教育学第四章重点.doc

第四章 教师与学生一、名词解释题1.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。2.教师专业化是职业专业化的一种类型，是指教师“个人成为教学专业的成员，并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”。这主要包含两方面的含义：一是教师作为一个教育教学的专业人员，要经历一个由不成熟到相对成熟的专业人员的发展历程，也即不可替代性程度不断增强。二是教师作为一个发展中的专业人员，其发展的内涵是多方面的、多领域的，既包括了知识的积累、技能的娴熟、能力的提高，也涵盖了态度的转变、情意的发展。1.专业劳动者 中介 2.脑力劳动 体力劳动3.童年期 少年期 4.学习5.“心理断乳期”6.帮助少年起飞”7.教书育人8专业人员9.教学相长10.受尊重1.教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识、培养思想品德、发展智力和体力的 ，他用自己的知识、品德、才能和人格为一定社会（或阶级）培育新人，是人类思想、道德、文化传播和发展的 人。2.教师作为一种职业是在原始社会末期和奴隶社会早期伴随着学校的出现而出现的，是社会生产力发展的结果，是社会劳动分工不断细化的产物，特别是 和 的分离，是教师职业产生的基本条件。3.学校教育涵盖了人生发展中的最重要的三个阶段： 、 和青年期。4.小学儿童与学前儿童相比，最大的变化在于他们从以游戏为主导活动的“幼儿”成为以 为主导活动的“小学生”，5.有些心理家把少年期称为“危险期”或 ，意味着在这一时期，少年将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。6.总的说来，初中教育在促进少年身心发展方面的任务，可形象地比喻为 。7.教师职业是以教育教学为职责、以 为使命的职业。8教师法中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的 ，承担改书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。9.良好师生的关系的特点是民主平等、尊师爱生、对话合作、 。10.教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生人身权中的 权利。 四、单项选择题1.B 2.A 3.C 4.D 5.A 6.B 7.C 8.A 1.教师个体专业发展的三阶段论认为，教师专业发展的第一阶段是（ ）。A.准备阶段 B.求生存阶段 C. 调整阶段 D. 成熟阶段2.教师公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次，这侵犯了学生的（ ）。A受尊重的权利 B. 安全的权利 C. 受教育的权利 D. 生存的权利3.教师把学生赶出教室，不让上课，这侵犯了学生的（ ）。A受尊重的权利 B. 安全的权利 C. 受教育的权利 D. 生存的权利4.教师劳动的对象是学生，是有情感、有意志、有主观能动性的活生生的人。他们有着不同的家庭和社会背景，每个学生就是一个特殊的世界，教师既要按统一的标准来培养学生，又要注意学生的个体差异，因材施教。这反映了了教师劳动的（ ）特点。A. 创造性 B. 长期性 C. 示范性 D. 复杂性5.教育对象千差万别，教育条件千变万化，在教师的工作中，没有一套在任何情况下都能使用的现成模式。教师既不能照搬别人的经验，也不能把自己的经验年复一年地使用，只能因人、因事、因时、因地制宜地去创造。这反映了了教师劳动的（ ）特点。A. 创造性 B. 长期性 C. 示范性 D. 复杂性6.“十年树木，百年树人”，这充分反映了人才成长的规律，决定了教师的劳动具有（ ）的特点，必须面向未来。A. 创造性 B. 长期性 C. 示范性 D. 复杂性7.“以身作则、为人师表”，反映了了教师劳动的（ ）特点。A. 创造性 B. 长期性 C. 示范性 D. 复杂性8.教师在综合考虑教材、学生、教学时间、教学手段等因素的基础上，对教学目的、内容、程序、方法等进行整体构思的能力属于（ ）。A. 教学设计能力 B. 表达能力和科研能力 C. 教育教学组织管理能力 D. 教育教学机智.五、多项选择题1.ABCD 2.ABCD 3.ABC 4.ABC 5.ABCD 6.ABCD 7.AB 8.ABCD1.教师的劳动特点有（ ）。A. 复杂性 创造性 B. 长期性C. 示范性 D. 劳动的个体性和劳动成果的集体性2.叶澜教授认为教师个体的专业化结构主要包括以下方面（ ）。A.教育信念 B.知识、能力 C.专业态度和动机 D.自我专业发展需要和意识3.在不同的发展阶段，影响教师个体专业发展的因素主要是（ ）。A.进入师范教育前的影响因素 B.师范教育阶段的影响因素 C.任教后的影响因素 D.个人的气质因素4.教师的权利有（ ）。A.教育教学权 B.生存权和发展权 C.参与管理权 D.受教育权5.少年期表现出的总体性的阶段特征是（ ）。A.身体状态的剧变 B.内心世界的发现， C.自我意识的觉醒 D.独立精神的加强，6.教育教学能力主要包括（ ）。A. 教学设计能力 B. 表达能力和科研能力 C. 教育教学组织管理能力 D. 教育教学机智7.研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的（ ）；二是教师富有（ ）的倾向性。A. 热心和同情心 B. 激励和想象 C.意志 D.兴趣8.良好师生关系的特点有（ ）。A. 民主平等 B. 对话合作 C. 尊师爱生 D. 教学相长六、判断题1 2 3. 4. 5. 6. 7 8. 9. 10. 11. 12 13. 14 15 16. 17 18. 19 20. 1.教师专业发展要受到教师个人的、社会的、学校的以及文化的等多个层面的多种因素的交互影响。 （ ）2.小学教育的根本任务就是打好基础，即求学好语文、数学，打好读、写、算的基础。 （ ）3.少年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。 （ ）4.帮助高中生正确认识和处理个人与社会的关系，这是使学生学会对今后人生道路做出正确自主选择的重要条件。 （ ）5.教师的教育观念是教师素质中起导向作用的部分，影响着教师的知觉、判断，进而影响他们的课堂行为。 （ ）6.教学设计是教师进行教学活动的出发点和归宿。 （ ）7.怎样看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度，一直是教育理论和实践的重要问题。 （ ）8.教育活动是学校教育的实践方式，它是沟通教育理想“此岸”和学生发展“彼岸”、具有转换功能的“桥”，是师生学校生活的核心构成。 （ ）9.热爱教育事业、忠诚教育事业，是教师职业道德的基本要求，是做好教育工作的基本前提。 （ ）10.热爱学生是教师职业道德的核心。 （ ）11.孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明了教师在教育教学实践中既要“言教”，也要“身教”。 （ ）12.“学者就是是良师”。 （ ）13.儿童是一种“小大人”，他们与成人没有什么质的差别。 （ ） 14.师生关系就是教师和学生在学校教育教学中形成的相互关系。 （ ）15.师生关系不仅表现为师生之间的静态关系，而且还表现为师生之间的相互作用和相互交往。 （ ）16.良好的师生关系是调动师生双方积极性、主动性和创造性的前提。 （ ）17.良好的师生关系在帮助学生实现个体社会化的过程中具有积极的作用。 （ ）18.良好的师生关系是促进学生心理健康的重要因素。 （ ）19.有知识有道德的教师就是一个优秀的教师。 （ ）20.教师的工作是年复一年的重复工作， 因此不需要创造性。 （ ）七、简答题1.教师的职业性质表现在哪些方面？（1）教师职业是一种专门职业，教师是专业人员（2）教师职业是以教育教学为职责、以教书育人为使命的职业2.教师的义务表现在哪些方面？教师的义务和教师的权利是相对应的，教师义务同样包括两个方面：一是作为公民，必须履行社会义务，如尊老爱幼、遵纪守法、维护民族尊严等；二是作为具有教育教学职责的专业人员，依照教育法律、法规的规定，必须履行的义务。根据中华人民共和国教师法的相关条文，教师作为专业人员在从事教育活动中所履行的义务主要有：第一，促进社会文明进步的义务；第二，从事教育活动的义务；第三，尊重学生人格、维护学生权利的义务；第四，不断提高思想政治觉悟和教育教学水平的义务等四个方面3.简述初中教育的个体发展任务。总的说来，初中教育在促进少年身心发展方面的任务，可形象地比喻为“帮助少年起飞”。给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。在身体发展方面，初中阶段要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养；在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验；在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准，这一阶段也是培养初中生自我认识能力的起始阶段。4.简述高中生的年龄特征与教育高中阶段是中学期间学习负担最重的时期，也是青年体质增强的时期，学校在保证学生身体健康和心理健康方面依然有重要的责任。紧张的学习和升学或择业的心理压力可能带来身体的疾病，尤是神经系统和心血管系统的疾病。为此，学校要注意提高学生自调节生活和心理状态的能力。5.学生的权利主要有哪些？1）生存的权利（2）人身权 受尊重的权利 安全的权利 受教育的权利6.学生的义务表现在哪些方面？学生的义务是指学生依照教育法及其他有关法律、法规，参加教育活动中必须履行的义务，表现为学生在教育活动中必须做出一定行为或不得做出一定行为。依学生就读学校的类别和学生年龄的不同，学生的具体义务各有差别。我国现行教育基本法，对各级各类学校学生的基本义务作了规范，主要包括以下四个方面：学生有履行遵守法律、法规的义务；学生有遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯的义务；学生有努力学习，完成规定的学习任务的义务；学生有遵守其所在学校或者其他教育机构的管理制度的规定的义务。7.简述班主任工作的主要内容（1）了解和研究学生（2）引导学生学好功课（3）做好个别学生的教育工作（4）协调各方面的力量，形成教育合力（5）处理班级日常工作（6）做好班主任工作计划和总结8.班集体建设应做好哪几方面工作？（1）确立班集体共同奋斗的目标（2）有计划地开展班集体活动（3）选拔和培养积极分子，形成班集体核心（4）树立正确的集体舆论，形成优良的班风和传统5）形成班集体的纪律9简述教师学科专业素养包括哪些方面。1）内容知识，即各学科有关的事实、概念、原理、理论等；（2）实质知识，即一个学科领域的主要诠释架构与概念架构；（3）章法知识，即一个学科领域里新知识被引入的方式及研究者对知识的追求与探究的标准或思考方式等；（4）有关学科的信念；（5 有关学科的发展最新的发展、正在进行的研究以及最近取得的成果。、观点评析题1.有人认为，在教育过程中，学生对教师始终应保持一种被动状态，教师对学生必须严加管束，才能使学生按社会的要求发展。这种观点对吗？为什么？此观点错误。因为，学生是人。（1）学生是能动的主体；（2）学生是具有思想感情的个体；（3）学生具有独特的创造价值。2.有人提出，教师的工作是年复一年的重复劳动，只需要机械重复就行了。你的看法如何？为什么？此观点错误。教师劳动具有创造性。教育对象千差万别，教育条件千变万化，在教师的工作中，没有一套在任何情况下都能使用的现成模式。教师既不能照搬别人的经验，也不能把自己的经验年复一年地使用，只能因人、因事、因时、因地制宜地去创造。在教学过程中，教师的备课就是创造过程中的“设计”阶段，在课堂里的讲授就是创造活动的实施阶段。此外，在教学中，面对一个班级中几十个正在成长变化的、具有主观能动性的学生，教师常会遇到意想不到的事情。教师只有创造性地工作，才能做到敏锐地觉察情况的变化，适时机智地改变预定的教育内容和方法，使教育工作顺利进行。3.学生的学习与其他人的学习是一样的。4.班主任应安排青年教师担任，因为他们精力旺盛。九、材料分析题1.师爱启动心灵每个学生的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座座通向学生心灵的桥梁，深入学生的心中去了解他们。有这样一件事使我记忆犹新。在三年级的下学期，我们班从别的学校转来了一名学生。刚开始的时候比较好，可过了一段时间后，不仅上课不遵守纪律，而且老师说他也不服，跟老师对着干。该生与其他同学的隔阂也越来越大，经常因为一点儿小事与同学吵架。后来，发展得越来越严重，只要是老师一说他，开门就走，还经常 不上课，去电子游戏厅，甚至天天都不写作业。针对他的情况，刚开始，我就严厉地训斥他，找他的家长，可是一点儿成效也没有。后来，我发现这种严厉的训斥并不起作用，他虽然不说话，表面上好像承认了错误，可实际上他根本就没有认识到错误，更不会去改。于是，我转变观念，改变教育方法，在学习上对他降低难度，作业单独给他少留一点儿，并且及时给他讲解，再与家长密切配合，慢慢的他作业都能交上来了。有进步时及时地表扬他，帮他树立在同学面前的威信。通过与其谈心交流思想，我了解到他父亲经常打他，于是，他在学校就随意打同学，终于找到了原因。先与他的家长进行了沟通，慢慢的他不打同学了，也和其他的同学关系融洽了很多。经过一段时间的教育，他能安稳地坐在教室里上课了，有了不小的进步。请运用有关教师职业道德素养的相关理论分析这一案例。2.有一次，在上课时，班里有几名男生利用空余时间玩四驱车。这几名男生平时纪律观念差，自我意识强。当课结束时，我并没有指名道姓批评，而是事后把这几名学生找到办公室，他们很紧张，认为准挨训，可我避而不谈，而是告诉他们，学校举办四驱车竞赛，我打算以你们为骨干，组建代表队，他们先是一愣，继而喜形于色。看到师生间的隔阂消除了，我说：科技活动是必不可少的，但一定要有适当的时间、场合。比如，在球场