息给予的方式来呈现给学生 要求学生来定量探究化学反应速率问题 要很好完成本题 先要从数据中总结出浓度对化学反应速率的影响规律 再进一步思考温度等条件对化学反应速率的影响 试题侧重考查对图表的观察 分析以及处理实验数据归纳得出结论的能力 这与 化学课程标准 化学1 主题2中 5 初步认识实验方案设计 实验条件控制 数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用 相吻合 强调创新随着高考改革的不断深化 课程改革的进一步深入以及培养学生创新能力呼声的加强 高考化学实验的考查角度在不断地创新 认真分析近几年高考化学实验试题的走向 高考化学实验题命题中的创新主要体现在以下几个方面 3 高考化学实验题的设计特点及命题趋势 试题背景材料选取的创新 命题时 注意选取生产和生活 自然与社会 科学与技术等方面素材作为题干内容 这是化学命题的创新思路之一 这种命题模式在全国高考化学试题特别是在上海高考试题中得到更好的体现 强调创新随着高考改革的不断深化 课程改革的进一步深入以及培养学生创新能力呼声的加强 高考化学实验的考查角度在不断地创新 认真分析近几年高考化学实验试题的走向 高考化学实验题命题中的创新主要体现在以下几个方面 3 高考化学实验题的设计特点及命题趋势 试题解答思路的创新 这种命题思路高度重视思维的开放性 强调答题的多样性 提倡考生通过分析判断 演绎推理 联想转化 尝试探索 猜想验证等多种思维方式 从多个角度 多个层次回答问题 强调创新随着高考改革的不断深化 课程改革的进一步深入以及培养学生创新能力呼声的加强 高考化学实验的考查角度在不断地创新 认真分析近几年高考化学实验试题的走向 高考化学实验题命题中的创新主要体现在以下几个方面 3 高考化学实验题的设计特点及命题趋势 试题考查形式的创新 表现在将验证性实验的考查转化为探索性实验的考查 强调创新随着高考改革的不断深化 课程改革的进一步深入以及培养学生创新能力呼声的加强 高考化学实验的考查角度在不断地创新 认真分析近几年高考化学实验试题的走向 高考化学实验题命题中的创新主要体现在以下几个方面 3 高考化学实验题的设计特点及命题趋势 试题考查内容的创新 该命题思路依据化学实验本身具有很强的包容性和兼容性的特点 将化学实验的考查与化学其他板块的知识甚至是其他学科的知识 方法等有机地结合 实现学科内和学科间知识的综合考查 例8 分析 本题以测定与我们生活密切相关的空气中甲醛的含量为命题切入口 从试题选材到试题考查内容 试题考查形式到试题解答思路 思维的开放性 答案的多样性 都有所创新 同时考查了研究性学习从实验原理到实验装置 实验步骤 问题讨论 改进方法的全过程 以加强学生实验探究中的过程体验 尝试开放开放性试题是高考命题新的探索方向 这种试题强调思维的发散性 结论的多样性等 由于试题具有思维发散性的特征 从而为学生提供多种角度 多种形式 多种方式来思考 试题也往往没有唯一的标准答案 答题时 不同的学生因其学习方式的差异 思维角度的不同 完全可以能采用不用的方式来解决问题 这样的试题有利于学生发挥个性 进行创造性的回答 很好地考查学生的学科能力和素养 而且对中学实施素质教育起到良好的导向作用 从近几年的高考化学实验题看 最为典型的命题思路是通过提供开放性实验情境 包括 给出多余的实验条件 不限定实验条件 不限定实验方法等 由于不同条件的组合或选择 不同的学生视角和思维方式的差异 可以得到不同的实验过程或结论 近几年全国高考和理综测试卷中 每年都至少有一道化学实验试题具有开放性的特征 例如07年广东卷23 3 对探究实验步骤和预期现象和结论的回答及07年北京理科综合26 2 的答案及以上例9的有关问题都有一定的开放性 不求答案唯一 只要答案合理即可 3 高考化学实验题的设计特点及命题趋势 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第一 归纳总结 对比分析 掌握常见仪器装置的用途在中学化学实验中 有不少实验都会使用到同一种仪器 在复习时必须把使用同一仪器的实验放在一起 通过对比分析 理解其中的道理 就能够较好地掌握该仪器的用途 在一些实验过程中要多次用到同一仪器或装置 由于该仪器或装置处于不同的实验阶段和位置 其作用也有所差异 此外 许多仪器具有相同 相似 的功能 如作量具的仪器有量筒 滴定管 容量瓶等 虽然都可用于量取液体的体积 但由于它们的精确度不同 因此要根据具体实验的需求来选择 同样的 像可以用来加热的仪器有试管 烧杯 蒸馏烧瓶 蒸发皿 坩埚等 但加热的方法有所不同 有的能够直接加热 而有的则要垫上石棉网才能加热 在不同的实验中的要求也是不同的 要根据实验要求合理选择 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第二 深入挖掘 分析研究 科学规范地进行实验操作 1 对操作原理的认识 解决实验操作理论依据的问题 2 对操作方法的认识 解决如何操作的问题 3 对操作目的的认识 解决为何要安排这样的操作 4 对错误操作造成后果的认识 解决为何要这样操作的问题 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第二 深入挖掘 分析研究 科学规范地进行实验操作有些实验操作的方法会因实验仪器装置等的不同而存在差异 这就必须抓住实验操作原理 结合具体实验来确定正确的操作方法 例如 装置气密性检查操作 凡涉及气体制备 收集和气体反应的仪器装置 都要进行这一操作 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第三 重视仪器装置功能的开发 培养创新能力在化学实验过程中 对于同一仪器或装置 通过不同的操作或一定的组合 改进 就可以实现仪器装置功能的拓展 例如 下图装置 采用不同的操作 可开发出不同用途 1 用作排气集气装置 2 用作排水集气装置 3 可用于测量化学反应中产生气体的体积 4 可用作安全装置 5 可用作尾气吸收装置 6 可以用作观察气体排放快慢的装置 7 可用作净化和干燥装置 8 可以用作反应器 等等 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第三 重视仪器装置功能的开发 培养创新能力 启普发生器原理式反应器的设计 如图1 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第三 重视仪器装置功能的开发 培养创新能力 尾气吸收装置的设计 如图2 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第三 重视仪器装置功能的开发 培养创新能力 液封装置的设计 如图3 例9 分析 该实验以实验室里司空见惯的仪器 漏斗为切入点进行命题 命题角度独特 新颖 属于仪器功能拓展 实验操作改进创新和实验操作新途径开辟等的创新实验题 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第四 全面分析课本实验 挖掘内涵 提高应试变通能力 1 粗盐提纯 萃取与分液 中和滴定 含标准溶液的配制 等 2 氨气 氢气 氯气 乙酸乙醋等制取实验 3 化学反应速率与化学平衡和同周期 同主族元素性质递变的理论实验 4 氯气 硫酸 硝酸 铝和铁及其化合物 乙醛等物质的性质实验 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第四 全面分析课本实验 挖掘内涵 提高应试变通能力 就是要重做这些实验时 要求对每个重做的实验做到一个 了解 五个 会 即了解实验目的 步骤和原理 学会控制条件 学会使用仪器 包括会绘出简单仪器装置图 学会观察分析 学会解释结果得出相应结论以及学会设计简单的实验方案 同时还要培养七种意识 即 动手操作意识 安全意识 规范化意识 环保意识 实验的 绿色化 质量意识 定量意识 创新 质疑意识 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第四 全面分析课本实验 挖掘内涵 提高应试变通能力 如 对氨气制法及喷泉实验的复习 可以从以下几个方面进行研究回顾 1 实验室制取氨气的方法 实验原理 操作原理 收集原理 2 能否用NH4NO3 NaOH固体共热制氨气 为什么 3 有人提出可以用浓氨水和固体NaOH制取氨气 为什么 请设计一个用上述药品制取氨气且可控制产生氨气速率的实验装置 4 用如图装置吸收尾气可以防止氨气倒吸 为什么 5 指出氨气 喷泉 实验的原理 还有哪些措施可以引发喷泉 6 若 喷泉 实验中烧瓶的体积为250mL 导管长35cm 胶头滴管中水的体积为0 5m1 要使 喷泉 实验能够成功 那么 在常温常压下 烧瓶中气体的溶解度至少要多大 例10 分析 银镜反应是课本中重要实验之一 在工业生产中也有重要应用 乙醛 甲醛 葡萄糖等含醛基的有机物均有此性质 用实验条件控制的方法对银镜反应进行探究有重要的意义 通过训练和引导使学生进一步理解科学探究的意义 学习科学探究的基本方法 强化学生的问题意识 使学生初步树立社会可持续发展的思想 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第五 确立点 线 面 体的科学的复习方法 提高复习的针对性和实效性 新课及一轮复习中主要是解决点或由点连线的问题 如在化学反应原理的复习中可将FeCl3水解的问题进行适当的整合 将FeCl3水解原理 胶体的制备 胶体的净水原理 影响盐类水解的因素等进行串接和联系 在化学实验专题复习时可将水解问题进行由线到面的扩展 如将盐类 酯类 卤代烃 糖类等物质的水解进行对比和分析 从水解原理 影响它们水解的因素 如浓度 酸碱性 温度 催化剂等 以弄清它们水解的本质联系和区别 实现知识间的联系和重组 引导学生进行深入的思考和能力的不断提升 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第五 确立点 线 面 体的科学的复习方法 提高复习的针对性和实效性 在二轮复习中 还可将水解问题进行由面到体的伸展 此时可以实验设计 或 探究性实验的方式对水解问题进行实验目的 提出假设 设计实验方案到实验步骤及问题讨论的全方位的讨论和分析 包括实验条件的控制 定性定量的结合等问题 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第六 关注实验设计与评价 探究性实验 随着素质教育和创新教育的推进 特别是高中阶段研究性学习的正常开展 让考生自己提出问题 制定实验方案 处理实验数据 写出相应的实验报告 07北京理综27题 和评价等 将是高考命题的方向 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第六 关注实验设计与评价 探究性实验 化学实验方案设计的一般方法或思路为 1 明确目的原理首先必须认真审题 如要求采用最简单或最佳的方案 制取纯净的某物质等 明确实验的目的要求 弄清题目有哪些新的信息 综合已学过的知识 通过类比 迁移 分析 从而明确实验原理 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第六 关注实验设计与评价 探究性实验 化学实验方案设计的一般方法或思路为 1 明确目的原理首先必须认真审题 如要求采用最简单或最佳的方案 制取纯净的某物质等 明确实验的目的要求 弄清题目有哪些新的信息 综合已学过的知识 通过类比 迁移 分析 从而明确实验原理 2 选择仪器药品根据实验的目的和原理 以及反应物和生成物的性质 反应条件 如反应物和生成物的状态 能否腐蚀仪器和橡皮 反应是否加热及温度是否控制在一定范围 给出的药品 仪器或装置是否足够 需要补充还是筛选 仪器药品的规格等 从而选择合理的化学仪器和药品 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第六 关注实验设计与评价 探究性实验 化学实验方案设计的一般方法或思路为 3 设计装置步骤根据上述实验目的和原理 以及所选用的实验仪器和药品 设计出合理的实验操作步骤 实验装置 学生应具备识别和绘制简单的实验装置图的能力 实验步骤应完整而又简明 4 记录现象数据根据观察 全面准确地记录实验过程中的现象和数据 四 高考化学复习建议 针对高考化学实验考查内容的特点和命题走向 在化学总复习备考过程中应注意 第六 关注实验设计与评价 探究性实验 化学实验方案设计的一般方法或思路为 5 分析得出结论根据实验观察的现象和记录的数据 通过分析 计算 图表 推理等处理 得出合理的结论 6 问题讨论或装置改进 例11 分析 本题涉及了探究