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古对今第一课时教学设计南宁市清川小学 罗丽娅教学目标：通过观察图画、读对子歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词。朗读、背诵对子歌1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。课前准备：1 在黑板上抄写古对今全文，用黑卡纸遮住。课题空着，揭题时写。2 生子卡片词语卡片教学过程：一、 揭示课题，书写“古”1 我们已经读过一次对韵歌了，你们还记得吗？谁来背一背。2 师引导：今天我们再来学习一首对韵歌，题目是“古对今”。（板书：古对今）读好课题。3 指导书写“古”：看老师范写，交流：书写时要注意什么？（横宜长，“口”注意上大下小。）学生书写（在课本里先描红一个，再写两个），写完评议。二、 看图说话，认读词语1 用PPT出示圆、严寒、酷暑、春暖、秋凉、早晨、暮色、朝霞、夕阳、等图片，让学生说说图片上的景色或者自然现象，随机出示“严寒、酷暑、凉、早晨、暮色、朝霞、夕阳”等词语，让学生认读。（相机指导：“寒、朝”均是会意字，我们来看看金文的字形，“寒”字是怎么来的呢？“寒”“”是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。“朝”字是怎么来的呢）“朝”“”是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。）2 让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语花香”等词语让学生认读。（过渡语）师：三、 反复朗读，读出节奏1 请学生借助拼音，自由读对子歌。要求：（课件）1 在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。2 用“”划出新词。2 自读检查。 指名轮读，一人一个小节。相机正音。 同桌对读，正音。3 听老师读，注意哪里停顿。模仿老师读出节奏。4 师生对读，师前半句，生后半句；然后交换。同桌对读。集体拍手读，同桌对拍读。四、 熟读成诵，定位识字1 学生尝试背诵1、2节。师：同学们我们读了这么多遍课文了，你能背诵第1、2小节吗？咱们来试试吧。擦去1、2节板书中不要求认读的字词，请学生认读黑板上剩下的字词：圆、严寒、酷暑、凉、晨、和风、细雨、朝霞、夕阳。板书呈现如下：（先按顺序认读，再打乱顺序认读）认读词语、生字卡片。五、 多法巩固，书写生字1 联系实际理解。读词卡时，师相机引导理解：“寒”就是“冷”，“严寒”就是非常非常冷。“暑”是热，那么，“酷暑”呢？“和风”和“细雨”相对，你觉得那是怎样的风呢？“和风”和下面哪个词的意思相近：“微风、大风、狂风”？在什么时候可以看到朝霞？你喜欢吗？“夕阳”是什么时候的太阳？那晚上的彩霞我们可以叫什么？“晚霞”可以对什么呢？（朝阳）2 找对子游戏。请一组学生上台，给学生每人一张词语卡片，让学生把卡片举在胸前，找到能和自己相对的词语。然后请学生集体朗读。3 书写“夕”。看老师范写，说清书写要点，学生描一个，临时两
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