(部编)人教2011课标版一年级上册明天要远足（新石小学 王玲）.docx

设计说明：明天要远足是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读来促识、读中有感悟、读识相结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，字谜识字法、数笔画识字法、情境识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。课时安排:2课时。 第一课时教学目标：（一）知识目标1. 会认“睡、那、海”等7个生字。2. 会写“明”这个字。3. 认识“目”字旁。（二）能力目标指导学生正确、流利、有感情地朗读，引导学生体会如何进行观察，如何展开联想与想象表达自己独特的感受。（三）情感目标 体验要去远足前的那种兴奋、期待，急切和向往的心情。教学重点： 认字和写字，练习朗读。教学难点：认识偏旁，读好课文第一小节和轻声和问句。课前准备：1制作多媒体课件 (教师)2预习课文 (学生)教学过程：一、儿歌激趣1课件播放儿歌去郊游师：小朋友们，如果明天你们也要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2今天老师给你们带来一首儿歌明天要远足。师板书课题，学生齐读本课课题。 （1）学习“明”字： 师用黑板写字贴写出“明”字拼音和字形，然后课件动画详解其读音（后鼻音）、结构（左右结构）、笔顺及组词。（2）引导学生理解“远足”的含义。(比较远的徒步旅行，也叫郊游)二、新课导入师：同学们，你们有没有去远足过呢？远足前你的心情是怎样的呢？ 今天我们就来听听这首小诗的主人公远足前的心声吧！三、整体感知课件出示音频版课文，示范读，请同学们认真听，注意听准字音。四、学生自读1、师：同学们，你们喜欢这首小儿歌吗？我们也来读一读好吗？ 2、提出朗读要求：（1） 借助拼音宝宝读准字音。（2）把不认识的字圈起来，多读几遍。（3）要读出小主人公的心情喔。五、指名读文指名读，请其他同学想一想：这首儿歌有几小节？ (教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。)六、随文识字1读文识字(1)课件出示儿歌第一小节。（生读）思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)课件出示“睡”字，介绍目字旁。（当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁）。(2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)课件认读“海”字，引导学生运用“字谜记字法”识记：每天都有水。(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？课件认读“那”字。组词：“那些”“那”的反义词是“这”。(4) 小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师)课件识记“老”字。你能用“老师”说一句话吗？(5)小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不相信)你是从哪个词看出来的？(生：真的)课件学习“真”字，强调里边有三横。(生：从问句可以看出)课件学习“吗”字，它表示疑问。2巩固生字、词。出示课件“摘苹果”识字、词游戏，巩固生字，词。七、精读课文1、指导朗读。（1）“唉”后破折号的作用和读法。（2）“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。（3）五处轻声字的读法。（4）认识大海的多种颜色。（教师边出示课件边解释大海颜色的变化。）2、引导学生精读第一小节，学生有感情的练读。八、随堂练习课件出示练习题，指名学生练习