(部编)人教语文2011课标版一年级下册17、动物王国开大会 (6).doc

17、动物王国开大会第二课时课前互动：（师）动物王国有什么？师出示“老虎”，（生）动物王国有老虎。（师）动物王国有什么？师出示“狗熊”，（生）动物王国有狗熊。依次这样说出本课动物的名称。一、复习导入，总体感知1、复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天.2、多媒体出示课文插图一、二，复习第一、二则通知。（1）出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)（2）出示狗熊和大灰狼说的话。二、围绕插图，品读课文1、出示插图（师）（观察插图）这一次狗熊通知成功了吗?抓住插图中的“？”（猜测）狗熊又碰到了什么问题？2、 续讲故事师：孩子们，这次狗熊发布通知又遇到了谁？（梅花鹿）你们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么？请同学们自己读读第1316自然段，用横线出狗熊通知的内容，用波浪线画出梅花鹿说的话。读一读，想一想，狗熊这次又遇到了什么问题？（1） 画出通知。学生画通知，在自由练读，教师巡视，相机指导。（2） 朗读通知。师：请一个学生来读读狗熊的通知。（教师相机点评学生的朗读）（3） 发现原因。师：狗熊为什么要锤锤自己的脑袋？说通知，把地点说清楚也是非常重要的。（板书：地点）3、多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第1718自然段。读完整通知师：经过狐狸、大灰狼、梅花鹿的帮助，狗熊终于把通知说完整了。(1) 指名读文。师：谁给大家来读读?(生边听边画出：开会的时间、地点、要求谁来参加)(2) 提取信息。师：现在你知道动物大会什么时候开么？又是在哪里开呢？请你填一填。（课件出示）时间_地点_参加人_4、 课中操师：这个故事真有趣！老师把它编成了一首儿歌，让我们一起来读读吧。动物王国开大会，狗熊来把通知喊。一次忘把时间说，一次时间没说清，一次又把地点忘。狗熊伸舌，做鬼脸，自己也觉闹笑话。狐狸、灰狼、梅花鹿，纷纷奔来把忙帮，完整通知出来啦！出来啦！设计意图：利用课文中的插图，既培养了学生的观察能力，又能充分地用足文本资源；课中操用儿歌的形式重组文本，不仅引导学生回顾了整个故事，也再次复现了本课教学的生字，提高了实效。三、围绕“通知”，训练语言1、拓展延伸师：（教师续讲故事）第二天，动物们都准时来到森林广场，参加了大会，这时，狗熊又拿起喇叭大声地通知大家：凡是森林王国的动物，都必须参加“才艺展示大会”这则通知刚说出口，他就发现自己又犯了老毛病，小朋友们，你们能帮帮他吗？（1） 小组讨论：四人小组交流：这则通知里少了什么？（2） 全班交流。在通知中要说清楚才艺展示大会的时间和地点。（3） 填空把通知补充完整（课件呈现）指名回答，全班齐读补充后的通知。2、 阅读通知师：生活中，我们也经常会看到通知。请看课文第93页，读一读课后的通知。（1） 读好通知。师：（自由练读）谁能把这则通知大声读出来，让大家听清楚。（2） 同桌合作。师：（同桌之间交流）你从这则通知中知道了什么？把这些信息填在横线上。（3） 交流反馈。（课件出示）填写信息，有错误的及时修改。设计意图：将生活中经常用到的应用文“通知”融合到通话故事里，用反复的手法向学生循序渐进地介绍通知的要点，是本文最大的表达特色。启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助拓展延伸进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。四、围绕“插图”，复述表演1多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。2连贯复述，全班展示。3选定一个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。设计意图：语文课程标准指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。5、 书写生字迁移书写。出示生字：连、还、要（1） 仔细观察，回忆走之底的字的书写要领。（2） 教师范写，强调重点笔画（3） 学生练写，展示学生作品。设计意图：写字指导，各有侧重。“连、还”，通过回忆，帮助学生整理写好相同部首的字的要领；通过引导学生观察，注意写好主笔，使得学生逐步学会写好字的方法。板书设计17、 动物王国开大会时间通知 地点人物教学反思本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力